初三教学工作计划历史【4篇】

初三教学工作计划历史【4篇】一、指导思想：要求学生学习了解掌握历史的基础知识，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，要求学生掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法。培养学生学习和表达历史的能力，培养学生运用唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。二、教学内容：九年级世界历史上册三、总体情况1、学生情况：九年级的081班、082班、084班、085班、086班、，五个班中学习成绩较好的是086班、081班。低分人数较多的是082班、084班、085班。虽然部分学生对学习历史感兴趣，但学习的积极性不高，对基础知识的落实不够，学习成绩中上的学生的答题能力有待提高。2、教材情况：上册八个单元，共21课，正文部分是必须掌握的内容，其它导入框、小数部分、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由参考下载卡和活动课不作统一要求，可针对不同的班级，对学习能力不同学生提出不同的要求。四、具体实施情况与要求：1、继续做好“初三教学工作计划历史【4篇】”课堂教学改革工作，根据学生情况，实事求是，提高有效课堂教学，努力提升个人的工作能力。2、认真编写，精心设计在教学中实用性强、可操作性强，科学规划，便于学生自主学习导学案。3、认真上好每一节课，落实重点，探讨难点。4、在落实学习历史知识的基础上，要对学生进行思想教育，学习的积极性。5、要充分利用课文的图表，网络资源，创造教学条件，激发学生的学习。而且这些是教材的补充内容，有利于对知识的理解和运用，有利于分析问题能力和识图能力的提高；学会从文字材料中提取相关信息。6、让学生明确：教材一定要熟，这一点一定要强调。看前面的目录就要知道每课的基本内容，主要知识点。7、主要内容要抓住关键词去理解和记忆，并把历史和现在关注的热点联系起来，有利于历史知识的迁移，达到以史为鉴，对待人物的评价，学会运用历史事迹和史实进行分析，一分为二客观公平分析历史人物和事件能力。五、教学进度：1、本学期大约二十周，每班大约有四十个课时左右，其中新课讲授占二十一个课时，单元复习占七个课时，其它占十二个课时。2、教研工作参考学校教学工作安排。初三教学工作计划历史篇【第一篇】一、指导思想历史学科是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步形成以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导的历史观和历史智慧，增强爱国主义情感，使学生能够较全面、辩证、历史地认识自我、人类和社会，迎接未来生活的挑战。通过本学期的教学，使学生初步了解世界现代史的重大历史事件、重要人物和基本线索。拓宽学生的知识面，联系现实去认识历史。二、教学依据和目标初三历史教学应以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》为依据，面向全体学生，使全体学生都能达到课程标准所规定的目标，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。教材版本为北京师范大学出版社义务教育课程标准教科书《历史》（九年级下）。三、教学要求1.认真学习全教会颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。以改变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。2.整合教材，使学生通过学习，了解世界现代史的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解世界现代史发展的基本进程和总趋势；能够通过观察、阅读历史材料，形成合理的想象和判断，对重要的历史事实的原因、过程及影响进行较全面的分析，关注历史与现实的联系，表述问题观点明确，史论结合。3.要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实问题；增强国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；了解当代世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。4.提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，例如：开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会等。5.注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录象、影片、模型等，进行形象直观的教学。努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，把信息技术与课程整合起来。四、课时及练习安排1.每周1课时。月中旬进行初三毕业考试。五、进修活动安排将安排一些教材教法活动、讲座、课题组活动和研究课等，详见每月进修活动表。初三下学期历史教学计划（共2篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他初三下学期历史教学计划范文。初三历史下学期教学计划初三历史教学计划初三历史教学计划初二下学期历史教学计划范文初一历史下教学计划初三教学工作计划历史篇【第二篇】训练：科学的布置训练，力求做到举一反三。整个九年级阶段的复习分成两个轮次。一轮复习按教材章节顺序切块复习，选题要体现基础性，强调覆盖面，目的是巩固基础知识;二轮复习体现专题原则进行复习，选题要注重本学科内知识的纵向联系，要体现学科内综合的特点，目的是加强学科内的综合;临考前(或一、两个星期)的时间的复习要回归课本和进行适量的综合训练，选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的。教学和复习中就必须在注重知识的同时，更加注重综合素质的提高和能力的形成。两个班级及一个班级内部的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此要保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励智优生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。批改：合理利用时间，争取做到面批。班级学生的人数不多，尽量集中时间，让学生在课堂上完成训练，并及时批改，及时发现问题，解决问题。这样做，可以调动学生的竞争意识，有助于学困生改掉拖沓的习惯，积极参与课堂活动。讲评：试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。认真书写讲评教案和讲评后记，及时了解学生的学习状态。加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。针对复习中暴露的问题，归类分析后，进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、成文的能力。要认真指导学生做好中考复习的能力检测题，通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。初三教学工作计划历史篇【第三篇】本学期我担任了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习兴趣和成绩都有提高。但总体回顾，仍有许多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务延续到课后。这一点很值得反思。初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师会倍感轻松，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好以下几方面的工作。1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。这样带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中一定要不断探求良好的教学方法。相当一部分学生不太喜欢历史，这其中有些学生因为历史曾经学得差，对学习历史失去了信心。最多也就是希望听听历史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且复杂，知识点零碎，不像学数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正说来历史学习确实存在一定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就需要老师作引导和指导。不能随便给学生布置一下或放任自流，而是有计划性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，相信学生的自主学习习惯定会养成，学习兴趣定会浓厚。初三历史教学工作计划范文自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，是学生学习能力的重要标志。但学生的自主学习习惯与能力也是需要老师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。初三教学工作计划历史篇【第四篇】一、指导思想：本学期，以学校各项工作计划为指导，以新课改精神为指针，以构建新课堂为主阵地，以提高学生素质为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，重视基础知识教育和能力培养，全面贯彻教育方针。牢固树立质量第一的观念，强化基础训练，增强学生的创新意识，全面提高学生素质：培养新世纪人才;在整体优化的基础上，强化探究性学习、合作性学习的研究和多媒体教学的研究，努力提高教学质量。二、基本情况分析1、学生情况分析本学期我担任九年级(2、4、6)三个班的历史教学工作，这三个班分别是实验班、精英版和普通班，经过两年的初中教学，大部分同学在学习习惯、组织纪律等方面有一定程度的提高。精英版和实验班在组织纪律方面会省心些，但在如何组织教学采用灵活多样的方式激发学生兴趣方面多下功夫，做到使学生愿学、乐学;普通班学生大部分是偏科生，个别是学习及生活习惯不好的学生，对于这些学生，更应多关心、多照顾，增强他们的自信心，扬长避短，争取进步。但是三个班也有个共同点，即：他们学科发展不平衡，个性存在差异。有的活泼好动，思维比较敏捷，有的学生也喜欢刨根问底，也有的学生对历史这门学科是置之不理，提不起兴趣来，学习目的不明，缺乏主动性，综合分析能力有待提高。2、教材分析本册总共分八个单元，27节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是世界古代史和近代史的部分内容。古代史包括人类文明的开端、亚洲和欧洲的封建社会、古代文明的传播与发展三个单元;近代史讲述了步入近代、殖民扩张与殖民地人民的抗争、无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强、垄断资本主义时代的世界和璀璨的近代文化共五个单元的内容。其中近代的五个单元是重点，是中考内容，主要涵盖了欧美国家的社会巨变、殖民扩张与殖民地的抗争、资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动、第二次工业革命、世界大战、科学和思想文化等知识点。每有编排了导入框、正文、文献资料、动脑筋、练一练、自由阅读卡等内容，图文并茂，增强了教材的可读性，也激发着学生的兴趣。(1)、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。(2)、重点及难点：如何认清世界近代史的发展，了解欧美主要国家的社会巨变及发展。三、教学目标成绩目标：力争全县上游，摘掉落后的帽子。认知目标：通过教学，使学生全面、系统地掌握中外历史所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中外历史发展的基本规律和基本线索，全面掌握所学知识。能力目标：在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确的计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观地评价历史人物、历史事件和历史想象的能力。情感态