幼儿园夏天主题教案【5篇】

幼儿园夏天主题教案【5篇】教师的职务是千教万教，教人求真，作为一名老师，可能需要进行教案编写工作。写好教案，促进教师专业发展，三一刀客网友认真筛选后特别推荐1篇题为“幼儿园夏天主题教案【5篇】”的文章，希望本文能够帮助到大家！幼儿园夏天主题教案篇【第一篇】一、主题的来源：提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《我爱夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。二、主题教育目标的预设1、情感目标：通过亲身感受，了解夏天并激发爱夏天的情感。2、态度目标：通过游戏、手工操作，使幼儿在快活中获得知识。3、能力目标：学会怎样避暑，增强自我保护意识。4、知识目标：了解夏天到来时生活中的变化。5、技能目标：懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。活动一：夏令营教学目标：1、了解夏天的季节特征。2、掌握夏天防暑的小常识。3、感受夏天的美好。教学准备：做好夏令营准备，如带好水壶、太阳帽等。教学过程：1、激发幼儿活动兴趣，明确外出的活动内容和要求。2、引导幼儿观察夏天的各种事物，并以自己的方式记录下来。3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音，感受夏天的美好。5、活动结束，举行“我眼中的夏天”座谈会。活动二：故事《快乐的夏天》教学目标：1、掌握故事内容。2、了解夏天常见的动植物3、体验故事所表现的夏天的美好意境。教学准备：故事图片。教学过程：1、倾听故事，了解故事内容。2、说说故事中的角色及主要内容3、知道夏天常见的动植物。4、幼儿拿纸偶讲述故事。5、讨论：蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。6、说说自己的快乐夏天，并画下来。活动三：手工：荷花教学目标：1、了解荷花的生长过程。2、能利用彩泥进行制作。3、萌发对荷花的喜爱之情。教学准备：观赏荷花；彩纸、剪刀、胶棒等。教学过程：1、回忆观察过的荷花是什么样的。2、观看荷花图，介绍荷花生长过程。3、谈话：荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。4、讨论：如何制作荷花。5、开始制作，引导幼儿将花瓣呈现立体感。6、作品展示，大家互评。活动四：常识：昆虫乐园教学目标：1、了解夏季不同昆虫的特点。2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。3、萌发对夏日的喜爱。活动准备：各种昆虫及标本、挂图。教学过程：1、讨论：夏天都有哪些昆虫？2、观看电脑资料，了解夏季昆虫的种类及特点。3、总结昆虫的特点，并能进行区别。4、绘画：《夏天的昆虫》。幼儿园夏天主题教案篇【第二篇】1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在家是怎么避暑解热的呢。引导孩子自由讨论。然后老师说“我喜欢玩冰块来解解暑。你们玩过冰吗？”给孩子自由玩冰块。2、老师询问孩子冰块的感觉。（凉凉的，硬硬的，滑滑的.。）3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。让孩子说出冰块的特征。（无色，无味。）4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。让孩子有更多的玩法，对冰块更加感兴趣。5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。请孩子们将冰块放入水中，看看有什么变化。引导孩子得出冰块遇热会融化的结论。请孩子讨论冰块遇到什么会化，比如放在太阳底下，放在火堆旁。6、请孩子们制作冰块。让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以加入白糖。由老师帮忙放入冰箱内。课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块。7、老师不忘叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。幼儿园夏天主题教案篇【第三篇】幼儿园大班夏天教案：《夏天》一、活动目标1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。二、活动准备(一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。(二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。三、活动方法：观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。四、活动过程1．了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节2．幼儿根据图片自编诗歌。教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗3．欣赏散文诗并进行比较。肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉4．活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。五、各领域渗透1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。六、生活中渗透：户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。七、环境中渗透：环境布置：夏天到了。八、活动评价附：散文诗夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。你闻闻连空气都是香的。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!幼儿园夏天主题教案篇【第四篇】1、能从多种角度观察水果，了解夏天水果的内部结构。2、能用不同的线条组合表现自己的感受及观察结果。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、体验明显的季节特征。1、PPT。2、画纸、勾线笔、彩色笔。3、《幼儿画册》第2册第30页，第3册第43页。1、猜谜导入，出示图片：让幼儿知道夏天有很多水果，比较它们的形状、颜色、、味道，讲述其外部特征。2、观察水果的内部结构(PPT)。(1)教师拿出几盘水果，有完整的，也有被切成两半的(可横切，也可纵切)，供幼儿分组观察比较。(2)师生共同讨论每种水果的内部结构。(1)在每组桌上，幼儿可任意组合放置西瓜、哈密瓜、或猕猴桃等。(2)幼儿进行水果写生。(2)合理布局，先从大水果开始画，再把小的水果安排在适当的位置上。(3)不要求幼儿完全写实，可以写生与想象相结合，做象征性表现。绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的发展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，还改变了以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。所以说，我们不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果，而且更加要关注艺术创造的过程。要以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。幼儿园夏天主题教案篇【第五篇】设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。活动目标：1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。教学方法：1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。教学过程(一)引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?幼儿：夏天到了。教师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。(二)欣赏感知歌曲前半段1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验