寒号鸟教案【4篇】

寒号鸟教案【4篇】这里是编辑为您分享的“寒号鸟教案【4篇】”，因此老师必须认真对待教案写作。教案在学生的学习过程中具有重要的指导作用。希望您能够将此列表收藏起来，以备下次查阅之用！寒号鸟教案篇【第一篇】一、创设情境，呈现专题(课前谈话中引出柯南)今天，名侦探柯南受理了一个新案件(课件出示：寒号鸟死亡案)，大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗?二、由死亡现场生发疑问1.直奔最后一节谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。三、自主读书，再现案情(1)要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法：以感情朗读的方式再现案情用同桌合作分角色朗读来再现案情以邻居喜鹊的身份来描述案情也可以用表演的方式再现案情。(学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)(2)集体交流四.撰写死亡鉴定看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?(根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)五、改名续写是呀，寒号鸟是自己害了自己，柯南也明白，他深深地叹了口气说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死?(学生根据自己的理解畅谈)的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……板书设计：寒号鸟不听劝告得过且过懒惰自以为是死不悔改………(死因)慢性自杀点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的方式把整堂课的学习联系起来，为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会，让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文，提高语文素养本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。寒号鸟教案篇【第二篇】教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。2.学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领会课文内客，发展儿童创造性。3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.检查词语认读情况。2.简要概述课文主要内容。二、出示“阅读提示”，学生再读课文。阅读提示：1用“——”划出表示季节变化的句子。2思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。出示句子。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。）现在把这些描写天气的句子读读。（刚才提示的词儿要突出一些。）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。指导喜鹊的话。喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”试着用“今天（），以后（）；从小（），长大（）。”学着劝劝寒号鸟。指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。指导寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。试着用“寒号鸟只看（），不看（）。只顾（），不顾（）。”小结寒号鸟的特点，学习词语“得过且过”。“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话，一定要把它的糊涂、懒惰读出来。指导读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。第一次是“悲哀”，表示难过。第二次是“最后的哀号”奄奄一息。4．朗读全文。小组分角色读。（集体读叙述的话）四、创编故事。１．故事续编。寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。（叫唤、看望、叹息）在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。２．故事新编。（二选一）寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。开头冬天快到不听劝告冬天到了听劝告寒冬腊月快活地活着同座准备。3.指名讲述故事（带饰头表演）。五、补充教学《明日歌》。六、小结．学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。寒号鸟教案篇【第三篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。2、练习分角色朗读课文。3、初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。教学过程：一、讲故事，引入新课1、以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。2、把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1、出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。2、出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。3、观察插图中喜鹊在干什么。（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。）识记“衔、枯”。4、从图上看出这对邻居的`家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。5、让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。三、读课文，了解课文内容1、创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。2、出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”3、请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。）4、理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。出示课后题：5、指导朗读这两句话。6、创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。）再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。7、了解文章的顺序。1指名读读表示季节变化的句子。2将学生读出的句子按顺序一一出示。3板书概括3句季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。4根据3个句子复述课文。四、书写指导，练习写字学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。第二课时一、回顾课文内容1、出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。2、理解“劝”。（说服，讲明事理使人听从。）二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同1、创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横线画一画它们的对话。2、出示两次对话。3、指导学生理解喜鹊的话。（喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。）小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。4、指导学生理解寒号鸟的话。（寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。）5、理解“得过且过”。（过得去就过去，过一天是一天。）6、教师示范朗读。学生同桌间分角色练习。7、分角色朗读。8、结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。三、拓展想象1、故事续编。寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形，把故事继续说下去。2、故事新编。寒号鸟怎么做就不会死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。四、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。寒号鸟教案篇【第四篇】课题13、《寒号鸟》单元第五单元学科语文年级二年级学习目标1、会认17个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。难点分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们认识寒号鸟吗？“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。今天，我们要学习1篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。认真观察图片，听老师讲解。图片导入，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、初读感知1、自读提示：正确、流利、有感情地朗读课文2、检查生字词1自由读2小组赛读3开火车读4齐读5识字游戏3、我会写面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜1请学生观察字形，想办法识记字形。2交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。4、多音字号háo（号叫）hào（记号）缝fèng（缝隙）féng（缝补）二、再读课文这篇课文主要讲述的是什么事情？这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。到了冬天，（喜鹊）住在温暖的窝里，而（寒号鸟）却被冻死了。三、学习课文1、出示句子。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。2、学习出示的句子。1几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。哪一个字告诉我们冬天快要到了？尽2冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，而不是秋风习习地吹着。3寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（把北风比喻成像狮子一样狂吼，说明天气更冷了。）3、分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？？寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。理解得过且过的意思。得过且过：过一天算一天，不做长远打算。4、在喜鹊两次劝寒号鸟做窝时，寒号鸟都说喜鹊“傻”，你们觉得呢？