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一年级语文对韵歌教案【热选4篇】资料一般指可供参考作为根据的材料。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?在此,您不妨参考下载一下一年级语文对韵歌教案范文,欢迎参考下载,希望您能够喜欢并分享!一年级语文对韵歌教案【第一篇】XX年新版一年级语文上册5对韵歌教案设计及教学反思本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址5对韵歌教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。课前准备.制作。2.预习课文。课时安排课时。教学过程一、对子导入,激发兴趣同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对,黑对,花对。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。二、识字教学,图文结合.试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。4.指导学生学习“对”字。屏显第一句,指生朗读。出示“对”字。个别读,齐读。认识“对”字的部首,指导书空。启发学生说一说“对”的反义词。5.指导学习“云”“山”“虫”。出示一组图片,让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。学生汇报这是哪一句,并齐读。交流画了哪几个生字。指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。学习“云”和“虫”的字理。①激趣:这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!大家认真观察,看看它们是怎样变来的。②学生发表感想。③小结:古人特别聪明,根据物体的某一部分的特点,一点点写出了汉字,汉字多有趣呀!我们在以后的学习中,还会学到更多的汉字知识呢!给“云”和“虫”两个字扩词。把生字放回句子中指生个别读,齐读。6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7.理解词语。出示最后一句,指生朗读。去掉“对”字,再指生朗读。教师相机出示成语:山清水秀、桃红柳绿。理解“山清水秀”的意思。①出示。②学生交流欣赏感受。教师启发:当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。③介绍家乡山清水秀的地方。理解“桃红柳绿”。①出示图片,看图片读词。②说一说:的桃花,的柳树。③齐读最后一行。去掉“对”字再读。④个别读,齐读。设计意图:此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片,并紧密地联系生活实际,巧妙地引导学生识记生字,加深学生对生字、词的理解,有效避免了学习的枯燥,使教学变化灵活,生动活泼。三、加强巩固,写字教学.开火车读生字。2.读成语:山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。4.指导书写。认真观察,思考:怎样才可以把这三个字写得更漂亮?交流写这三个字的小窍门。交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。教师范写,学生观察。学生练写,交流反馈。设计意图:《语文课程标准》明确要求:第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟练习,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。所以在起始阶段,必须指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。四、反复诵读,拓展延伸.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手,也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读,能背下来的可以不看书。5.小结:对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧!6.出示一些对子,试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。设计意图:语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中,再一次巩固识字,既高效地完成了识字的任务,又通过各种形式的读,体会对韵歌的韵律美,体验事物之间对应的奇妙感觉,促进积累。拓展的课外对子,更能极大程度激发学生的学习热情,促进学生的文化积淀。教学反思.采用学生喜爱的教学形式,充分利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生学习的兴趣,感受到汉字表意的丰富,提高了识字效率,扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生学习语文知识,发展语文能力。3.去“对”字,把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义,而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣,可谓一举多得。一年级语文对韵歌教案【第二篇】教材分析:首先我来分析一下教材,《对韵歌》是一首优美的对子,作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象,表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。学情分析:一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。教法分析:从本课对对子的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教法。学法分析:根据一年级学生的'学习特点,本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。教学流程:1、复习检查。通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。2、创设情境,理解课文。众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既能观察、感受又能调动思维、提高表达能力,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。为了达到预期目标,安排以下几个步骤:1教师导疑,学生质疑,图画展示,创设情景。(教师出示图画并用语言描述)小朋友,你们下课了都喜欢做游戏对吗?老师今天给大家带来一个对对子的游戏,你们想玩吗?通过问题陈学生在注意力集中起来。2教师导学,学生自学,综合运用图画、语言、幻灯再创情境。引导学生通过图片识字,加字变成对韵歌。3教师导思,学生释疑,教师相机指导,帮助学生用认识在汉字宝宝加字变成对韵歌。4教师导悟,学生迁移,学生整理认识来自大自然的朋友,感悟对大自然在热爱之情,把自己认识在汉字,通过加字变成对韵歌。教学目标:1、认知目标:理解课文中“山清、水秀”等词的意思,并练习说对子。2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标:培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具准备:多媒体课件,一些简单的对子。教学过程:为了突出重点,更好的突破难点,特设计以下教学环节。(课件显示)一、教师导疑,学生质疑,谈话导入,检测学情教师引导:小朋友,下课了我们都喜欢做游戏对吗?师:老师带来一个对对子的游戏,你们想玩吗?。师:那我们先来读一首儿歌。(课件出示:儿歌)师;儿歌读完了,小朋友,你们了解对子吗?你们想了解对子吗?师:要想来结对子呀,可少不了汉子宝宝,我们来认识一下这些字宝宝。投影:认识字宝宝;天、黑白、日月。师:小朋友们读的非常好!老师有个更好的办法,就是它们加上一个字,就变成了一首歌,看(板书——对),而且还给这首歌起了个名字,叫(板书——韵歌)。对韵歌离了汉字宝宝可不行,让我们再请几位汉字宝宝出来玩吧!(课件:图片+汉字、云雨、雪风)师:大家都认识了这几位汉字宝宝,老师现在给它们加上了一个“对”字,就变成了对韵歌,一起来读一读对韵歌。(课件)师:现在我们来做对对子的游戏,第一组小朋友读前面的字,第二组小朋友来对好不好?师:好,读的真不错。现在老师范读,请大家跟读一遍。师:这一句从事物入手,描绘出四种自然现象,分别是云雨雪风。二、教师导学,学生自学师:说了这么多,老师现在要考考大家了,请小朋友们根据图片认识汉字宝宝,然后自己用认识的汉字宝宝组成对韵歌好吗?投影:图片+汉字、花树、鸟虫。师:这第二句描绘了花开、树绿、鸟飞、虫爬的和谐画卷。我们生活在美丽的环境中,大自然是我们共同的家,我们都要爱她,让我们一起来认识整理一下来自大自然的朋友。投影:云雨、雪风、花树、鸟虫师:这些都是来自大自然的朋友对不对?(课件)三、教师导思,学生释疑师:小朋友你们今天的表现真棒!为自己鼓鼓掌吧!让我们来读一遍这些汉字宝宝,然后加上一个字,变成对韵歌吧!相信你们会表现的更棒哦!开始投影:对云雨雪风花树鸟虫师:最后一句对子描写了山清水秀、桃红柳绿的美丽景色,达出对大自然的热爱之情。投影:云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。师:小朋友的表现真的是非常棒!朗读对子,应读出节奏感,读出对子的轻快节拍哦!再来读一读!生:跟读、分组读、齐读师:现在咱们再来玩一次对对子的游戏,试试在游戏中背会咱们的对韵歌。四、教师导悟、学生迁移师:背完了对韵歌,来看看练一练(课件)师:学完了练一练,我们再来写一写,打开课本第13页,写一写下面的生字。虫字的口扁,第四笔在竖中线上。云字第二横长,顿点有力。山字首笔竖在竖中线上,末笔向左下斜。师:现在打开自己的拼音本开始练习。五、课后作业抄写3个生字的笔顺和一字两词。一年级语文对韵歌教案【第三篇】课题:《对韵歌》一、教学目标1.认识6个字,会写6个字。2.能正确流利的朗读课文。二、教学重点1.认识6个字,会写6个字。2.在对对子过程中,产生识字兴趣。三、教学准备教学课件四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)趣导入暑假的时候,我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》,不知道你们看没看,我特别喜欢陈文杰这个人物,他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(草)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(二)初读课文,读准字音儿歌里也有一些很有趣的对子,你们愿不愿意自己先读一读?遇到困难怎么办?(拼音老师来帮忙,认真读,仔细看,在帮宝宝找伙伴。)学生轻声自由读。(三)精读课文,学习字词1、精读师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把第一小节读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。2、汇报:师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。生读生字师:老师在文中也找到了字宝宝。(学习第一小节。)1课件演示。(或文件夹里的“对韵歌”课件。)师:谁能试着读一读,这里出现了2个生字,一起读一下。谁愿意把“雾”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字介绍给大家。师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍“夏”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字,书写时哪部分需要注意呢?2课件出示山水画(文件夹里的“对韵歌”课件。)。这幅画的景美不美?你能用书上的哪句话来形容一下呢?(青山伴绿水)读一读这句话并介绍“伴”。3第一小节的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一小节读的更好?有感情地朗读第一小节3、学习第二小节过渡:(课件出示图画)(文件夹里的“对韵歌”课件)老师这里还有一幅美丽的图画,谁能看的出来这是什么季节?
本文标题:一年级语文对韵歌教案【热选4篇】
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