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初中历史教案5篇资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!那么,您知道资料的主要内容是什么吗?网友花时间专门编辑了初中历史教案经典5篇,相信您能从中找到需要的内容!初中历史教案篇1一、课程目标了解隋唐科举制的主要内容。二、教学目标知识与能力:了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况,了解它给隋唐社会带来的影响。过程与方法:通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题,培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式,培养学生共同学习、互相促进的能力。情感态度与价值观:引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步,是隋唐繁荣的因素之一,符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。三、教学重点、难点教学重点:科举制创立和逐渐完善的过程。教学难点:科举制的作用和影响。四、教学过程导入:讨论:如果你是皇帝,你将如何选拔人才为你所用?科举制的诞生:学生对比学习:隋唐以前的选官制度和科举制科举制的完善:学生设计:科举制发展线索图科举制的影响:小组讨论:科举制的影响方案一:讨论:在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度对比方案二:课堂小论文:科举制度之我见方案三:同学们了解了我国古代的考试制度以后,请你想一想:你对现在学校的考试制度和考试的形式有什么合理化的建议吗?能否以四人小组为单位,制作一份有关的建议书或计划书。今天的内容就介绍到这里了。初中历史教案篇2教学目标1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争,加深对帝国主义本质的认识。2、义和团抗击八国联军,说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。教学重难点重点八国联军侵华和《辛丑条约》难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约?教学工具多媒体工具教学过程【导入新课】师:1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行?生:火烧圆明园师:可是中国的劫难并没有停止,就在英法联军占领北京40年后,北京又一次被列强占领。这是什么战争?【讲授新课】一、原因:为镇压义和国运动师:看P24小字,找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。生:1899年,山东,农民阶级、“扶清灭洋”师:从口号和P24“阅读广场”中,可以看出义和国运动的性质是什么?生:反帝爱国运动师:义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同生:义和国运动只反帝不反清,是反帝爱国运动。太平天国运动既反帝又反清,是反帝反封运动。师:1900年,义和国运动发展到京津地区。看P24插图,图中写着什么?董军门是指清甘军首领董福祥。义和团运动的迅速发展,引起谁的恐慌和仇视?生:帝国主义师:由此可见,帝国主义发动这场战争的原因是什么?生:为了镇压义和国运动二、经过(~8.)师:找出时间和侵略国家生:1900年6月,英、法、美、德、意、日、俄、奥1、侵略国:英、法、美、德、意、日、俄、奥师:1900年6月,八国联军20xx多人,从天津乘火车向北京进犯,统帅是谁?生:英国海军中将西摩2、统帅:西摩、瓦德西师:战斗在京津铁路线上打响,义和国和清军在廊坊、杨村狙击敌人。义和团在廊坊大败侵略军说明什么?生:中国人民具有反抗外国侵略的斗争精3、廊坊大捷师:西摩率残部狼狈退回天津。与此同时,聚集在大沽口外的各国军舰攻陷了大沽炮台。看25插图,八国联军大沽口登陆。大沽口在天津市塘沽区东大沽海河入海口。八国联军随后向天津进犯。义和团和清军开始了保卫天津的战斗。7月14日,天津陷落。八国联军从天津出发,沿运河两岸向北京进犯。8月14日,北京陷落。4、攻占北京师:慈禧太后带着光绪帝仓皇出逃。在逃往西安的路上,她下令剿灭义和团。八国联军攻占北京后,联军的统帅是谁?生:瓦德西师:瓦德西是德国陆军元帅。他特许侵略者公开抢劫三天。看P26小字,看看他们在北京的滔天罪行。他们烧杀抢劫,无恶不作,圆明园第二次被毁。看插图《八国联军屠杀义和团》,上面写着什么?齐化门就是今天的朝阳门。义和团运动在中外反动势力的`联合镇压下失败了。义和团运动虽然失败了,但是他们的英勇斗争粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦。看P24导入框。三、结果:《辛丑条约》师:1901年,农历辛丑年,英、法、美、德、意、日、俄、奥、比、西、荷11国与清政府签订了《辛丑条约》。看插图,左边是11国公使,右边是清政府代表庆亲王奕劻(前)、李鸿章(后。)条约的内容是什么?生:①清政府向各国赔款白银亿两,分39年还清,本息共计亿两。②北京的东交民巷划为使馆区,允许各国驻兵保护,不准中国人居住;③清政府向各国认错道歉,并保证严禁人民参加反帝活动;④拆毁北京至大沽的炮台,允许外国军队驻扎在北京到山海关铁路沿线战略要地。师:①是哪方面的规定?生:经济师:赔款本息共计亿两,加上各省各地方的教案赔款(约3000万两),总数超过白银10亿两。当时清政府每年财政收入只有8千多万两,这相当于清政府12年的总收。特别应该指出的是,当时中国人口4亿5千万,赔款4亿5千万两,用意在要每个中国人都要向他们交1两白银的“罚金”。这是侵略者要通过赔款来惩罚、污辱所有的中国人。②是哪方面的规定?生:外交师:危害是什么?生:使馆区成为国中之国,各国公使成为清政府的太上皇,严重损害了中国的主权。师:③是哪方面的规定?生:政治师:危害是什么?生:清政府成为洋人的朝廷。师:④是哪方面的规定?生:军事师:危害是什么?生:便利侵略者对清政府进行军事控制和直接镇压中国人民的反帝活动。四、影响师:《辛丑条约》是一个空前丧权辱国的条约。从此,清政府成了帝国主义统治中国的工具,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。得出这一结论的主要依据是什么?生:清政府保证严禁人民参加反帝活动板书一、原因:为镇压义和国运动二、经过(~8.)1、侵略国:英、法、美、德、意、日、俄、奥2、统帅:西摩、瓦德西3、廊坊大捷4、攻占北京三、结果:《辛丑条约》四、影响初中历史教案篇3一、教材分析本课“蒙古的兴起和元朝的建立”是人教版七年级历史下册第二单元,第12课的内容。本课主要讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古各族。以及元朝的建立和统一。元朝在我国历史上起到重大的作用,本课涉及到了元朝的政治、经济、民族关系等内容。元朝在我国历史上是一个占有重要地位的朝代。本课承上启下,讲述了元朝是历史上的一个转折点,它结束了民族政权并立的时代,为明清的经济、政治和民族关系的发展奠定了及其重要的基础。二、学情分析通过一个学期的学习,学生对历史的学习兴趣都很高,通过老师的引导讲解,学生更加的容易掌握知识,本课的内容宽广、丰富。一些史实,学生在日常生活中都有所接触到,教师在课堂中适当的引导讲解,更利于学生的知识接收。通过本课的学习,培养学生的分析能力和归纳能力。增强学生对历史的兴趣和学习能力。三、教学目标知识与能力:1、了解蒙古国的兴起和元朝的建立。2、掌握元朝的建立和元朝的政治以及经济的发展3、掌握行省制度的建立和民族融合的史实。过程与方法:1、引导学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。2、通过学习启发学生认识元朝民族融合的进一步加强,是在全国统一的条件下和前代民族融合的基础实现的。以此培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观:1、通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会起到的积极作用。2、通过学习。了解文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,体现了高尚的气节。四、教学重、难点教学重点:1、蒙古的兴起和元朝的建立2、行省制度和民族融合教学难点:1、行省制度五、教学方法讨论法、图片讲授法、探究法六、课时1课时七、教学过程:复习导入:通过学习,我们了解在宋朝时期,是一个民族政权并立的时代,在南宋时期,金与南宋议和后,这两个王朝都有了哪些发展,在他妈相争的同时,哪个民族在默默的兴起。(蒙古族)这支民族建立起什么政权,(蒙古国)是的,今天我们一同来学习新课——第12课“蒙古的兴起和元朝的建立”,共同来了解这支民族。(一)、“一代天骄”统一蒙古1、早期的蒙古草原处于哪一种社会局面,你能用一段史料对其评价吗?(引导学生进行归纳)⑴时间:12世纪⑵社会局面:混乱不已⑶史料“没有逃避地方,只有冲锋打仗。没有平安辛福,只有互相杀伐”。过渡:蒙古族的这种情况最后,最后由谁解决了。这个人是谁?2、(出示人物图片)右图上的人物是?他属于哪一个民族?⑴人物:铁木真⑵民族:蒙古族3、他的出现,使蒙古族的社会局面发生怎样的改变?成吉思汗又是为何被称“一代天骄”的?⑴社会局面:长期混战局面结束⑵1206年,铁木真统一蒙古,建立蒙古国4、铁木真领着军队统一蒙古各部落后,又是如何被称为“成吉思汗”的?⑴1206年,蒙古贵族召开大会,推举铁木真为“大汗”⑵尊称“成吉思汗”过渡:成吉思汗在位期间,并没有统一全国,那么在他去世后,蒙古族有没有统一全国呢?(一起来看看)(二)、忽必烈建立元朝1、“成吉思汗”过世后,相继灭了哪些朝代?⑴西夏、金2、(图片展示)西夏和金的灭亡,对于南宋而言,起到什么作用?⑴形成了“包围之势”3、1271年,谁建立了元朝,定都于?⑴忽必烈⑵定都:大都4、(图片展示)忽必烈即位后,与哪一年起兵灭宋?结果如何?⑴1276年起兵灭宋⑵结果:全国统一过渡:1276年,南宋灭亡,元朝统一全国。那么,在灭宋时,南宋曾出现哪些抗元大将?5、在抗元的将领中,谁最为有名?⑴文天祥6、文天祥在抗元中,体现了哪些精神?⑴坚贞不屈的崇高气节7、文天祥被俘后,曾在狱中写下哪一首后世流传的著名诗句?⑴《过零丁洋》⑵《诗句展示》引导学生朗读诗句8、思考:元朝的统一是大势所趋,而文天祥组织的抗元斗争,却又受到后人的敬佩,这是为什么?过渡:元朝统一全国后,元世祖是如何去管理这偌大的疆域?9、元世祖为巩固统治,在哪些方面加强管理?⑴农业、交通运输、商业、政治10、为加强管理,元世祖在农业方面采取了哪些措施?⑴农业①禁止蒙古贵族圈占农田做牧场。②治理黄河。③推广棉花的种植。11、(材料一展示)问:材料一中,体现了元世祖什么思想?其主要表现在哪些方面?⑴思想:以农为本,重视农业发展⑵表现:①禁止蒙古贵族圈占农田做牧场。②治理黄河③推广棉花的种植。过渡:为了加强农业和经济的快速发展,元世祖还采取哪一措施?(交通运输)12、为了促进经济发展,元世祖下令开通了哪些交通路线?目的是?⑴目的:为便利南粮北运⑵开凿会通河、通惠河两段新运河,开辟了海运13、(材料二展示)问:隋朝运河和元朝的运河,有哪些不同,元朝还开通了哪条运输路线,共同作用是?⑴不同之处①隋朝运河通过都城洛阳,呈大弯曲状。初中历史教案篇4教学重点:武王伐纣;西周的分封制和等级制教学难点:分封制教法设计:因为本课相关资料较多,可让学生事先预习,以学生讨论分析为主,教师引导为辅。课堂教学设计:一、武王伐纣1、纣王的------建议教师让学生回忆夏桀的------,使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施------的统治者最终都会遭到人民的反对的。2、周国的强盛让学生阅读教材,分析周国强大的原因,从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗,和特别是重视人才的而得来的。3、武王伐纣教师让学生阅读有关武王伐纣的故事,同时引导学生捕捉故事中一些有效信息,让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因,用比较的方法,从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因?然后教师组织学生讨论:为什么武王伐纣是一次正义的战争?:(①商纣王的------,使商朝统治已成为历史发展的绊脚石,失去了民心,引起人民的不断反抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心,联合西方和南方部落,共同伐纣,解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治,有利于历史的进步。③是否顺应民心,是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。)一、西周政治、经济的发展1、周的建立时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称,而是历史学家为了研究加以说明,为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。2、分封制和等级制让
本文标题:初中历史教案5篇
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