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幼儿园高矮教案【热选4篇】该篇“幼儿园高矮教案【热选4篇】”文章是三一刀客的编辑从网络上精挑细选的,欢迎您收藏本站,并关注网站更新。老师在开学前需要把教案课件准备好,每位老师都应该他细设计教案课件。打磨细节是完善教案和课件的重要手段。幼儿园高矮教案篇【第一篇】活动目标:1、引导幼儿比较两种物体的高矮,感知物体的高矮的相对性。2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。活动准备:教学课件,音乐磁带(高人走和矮人走,找朋友),幼儿操作材料活动过程:一、幼儿游戏,引入主题(音乐高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了,让我们先来做个热身运动,跟着音乐一起来走路,好吗?”(幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮)二、观察图片,讨论正确比高矮的方法。1、感知相对性米老鼠高还是矮?小结:单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。2、观察图片提问:小猴说:‘长颈鹿,我比你高!’你同意吗?为什么?小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?提问:两只木桶谁高谁低?怎样才能一眼就看出来?师小结:物体放近一些,才能比出高矮。三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友,听你们的话,靠近一些比高矮,谁高谁矮?应该怎样比?小结:站在同样高的地方才能真正的比出高矮2、音乐游戏:找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)1“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮?”“XX小朋友,你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出:我比你高和我比你矮的句子。)2“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮,当音乐停时,我们就说“比一比,谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮,好吗?”3“刚才我们找了朋友比了高矮,但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一,谁有好办法,正确的比出两个人之间的高矮?4幼儿讨论:两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。5幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。3、设置情境,学习3以内正确的排序方法。1“刚才我们玩游戏高兴吗?小动物们看到我们小朋友玩的这么开心,他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高?谁矮?2幼儿操作。介绍自己的经验。3幼儿讨论三个物体如何比高矮:1、先找出最高的取出,在将剩下的两个比,找出最矮的,就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出,在将剩下的两个比,找出最高的,就能找出谁最高谁最矮。4幼儿再次操作,能力强的幼儿四个动物比高矮。四、活动的延伸“今天,我们学会了用正确的方法比较高矮,老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮,你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)幼儿园高矮教案篇【第二篇】活动目标:1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。活动准备:1.教师演示图片。1小猴。2小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。3小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。4小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。1玩具比高矮:各种玩具、记录表、笔。2最高和最矮:图片、笔。3高矮排排队:高矮不同的瓶子。活动过程:一、创设情景、激趣引入。引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。二、问题引导,学习方法。1.问题1:小猴子说自己最高?对吗?为什么?小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。2.问题2:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么?小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。3.问题3:小猴子到底是高?还是矮?为什么?小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。三、操作比较,巩固认知。1.幼儿相互比较高矮。1提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。2鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。3小结幼儿活动情况。4经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。2.幼儿操作。1介绍操作材料和要求:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。2幼儿分组操作,教师巡回指导。四、谈话小结。小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。延伸活动:1.区域活动:在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。2.生活活动:在日常生活中,引导幼儿比较高矮。中班科学活动《比较高矮》片段教学一、创设情景、激趣引入。孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。二、问题引导,学习方法。哟!这是谁呀?(出示猴子图片)原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说:我最高!我最高!孩子们,你们觉得小猴子这样说对吗?为什么?请冬冬说。冬冬认为,小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!孩子们,你们都很聪明!因为无论你们认为小猴子是高还是矮,你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说,自己一个人能比较高矮吗?对了,自己一个人是没办法比较高矮的,高矮要通过与其他物体的比较才知道的。小猴子听了小朋友们的建议,说:好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!(出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)瞧瞧!小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?对了,他们站在同一个平面上比较高矮。(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比,谁高?谁矮?你们的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高,小猴子矮。小猴子听了可不服气了,他说:哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了!(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们,你们觉得,小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样的做法对吗?萱萱说。萱萱觉得好像不可以,但是她不太确定,有谁能来帮助她吗?亮亮说。亮亮说得真清楚,你们听明白了吗?亮亮说呀,小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的,因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗?掌声送给亮亮!所以,我们知道了,比较高矮,应该要?(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)对了,要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不准确了。咦?谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?(出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!是小兔子。那小猴子和他们比,到底是高还是矮呢?有的小朋友说高,有的小朋友说说矮,请你们来说说理由。思思说。哦,思思说小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔说。柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。所以,小猴子到底是高还是矮,要看它是和谁比。和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?说得真好!小兔子最矮,长颈鹿最高,小猴子不高也不矮,在中间。今天我们参加森林比较高矮大赛,知道了比较高矮的三个秘密,让我们再一起来想一想。第一秘密是?对了,高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是?比较高矮的时候要站在同一个平面上,这样得出来的结果才准确。第三个秘密是?和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。三、操作比较,巩固认知。好的,学会了比较高矮的方法,相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿,老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背,第三个小朋友在一旁仔细观察,比比他们谁高谁矮。丽丽,可不能垫脚尖哦,不然比较的结果就不准确了。西西,你还用小手帮忙比一比,这个办法真不错。好的,孩子们,刚才你们都和同伴比了高矮,谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说,他和玲玲比,他高,玲玲矮,说得真完整。孩子们,你们一定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有专门量身高的身高仪,量出来的结果比我们用眼睛看的更准确,改天我们再请沈医生帮帮忙,全班一起来比高矮。现在,还有许多物品,也等着小朋友们帮他们比高矮呢!第一组材料是:许多小玩具,还有一张记录表(出示记录表)。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮,并记录结果。看,第一列画上你比较的是什么玩具,第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请你给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子,请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好,现在,请选择自己喜欢的材料进行操作。四、谈话小结。老师会将这些材料放在科学区,小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。幼儿园高矮教案篇【第三篇】1.通过学生观察,初步感知物体有长有短,通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用,使学生体会到用数学的乐趣。1.15袋不同的物品。2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。1.引导学生观察。师谈话:今天,老师为每个小组准备了一个精美的纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗?[设计一个悬念,让学生一上课就把注意力集中在纸袋上,吸引学生参与学习活动。]请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看,都有什么?[组长带领大家参加活动,促进小组合作交流。]2.交流、汇报。学生可能说出:两枝铅笔,一枝绿色、一枝花色;两把尺子,一把是蓝色,一把红色,三根彩带,一根是粉色,一根是紫色,一根是白色。b.要求学生把同样的东西放在一起。3.探究比较长短的方法。b.小组合作探究比长短的方法。②把它们平放在桌子上,一头对齐,或竖着放在桌面上,比出物体的长短。③两头都不对齐,如图:幼儿园高矮教案篇【第四篇】大班数学优质课教案《比较高矮》【活动目标】1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。【活动准备】课件:数学卡——3-3比较概念,3-4比较概念,3-5比较概念。【活动过程】一、导入。教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。二、展开。1、学会区别高矮。1和同伴比高矮,请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁矮?谁和谁一样高?2数学卡:3-3比较概念。比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?两个厨子,哪一个高?哪一个矮?两个梯子,哪一个高?哪一个矮?2、比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。1请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。2一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”提问:小猫的话对吗?为什么?3讲解比较高矮的正确方法小结:比较高矮时要占站在同一高度。3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)1数学卡:3-4比较概念。三座楼相比:甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。三棵树相比:引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。2讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?3小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。4、小组四人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。5、音乐游戏“找朋友”。老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。三、活动评价。表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
本文标题:幼儿园高矮教案【热选4篇】
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