大班音乐老师的专题教案【范例4篇】

大班音乐老师的专题教案【范例4篇】身为一名优秀的大班老师在每次教学前有自己的事先计划，当然少不了教案，教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，每个老师在上课前需要规划好教案课件，那么，您有没有收集优秀的幼儿园大班教案呢？三一刀客网友特地为您收集整理“大班音乐老师的专题教案【范例4篇】”，仅供参考，欢迎大家参考下载。大班音乐老师的专题教案篇【第一篇】活动目标：1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学习舞蹈《大中国》。2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能按照音乐的节奏表演。3、注意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：1、音乐CD或磁带，CD机或录音机一台。2、音乐舞蹈《大中国》的VCD，VCD一台，电视机一台。幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）。活动过程：一、播放音乐舞蹈《大中国》，感受乐曲的.风格。1、教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫《大中国》。教师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。3、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。教师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？4、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。教师：你们仔细看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。2、教师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。3、教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。4、教师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。三、红绸舞《大中国》。教师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》。大班音乐老师的专题教案篇【第二篇】一、活动目标：1、感受音乐的旋律以及音乐表达太湖美的意境。2、通过欣赏、感受歌曲的舒缓、柔美，并尝试用动作表现。3、激发保护太湖爱家乡的情感。二、活动准备：电脑、音乐、图片。三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：我们的家乡是美丽的无锡，你们去过无锡哪些美丽的地方呢？（太湖）2、太湖是无锡的母亲河，非常的美。我们一起来欣赏歌曲《太湖美》。（播放歌曲）提问：歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么？听了歌曲后你有什么感觉？它的旋律是怎样的？（缓慢的、很抒情的）3、这么优美的歌曲，唱出了太湖的美，歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢？我们再来仔细地听一遍《太湖美》。（播放歌曲、结合图片）提问：太湖美在哪里呢？（幼儿自由回答）（结合图片、幼儿学说图片中歌曲内容）4、太湖美呀！歌曲也美。你听了歌曲后想干什么呢？我们一边听一边自己来试一试。（播放音乐）提问：歌曲你们喜欢吗？你想怎样来表达对它的喜欢呢？（唱一唱、跳一跳）5、小朋友真棒！想来唱一唱，那我们跟着它一起来轻轻地哼一哼。（播放音乐，图片结合）6、小朋友哼的真不错，还想来跳一跳，我们跟着歌曲跳一跳吧！（播放音乐），我们请几个小朋友来跳跳。7、小朋友跳的真美。请你们找个座位坐下来。太湖真是个好地方，太湖有名的就是太湖三白了，你知道是哪三白吗？（幼儿自由说，出示图片）那么多的鱼、虾为什么都喜欢在太湖里玩呢？（水美、水清）那我们应该怎样来保护我们的太湖，让我们的太湖永远那么美、那么清澈呢？请你和旁边的好朋友说一说、讲一讲。（幼儿自由讨论）教师随意小结：小朋友都是爱护环境、爱家乡的好孩子。8、小朋友表现真不错，你们想去太湖玩吗？好的下次春游老师就带你们去太湖玩吧！（播放音乐离场）大班音乐老师的专题教案篇【第三篇】一、活动目标：1、感受歌曲的快乐、活泼情绪，在倾听的基础上学习歌曲。2、能把握歌曲的结构，尝试分组的自主学习歌曲并大胆仿编。3、体验表演唱的快乐感。二、活动准备：1、知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。2、森林背景图，小动物及乐器卡。3、字卡：森林音乐家、热闹、快乐。三、活动过程：(一)、练声活动：“我听见风儿在呼呼吹”教师小结：声音有强弱，在强拍上声音要——，在弱拍上呢?(二)、设置情境，激发幼儿的兴趣。1、这么美妙的声音带我们到了一片森林里，你有什么感觉?(引导幼儿看音符)“热闹”2、这些音乐是谁带来的呢?我们一起来听一听。(三)、扑捉歌词的结构，在理解歌词的基础上尝试念歌词。1、找对应。松鼠、提琴、音乐家、这边拉一拉，那边拉一拉。(有补充吗?)(你知道怎样演奏小提琴吗?)(会演奏乐器的这样的人我们叫他什么?)2、图谱演示完整说一段歌词。3、圆舞板也想说，听听他说的和我们说的有什么不一样?(强拍、附点、重复)4、圆舞板想要邀请我们一起说，准备好了吗?你们可以拍手哦!(四)、跟音乐唱，尝试表演唱。1、你能把这些小秘密都唱出来吗?(跟琴演唱2~3遍)2、我想当音乐家，瞧!我会拉小提琴，你们呢?让我们跟着音乐唱起来，演奏起来吧!(五)幼儿自主学习第二、第三段。1、除了音乐家小松鼠，还会有谁呢?;本文他会演奏什么乐器呢?这个任务交给每个小组，以你为中心，这边为A组，这边为B组，每一组听一段音乐，听完后一起唱出来，看哪一组最会听。2、音乐家是谁?他演奏的是——?怎样演奏的?一组演唱一组表演，交换表演。3、现在告诉我这首歌有几段?歌名叫《》。4、完整表演唱。孩子们音乐家快乐地演奏带给我们很多的快乐，我们也把我们快乐的声音带给他们好吗?你的表情，你的声音、你的动作……(六)创编歌曲，制作音乐相册。1、集体。猜猜这是什么乐器?钢琴。2、个别。3、找个小伙伴，编给他听。看!这是音乐家相框。孩子们，只要努力，我相信你们一定会成为一个个小小音乐家的。活动反思：《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。大班音乐老师的专题教案篇【第四篇】活动目标1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1.看过捏面人，并见过一些面人形象。2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。活动过程1.进场：律动《泥娃娃》。教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。幼儿：哇……教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?幼儿：福娃!教师：京京。幼儿：贝贝。教师：还有呢?幼儿：小猪。教师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)教师：好多好多，我们都看不过来了!(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……幼儿1：孙悟空!教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!幼儿2：做孙悟空看的动作。教师：这个……我们大家一起学学看!(全体幼儿共同模仿这个动作)教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)幼儿齐声说：孙悟空!教师：他在干嘛?幼儿：打妖怪!教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)(2)教师：还捏了谁?幼儿1：唐僧!教师：唐僧是什么样子的?幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛?幼儿回答：骑马。教师：骑的是什么马呢?幼儿：白龙马!教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。(3)教师：还捏了谁?幼儿1：捏的是沙和尚。教师：哪个动作是沙和尚的?幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作)教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我!幼儿纷纷说：猪八戒。教师：猪八戒在干嘛呢?幼儿：吃西瓜。在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?幼儿大声回答：西游记。教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。6.幼儿学唱歌曲。(1)教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?幼儿：好!(前奏响起)教师：老爷爷来了在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。(2)教师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗?幼儿：好!师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。7.启发幼儿创编一个故事主题。(1)教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)幼儿：想!教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。(3)教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?幼儿1：我想捏