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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 狐狸和鸡的教案【范例5篇】
狐狸和鸡的教案【范例5篇】老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,因此我们老师需要认认真真去写。深入挖掘教学资源对教案的编写有着积极的促进作用。如果您对这个话题仍有疑问可以尝试参考下载一下“狐狸和鸡的教案【范例5篇】”,希望您更多浏览本站更新!狐狸和鸡的教案篇【第一篇】【活动目标】1、情感态度目标:培养幼儿活泼开朗的性格,喜欢参加集体的游戏,并体验愉悦情绪。2、能力技能目标:培养幼儿在集体面前大声说活以及遵守游戏规则的能力。3、认知目标:引导幼儿听懂游戏规则,帮助幼儿发准带e、g、h音的字。【活动准备】1、狐狸头饰一个,鹅的头饰十个(1个大的,9个小的)。2、在教室的中间画好一条河,作为河界。3、白鹅和狐狸的照片。【活动重难点】重点:听懂游戏规则,发准带e、g、h音的字。难点:培养幼儿参加集体游戏,并敢在集体面前大声说话的能力。【活动过程】一、以实物创设游戏情景。(出示白鹅和狐狸的照片)今天我们班里来了两位客人,你们看是谁呀?谁来学一学他们?他们想和我们一起做个游戏,你们想不想参加?二、教师示范朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容。1、教师指着照片朗诵儿歌,请幼儿完整听一遍;2、以提问方式引导幼儿学会游戏儿歌。(1)东边有什么?西边有什么?(2)鹅儿在干什么?(3)谁跑过来了?鹅是怎样下河的?着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似的音,纠正幼儿的不正确发音。3、教师带领幼儿念儿歌2—3遍。三、向幼儿简单介绍游戏的玩法和基本规则。1、小白鹅在河边,边念儿歌边做鹅的动作。2、当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时,狐狸从座位上站起来。3、儿歌念完后,小白鹅才能跳下河,同时狐狸才能跑出来抓鹅,若小白鹅被抓住,可停止游戏一次。四、两位教师分别扮演鹅妈妈、狐狸,请部分幼儿开展游戏。1、谁想当小白鹅呢?想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅,我会水里游”,这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢!2、游戏开始时,被请到的幼儿分别站起来说:“我是小白鹅,我会水里游。”讲对了,教师给他戴上头饰,说:“对对,你是我的小白鹅。”如果发音不对,教师及时纠正。3、全体幼儿念儿歌,扮小白鹅的小朋友沿着“河”边,边做鹅的动作,边念儿歌。当念到“一只狐狸跑过来时,”狐狸从座位上站起来。儿歌念完后,小白鹅急忙往河里跳,狐狸迅速去抓尚未跳进河里的小白鹅。4、此游戏共进行2遍,使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。五、请幼儿分组自由游戏。请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸,游戏前,教师再提醒幼儿念完儿歌后,鹅才能跳下河,狐狸才能抓鹅。六、结束部分。请小白鹅回家吃饭。狐狸和鸡的教案篇【第二篇】1、初步理解课文内容,熟读课文。2、学会本课10个生字,认识2个偏旁。初步理解文章大意多媒体课件一、导入新课:出示课件,同学们,屏幕上的两只动物是什么?(狐狸和乌鸦)他们之间会发生什么事情呢?今天我们一起来学习这篇课文。出示题目:狐狸和乌鸦二、教学过程:1、齐读课题,和老师一起写课题,学生书空2、初读课文,提要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。3、出示课文中的词语,利用多种形式要学生来读。(自由读、齐读、领读)4、再读课文,提要求:边读边画自然段5、狐狸和乌鸦因为什么碰到了一起?(一片肉)找学生读第一自然段。狐狸什么反应?(馋得直流口水),他会想什么办法得到这片肉呢?6、自由读课文的2——6自然段,用----------画出狐狸的话,用~~~~~~画出乌鸦的表现。7、分别找学生读出所画的内容8、总结全篇:学生填空说出这篇课文讲了一件什么事情。因为(),狐狸和乌鸦碰到了一起,狐狸对乌鸦说了()次奉承话,乌鸦慢慢地(),最终丢了肉。9、指导生字:出示两个新偏旁:“贝”和“羊”(1)学习生字“赔”和“差”,指导偏旁、字的结构、组词、写字时应注意的问题。2让学生在田字格纸上写两遍,把写得好的字在投影仪上展示、评比。三、课后作业1、熟读课文,练习分角色朗读2、课后生字描红在执教了《狐狸和乌鸦》这节课以后,听取了其他老师很多中肯的建议,发现了自己在教学过程中需要改进的问题,现总结如下:一、忽视了教师的范读。这节课我讲得是第一课时,在教学过程中以读为主,读通课文,学会生字词语,指导写字。在读课文过程中,我忽视了教师的范读作用,一直让学生自己朗读,自己领悟,应该在教学一开始先由我进行范读,告诉学生在朗读中应注意的问题,这样学生在朗读中更有针对性。二、忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中,忽视了学生在读完课文后的整体感知,二年级的学生有能力把课文的大意说出来,这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会,这一点需要我在以后的教学中重点注意的方面。三、课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时,由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间,导致后面的生字指导没有完成,自己的课堂语言应该再精炼些,环节设置的更紧凑些,这样相信后面的生字环节是可以完成的。这次的教学,使我受益匪浅,为我今后的努力指明了方向,相信通过不断的磨练我的教学水平会逐步提高。1、幼儿能在教师的引导下大胆想象,预设故事的发展,并会运用语言大胆表达自己的想法,从而培养和发展幼儿的语言表达能力。2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情,帮助幼儿理解故事内容,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。三、活动准备1、教具:场景图一幅,活动乌鸦和狐狸的头饰各1个,肉1块,《去郊游》的音乐,乌鸦、麻雀实物图各1张。2、草莓、苹果、香蕉、菠萝图。智慧星八颗。(一)创高情景,引入1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们,今天天气真好,我们小手拉着小手去郊游,好吗?(放音乐《去郊游》,跳着舞蹈入座)2、出示场景图,引入课题“小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?(出示场景图)你看见了什么呢?(请幼儿说)。在这美丽的郊外发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?(想)(出示狐狸和乌鸦教具),故事的名字叫——(大家一起说)狐狸和乌鸦。一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。(二)分析和理解故事采用比赛的形式进行分析、讲解。把全班分成四个队(草莓队、苹果队、菠萝队、香蕉队)教师讲解时对故事内容进行提问,举手快的并回答对的奖给一颗智慧星,哪队最后的智慧星最多的给这队的幼儿进行鼓励1、教师利用活动教具讲述故事开头,“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”老师引导:那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?(幼儿说)小朋友们讲得真好,那我们继续来听听故事吧。2、教师讲述故事的发展:“这时候……馋得直流口水。”师引导:“小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)小朋友们讲得太好了,自己鼓励自己!(嘿嘿!我真棒!)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。1“狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:‘你好,亲爱的乌鸦!’乌鸦不作声。”师:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。(可请个别学)2狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?”乌鸦看了一眼,还是不作声。师:呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢?那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?(幼儿一边做一边学)3狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来……师:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?(幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊)出示乌鸦和麻雀的图片进行对比。让幼儿了解狐狸说的话是真的吗。4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因“小朋友们,刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听?(幼儿说)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?(可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片)小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?5、引导幼儿畅想故事的结??“乌鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?“(幼儿说)老师可进一步提示:狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢?(幼儿讨论)当乌鸦一张嘴,肉掉下去的时候他会想什么呢?(看,乌鸦好不容易找到一块肉,可却被狐狸骗走了,它会想什么呢?)(三)角色表演狐狸和乌鸦的故事我们的故事讲完了,现在请两个小朋友们来表演《狐狸和乌鸦》的故事。要表现出狐狸三次对乌鸦说的话的语气,还有神态。(四)结束部分1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么?(《狐狸和乌鸦》)听了这个故事后,你知道乌鸦是怎么上当的吗?那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢?(幼儿说)2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后,他们又会怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论,然后把你们讨论的结果画下来,或下次讲给老师听、同伴听好吗?狐狸和鸡的教案篇【第三篇】第一课时教学内容:初读课文,认识生字。教学目标:1、能借助拼音读通课文。2、认识本课中的生字,读准字音。教学重难点:把字读准确,把句子读通顺。教学准备:投影片。教学过程:一、揭示课题。1、同学们,你们认识狐狸和乌鸦吗?出示挂图,启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。今天,我们学习的课文,是个童话故事,讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。2、板书课题,教学词语:狐狸指名拼读,狸是边音,单独读时是第三声,连词读时是轻声。二、初读课文。1、学生自由练读课文。要求:画出词语,圈出生字,标出自然段序号。读出生字字音,难读的字多读几遍。把句子读通顺,读连贯。2、指名分段读课文,学生共同评议,纠正字音。出示句子:他看见乌鸦正站在树枝上。狐狸馋得直留口水。正、直读时不能把句子读破。3、教师范读课文,学生思考:课文说了一件什么事?4、指名学生读课文。三、认识本课生字。出示小黑板。1、读带音节的生字。2、指名读。3、齐读。四、课堂练习。1、自由读课文。2、抽读生字卡片。叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多刚一开口一溜烟狐狸一棵馋第二课时教学内容:精读课文。教学目标:1、帮助学生理解课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。3、有感情地朗读课文。教学重难点:指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。教学准备:投影片。教学过程:一、学习课文第一自然段。1、指名读课文,思考讨论:这一自然段有几句话?每一句话告诉我们什么?2、出示投影:图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来?狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀,它的心里会怎么想呢?3、小结,指导朗读。这一段告诉我们:狐狸和乌鸦各在什么地方,我们读的时候,要强调大树上树枝上两个词语。自由练读,指导朗读。二、学习第2—5自然段。1、自由读,思考:哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在大鬼主意了?(直流口水眼珠一转)出示小黑板:A从上到下B成直线的;C一个劲儿;D公正的引导学生根据课文内容选出直正确的义项。2、再读第2—5自然段。一边读,一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦反应如何?要求学生用~~画出狐狸的话,用———画出写乌鸦的句子。3、理解狐狸说的话。指名读,狐狸为什么要这样说?(讨好乌鸦,表示亲近)指导读狐狸的话。4、讨论乌鸦的三次表现。乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?指导读乌鸦的句子。乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,哇的声音要放低,拉长。三、齐读第6自然段。看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?四、学生自由读课文,思考:1、乌鸦是怎样上当的?为什么会受骗?2、从乌鸦被受骗这件事,我们懂得了什么?五、作业。练习有感情地朗读课文。第三课时教学内容:指导
本文标题:狐狸和鸡的教案【范例5篇】
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