端午日的教案【5篇】

端午日的教案【5篇】“端午日的教案【5篇】”，希望您将本网址添加到收藏夹中，以便日后查阅。”端午日的教案篇【第一篇】各位老师你们好!今天我要为大家说课的课题是沈从文的《端午日》这篇课文，我主要从以下几方面来进行：一．说教材1、教材简析：《端午日》是苏教版七年级教科书第三单元的第2篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题分别编入了《端午日》等4篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一：端午节。这是1篇新编入的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。2、根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，本节课的教学目标主要有：①了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。②通过课文，分析作者描绘赛龙船的精彩场面，以及生动精炼的语言。③分析课文的详写与略写，正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。④培养学生团结合作的意识。我把这篇课文放到了第三单元的开头，作为这一单元的开篇1课，所以我将把教学的重点放在了解丰富的民俗文化内涵、感受乡土文化的独特魅力，以及分析赛龙船的精彩场面描写上，主要是为学习这一单元的其他文章开一个好头。3、本节课的教学重点是：对赛龙舟精彩场面描写的赏析。4、本节课的教学难点是：学习文章描写赛龙船场面时的正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。二．说教法在授课过程中，通过探究练习让学生围绕教师提出的问题，在文中找出自己的理解和答案，让学生学会自学。初一学生由于受年龄的限制，观察力比较肤浅，缺少精确性、概括性，因此在授课中分析赛龙舟场面时，要避免学生盲目地去找去分析。因此，在授课过程中，要加强教师的主导作用，多对学生进行点拨和引导。另外我还采用了合作学习的教法，即让学生以小组为单位，围绕教师提出的问题进行讨论学习，并作出相应的规定，如在讨论的过程中，四人为一组，每人都要发表各自的看法，经大家讨论后形成系统、统一的结果。教师提问时，派出其中一人作为代表发言。三．说学法为了培养学生的自主学习能力和合作探究的能力，我从这一目的出发，设置的学生的学习方法也主要就是自主学习和小组合作探究。比如通过自我阅读、思考、探究以及小组内积极探讨交流的方式，已达到上述目的。四：说教学过程我的教学过程是这样设计的：共分为导入新课、正文引入、细节品读、归纳总结、拓展延伸、布置作业这六个环节。具体细节如下：1、导入新课先由一首描写端午节的诗歌来引出端午节，再让学生回忆本地区过端午节的各种习俗，最后，指出本课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣，从而引入到新课程的学习中。这一过程计划用时3—4分钟。2、正文引入1预习检查：①检查学生对于作者的了解程度，教师做相应的补充和评价。②检查学生对文中部分字词的掌握情况，如一些字词的读音、写法、意思等。2诵读感知：要求学生快速浏览课文，并在阅读中思考以下问题：①茶峒人的端午节有哪些风俗？②其中最吸引的是什么？说说理由。3交流讨论：在阅读的基础之上讨论上述问题。这一过程计划用时8分钟。3、细节品读在精读课文阶段，重点是细致的分析赛龙船的场面，其次是分析观看龙舟竞赛的人潮和竞追鸭子的赛事。在具体指导学生赏析这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在图片欣赏中、课文分析中真切地感受到赛龙舟场面的激烈。结合文中语句，指导他们试用事物的具体特征去分析场面。虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深入的方法来引导学生展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让学生假想如果身在现场会有怎样的想象，最后结合这个激烈的场面展开想象。正面侧面描写也是本文的一个难点，我仍然采用了对比的方法，让学生到文中自主找描写观众的文字，并适时指出这种描写就是侧面描写。对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，由图片再到文中语句。这一过程计划是25分钟。4、归纳总结在总结部分，我设计了这样一段话：“以上，我们一齐随着沈从文先生去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，我们也增长了不少知识，我们明白了团结协作、奋力拼搏对于我们一个集体的重要性，真是不虚此行!5、拓展延伸这部分我安排了这样一个活动（前提是时间充裕）：端午节是中国三大传统节日之一，此外还包括——春节和中秋节，请你从这两个节日的众多风俗中选择一种，来谈一谈它所蕴涵的文化或民族精神。（例如求福保平安、辞旧迎新、对幸福美好未来的向往、企盼丰收等；渴望人人平安、家家团圆幸福等）6、作业部分我设计了这样一道题目：刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情用文字写下来，尽量抓住重点，并进行较为细致的描写，可适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。这一作业设置的目的，主要在于使学生能够学有所用，能够在学完本课之后主动去探求中国其他传统节日的文化内涵，以达到了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力的目的。五．板书设计端午日——沈从文描写(正面)热烈欢腾龙舟竞赛详写紧张激烈联想(侧面)团结合作奋力拼搏竞追鸭子（想象）略写端午日的教案篇【第二篇】【教学目标】知识与技能：1、学习用准确生动、简练明快的语言来描写精彩场面。2、掌握本文条理清晰、详略得当的写法。过程与方法：1、在学生课前预习的基础上，有感情的朗读课文，从整体感知课文2、阅读重点文段，研究精彩的场面描写，品味课文中富于表现力的语言情感、态度与价值观：1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力2、让学生明白“力量从团结中来”这一道理【教学重、难点】重点：精彩场面的描写难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法和虚实结合的方法写好一个场面【课时安排】一课时【教学过程】一、课前导入1、同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？)2、有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)3、我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲)4、知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？5、端午节里很多地方还划龙舟，请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括在现场看过的，也包括在电视电影里看过的。6、能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。(热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)7、今天，我们一起来看看沈从文笔下龙舟赛的精彩画面。二、初读课文1、下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日沈从文)2、检查预习情况，正音辨形。(出示小黑板)蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）老鹳（guàn)河呐（nà）喊泅（qiú）水请一位同学来读一遍，适时纠正。3、先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。播放课文朗诵，要求学生在听朗读时思考下列问题：茶峒人的端午节有哪些风俗？与我们家乡的风俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？说说理由？4、请同学先相互讨论一下刚才的问题，然后交流，明确：第一问：①穿新衣；②用雄黄蘸酒画王字；③吃鱼吃肉；④赛龙舟。第二问：相近的是吃鱼吃鸭，还有就是赛龙舟啦。第三问：龙舟竞赛，竞追鸭子；热闹，有趣等。三、合作探究1、下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，会如此吸引你们的。先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。(读时及时纠正读错或破句之处)2、请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？交流、明确：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写：桨手——持划带头的——缠裹拿挥动指挥锣鼓手——敲打调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。3、再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)4、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？讨论、交流、明确：两者相似点在鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声→水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。5、刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。写“两岸人呐喊助威”在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？讨论、交流、明确：侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。6、那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？交流、明确：看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。”都透露出了龙舟赛的热烈欢腾。7、老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？(一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!)8、那他们图个啥？体现了人物怎样的精神风貌？讨论、交流、明确：图的是欢乐、热闹。体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。9、好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累了，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子)目的是什么？(与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)四、课堂小结这节课，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，也增长了不少知识，真是不虚此行!五、布置作业同学们，刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？请把你回忆到的事情用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。端午日的教案篇【第三篇】教学目标：1了解联想的作用，正面描写和侧面描写相结合的手法。2培养学生的想象能力。3了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。重点：(1)龙舟赛的精彩场面描写；(2)联想的作用。教时：一教时教学过程：一、揭标引学1、导入：完成趣味填空同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节)有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心)知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？(纪念屈原)【归纳】对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。有一首诗这样描写端午节：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？(板书：端午日沈从文)2、教学目标：1了解联想的作用，正面描写和侧面描写相结合的手法。2培养学生的想象能力。3了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。3、作者简介（见课件）二、自学反馈茶峒（）伶俐（）嘭嘭铛铛（）擂鼓（）呐喊（）老鹳（）戍守（）蘸（）蘸酒（）泅水（）三、整体感知1、以自己喜欢的方式自由朗读课文，读完后说说湘西一带的端午节有那些风俗？主要记叙了那两件活动？哪件事情详写？2、作者是按照什么顺序来介绍这两个习俗的？（时