您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 实用跨越百年的美丽教学反思简短 跨越百年美丽教案反思(通用4篇)
参考资料,少熬夜!实用跨越百年的美丽教学反思简短跨越百年美丽教案反思(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用跨越百年的美丽教学反思简短跨越百年美丽教案反思(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!跨越百年的美丽教学反思【第一篇】《跨越百年的美丽》是1篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索,向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”,这种美丽既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学,不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。这篇课文跨度大,资料多,篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不一样。课上完了,感觉以下几个地方自我还比较满意:一、目标清晰,重点明确这个单元的重点是“科学精神”,本课的重点是读懂居里夫人的精神,领悟“跨越百年的美丽”的含义。为了让学生充分感受居里夫人的科学精神,我以“美丽”为主线,引导学生深入走进文本,从语言文字中感受她为人类作出的巨大贡献,以及伟大的人格魅力。经过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,最终再联系全篇探讨课题的内涵,懂得这种美丽不仅仅跨越百年,而是一种永恒的美丽。进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。二、渗透学法,深度思考这节课在学法上,着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法,结合课文,我经过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮忙学生深度思考,从而理解含义深刻的句子。体会句子中所蕴含的人物品质。例如,学生汇报的第一个比喻句,理解起来有点难度,开始学生说的全不对,之后我让他们联系上下文体会寻藤问根到底指的是什么从上文中学生很快就明白了指的是放射性和镭。再比如描述居里夫人成就的那个排比句,如果单纯让学生理解“什么是计量单位、什么是科学定律,什么是里程碑”,学生肯定说不出来,于是我采用让学生介绍背景资料的方法,再经过引读加深,这个句子的真正含义就迎刃而解了。三、删繁就简,开放课堂对于这样1篇长课文,要像以前一样按部就班的面面俱到,显然一节课完不成教学任务。于是,就得舍弃。这一课描述居里夫人外表美那一部分我经过导课一带而过,描述居里夫妇对话那部分因为不是重点,也没涉及,检查朗读全文也不现实,所以,只能删繁就简,抓住几个比较重点的句子进行指导,再参考资料,少熬夜!经过让学生观看居里夫人的讲话,谈自我的人生观;应对居里夫人的成果,说说自我的看法等,来开放课堂,深化情感。欣慰的是课堂上有许多生成的东西。四、吃透教材,点拨到位因为课前我对教材资料了然于胸,对居里夫人的“美丽”有了深刻透彻的理解,所以在课堂上对学生的发言能及时进行总结与点拨。最终引发对主题“美丽”的提升,使学生对课题有了更深入地理解,从而突破重难点。但整个教学过程,也有许多地方让我感到很遗憾。1、资料容量过大,仍然有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思考、表达。尽管一再告诫自我课堂节奏应当按着学生课堂的发展韵律来把握,可是一到上公开课的时候就又犯了毛病,所以课堂上感觉给学生的时间太少了。有许多同学想说,想读,但因为怕时间不够,没给他们机会。为此,我觉得如何创立一个“以学习者为中心”的课堂,是我们教师目前确实值得深思的问题。2、这节课虽说在自主学习时,学生有在书上写批注的,但那批注还不够深入。从学生回答中就能够看出,都是一边想一边说。平时也存在这种情景,让学生预习时,学生总是应付,在书上简单批注几句话而已,大部分学生都没有真正走进文本。我想阅读教学如何无痕地做好“读”与“写”的链接,这是我一向感到迷惘的地方。3、由于总担心时间不够用,所以对课堂还不敢大胆的放开,整个课堂,教师还是引的太多。4、面向全体,做得不够。这节课虽然大部分学生都发言了,但对于一些基础比较差的学生,关注的还不够。总之,对于语文教学,什么样的模式贴合课改,什么样的模式能真正促进学生的发展,我一向都感到很迷茫。就这节课而言,肯定还存在着许多我没有发现的问题,也必须存在指导不到位、设计不合理的地方,敬请各位领导教师多提宝贵意见!我必须虚心理解!多谢大家!跨越百年的美丽教学反思【第二篇】课文是以“美丽”为主线的,教学时,我以“美丽”为抓手,引导学生深入走进文本,让学生在自主阅读的基础上,通过对话深入感受居里夫人的内在美,最后联系全篇探讨课题的内涵,收到了较好的教学效果。1、扎实有效地进行品词析句学习语文的着眼点是语言文字。语文教学离不开品词嚼句,离不开对语言的品读理解。本节课第一个大问题是从哪些地方感受到居里夫人的“美丽”,让学生画句子、作批注。学生抓住了文中含义深刻的句子,在教师的引导点拨下,谈出了自己的理解和感受,有理有据,情真意切。但是由于这篇文章的篇幅长、容量大,为了赶时间把内容讲完,我在课堂上让学生读的时间不够,指导的也不够到位,这是在以后的教学中应重点参考资料,少熬夜!改进的。2、适度拓展延伸,体会文章内涵为了加强学生的理解,我适度补充了资料,这些资料的补充让居里夫人的高尚形象实实在在地刻在学生的头脑当中,让文中的语句实实在在地活在学生的语言当中。在教学中,我注意引导学生深入走进文本,创设情境,让学生想象画面,说说居里夫人遇到困难的具体场景,帮助学生更好地体会到居里夫人高尚的品质和情操。3、加强评价语言建构,助推思想升华一节课总有诸多遗憾,我感觉这堂课在处理课堂生成资源方面做得还不够,主要表现在评价语言比较单一,缺乏点拨性、激励性、导向性,导致学生整节课的主动性发挥还不够充分,这也正是今后我在教学方面需要加倍努力的。跨越百年的美丽教学反思【第三篇】课文《跨越百年的美丽》是梁衡的作品,这是1篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。我在执教第二课时时,力求从多个方面让学生感受课题中的美丽,力求在教学中做到实与活相结合。我觉得我本课教学的成功之处是:一、将居里夫妇极其艰苦的科学研究环境与镭的发现过程做了鲜明的对比。研究环境:“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”镭的发现:“终于经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了克镭。”并通过8吨矿渣与克镭作对比,体会居里夫妇研究镭的艰辛。二、读写结合,培养学生动手写作能力。在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时,我不失时机地让学生想象居里夫人不畏严寒酷暑的精神,通过课件的提示,用几句话拓展出居里夫人的工作困难,从而达到我手写我心的最高境界。但这节课也有值得改进的地方,比如对于居里夫人容貌的对比:(“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”)(她也在不停地变化着,当工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。)如果抓住课文中的这几句话,再结合课文中插图来进行对比,学生就更容易理解居里夫参考资料,少熬夜!人为科学而献身的精神。当然本课的教学也有很多遗憾,比如,学生在交流中还缺少层次性,说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理,如果能够随着学生交流的不断深入,在学生的头脑中形成这样的印象,即:课题中的“美丽”不仅体现在她的容貌上,更体现在他的伟大成就上,科学的精神上,高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中,让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。《跨越百年的美丽》教学反思【第四篇】《跨越百年的美丽》教学反思本文是梁衡的同名散文的节选。这是1篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。课前,我在网上搜集这篇课文的教学资料,幸运地找到了居里夫人的演讲和她与居里一起提炼镭的原始视频。课堂上,我以居里夫人的演讲视频导入课题。黑白片,真实的人物与场景,会场上人们对居里夫人的出场不约而同地起立致敬,并且报以久久不息的雷鸣般的掌声,这震撼场面使同学们对居里夫人的肃然起敬,带着敬佩与疑问全神贯注地走进课文的学习。这节课,我以“美丽”为线索,重点研读居里夫人的“美丽”表现在哪些方面。一是她美丽的容貌,二是她锲而不舍的科学精神和淡泊名利的人生态度。这节课成功之处在于:1、抓重点语句感悟居里夫人的人格魅力。2、联系上下文理解含义深刻的句子。3、朗读、议论、交流,展开想象,体会居里夫人的科学精神。4、注重拓展深化感情,让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人,学习他们对学精神的追求和对人生价值的追求。
本文标题:实用跨越百年的美丽教学反思简短 跨越百年美丽教案反思(通用4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11406985 .html