2023年教学设计方案格式（通用5篇）

1/202023年教学设计方案格式（通用5篇）为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是网友精心分享的“2023年教学设计方案格式（通用5篇）”，仅供参考，欢迎大家参考下载。教学设计方案格式【第一篇】1、自学本课生字词。2、认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。4、朗读课文。使学生认识小艇的特点及它同威尼斯城的密切关系。（同上）。课文挂图；世界地图；生字词卡片。1．板书课题，简介威尼斯和作者。威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游览胜地。这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。1980年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为姊妹城。本文作者是美国著名作家马克。吐温。2/202．指名读学习要求。3．课时内容安排，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。自学提示：①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。2．学生根据自学提示自学，老师巡回辅导。1．逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的行动轻快灵活；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。）2．逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船游览的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。）3．给课文分段。第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。1．自学提示：①自学生字，读准字音，借助字典，掌握字义；②完成课后习题一，掌握字形；③借助工具书，联系上下文，理解词语：3/20纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊2．学生根据提示自学，师巡回辅导。学生汇报自学情况，师相机点拨。1．订正读音：艇（a吧）、纵（山ng）、拥（y5nj、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nj读平舌音；叉（cha）读翘舌音。2．订正练习题一艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）3．汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。新月：农历月初形状如钩的月亮。操纵自如：本课指驾驶小洒熟练灵活，得心应手。祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。哗笑，高声喧哗谈氮学习字、词，有一定的方法，掌握了方法，就能得心应手，变成能力。现在，请同学们总结一下这个方法。明确本课时学习内容，完成程序三的部分内容，程序四、程序五。学生借助旁批，采用读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，教师巡回辅导。学生汇报自学情况。1．朗读第一段，引导其余学生评议。2。理解纵梭交叉。4/203、联系：纵横交叉这个词语回答小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求用因为所以句式回答、学生借助旁批，采用读、想成人批、说写的方法自学第二一四自然段，教师巡回辅导1．学生汇报自学情况，师相机点拨。①朗茨第二自然段，回答描写小蜒样子的词句：二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。②这段话用新月、水蛇比喻小艇点拨：像挂在天边的新月是说船的样子仿佛田沟里的水蛇是说船的行动轻快灵活。③朗读第三自然段，回答这段话中哪句话写出小艇座位的舒适？（第一句）哪句说出乘船游览的乐趣？（第二、三句）④本段的中心句是第三句。⑤朗读第四自然段，理解操纵自如。⑤回答作者从哪几个方面具体描写船夫的驾驶技术特别好：行船的速度快；来往船只很多，他操纵自如，毫不手脚忙乱；遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯；老师点拨：以上三点是从正面描写船夫驾驶技术好，第五句话两边的建筑飞一般地往后倒退是从侧面写船夫驾驶技术高。2．朗读第二段。学生借助旁批，采用读、想、划、批、说、写的方法，自学五至六自然段，老师巡回辅导学生汇报学习情况，师相机点拨。5/201．朗读第5自然段。回答坐小艇的有些什么人？他们坐着小艇去干刊么？（商人坐小艇做生意；青年妇女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鲜空气；老人带全家坐小艇，去做涛告。这些都说明小艇与人们日常生活息息相关。）2．朗读第6自然段，并引导其余学生评议师点拨：戏院散场，人们乘小艇离去，这也是写小艇同威尼斯人生活密切相关。3．最后一旬话采用拟人的写法。表达了作者对威尼斯的喜爱之情。师小结：课文从威尼斯小艇的特点，威尼斯小艇同威尼斯的密切关系两方面向我们介绍了威尼斯小涎，使我们了解到威尼斯小城美丽、独特的风情。作者叙述威尼斯小艇的特点，进行了细致的观察和精彩地描绘，大家在朗读课文时委细细体会。1．自学提示：①朗读课文，体会作者是怎样细致观察和精彩描述的；②完成课后练习题。学生根据自学提示自学，教师巡回辅导。2．学生汇报学习情况。①学生朗读课文，引导评议。②订正课后习题答案。第四题6/20仿佛田沟里的水蛇是指小艇行动轻快灵活。像在天边的新月是指小艇的样子。古老的威尼斯又沉沉地人睡了这个句子是说威尼斯静寂下来。第五题：青年妇女谈笑。影子摇晃。速度快。总结本课书自学情况，表扬学得积极、主动的同学。教学设计方案格式【第二篇】设计思路没有模仿就没有创新。诗歌句式整齐，节奏鲜明，语言精炼华美，人们常用“诗一般的语言”来形容语言给人带来的美感。因此，本教学设计的出发点与归宿点就是：仿照所给例诗，写出属于自己的诗歌。教学中所选的例诗除语言优美之外，还要贴近学生的生活，让学生易于模仿。导写过程一、多媒体镜头1从模仿到创新——如何仿照例诗创作诗歌同学们，今天我们的学习内容，是如何根据所给的例诗，写出属于自己的诗歌。这是一个极富挑战意味的机会，我们可7/20以来一起比一比，看看是老师的仿写能力强呢，还是同学们的仿写能力强。当今的社会，处处充满挑战。而老师我也是一个极具挑战精神的人，常想和别人比一比、赛一赛，既挑战别人，又检验自己的实力。我是一个不愿意随便服输的人，你们是不是也有跟老师一样的性格呢？让我们一起来看大屏幕。二、多媒体镜头２爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。注意例诗，这实际上是1学生考场作文中的开头一节。初中作文教学特色方案设计7快速审题作文设计思路运用添加因素法进行快速审题作文。使学生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能灵活运用添加因素法审题、写作。导写过程第一课时一、师生交流，活跃气氛1.同学们在幼儿园的时候最喜欢干什么？（学生回答。）下面我们就来做一个游戏。首先请同学们齐声说“学8/20生”10遍，然后齐声说“生学”10遍，速度要快、声音要响亮。在学生说完最后一个“生学”时，不给学生喘息机会立即问：老师最怕谁？学生的回答多数可能是“学生”，教师据此引导：同学们这样回答是受思维的定势的影响。2.同学们都听说过《龟兔赛跑》的故事，它们俩谁跑得快？注意不要进入思维定势。3.四边形剪去两个角还剩几个角？学生回答后明确：答案是丰富多彩的。4.小结：本堂课希望大家认真听讲，热烈讨论，积极发言，大胆创新，相信大家的回答一个比一个精彩。二、设疑导入教师提问：谁能以“我”为话题向大家介绍一下自己，然后用一句话对自己进行概括呢？（学生作自我介绍。）教师小结：经过同学们的回答，我们发现，在题目中所添加的内容越具体，介绍得就会越有条理，越清晰，在写作上我们可以运用这种方法进行审题，这就是本堂课我们要学习的审题方法——添加因素法（板书）。三、展示目标1.理解“因素”和“因素添加法”。初中作文教学特色方案设计8将创新思维融入作文教学设计思路作文训练是培养学生创新能力的重要途径，是训练学生思维的主要形式。本设计，将从联想和想像能力的培养、多种思9/20维方式的训练几个方面训练学生的创新思维。力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来，对作文训练起到根本性的促进作用。导写过程一、联想和想像能力的培养1.教师讲解。联想和想像是思维的最基本的和最主要的形式，培养同学们的联想和想像力，对发展同学们的创造思维有着重要的意义。有人说，联想和想像力是科学的翅膀，无论是自然科学还是社会科学都少不了它。如何在作文时培养同学们的联想和想像力，是我们要研究的一个重要课题。现在在作文命题方式上，实行开放性作文，尽量给同学们营造一种和谐而轻松的写作氛围，向同学们敞开一片广阔而自由的写作天地。我们在作文时要冲破命题作文的桎梏，这样才会如鱼得水、如鸟归林，焕发出满腔的激情，有了激情的驱使，我们就会自觉地走进那色彩斑斓的社会“大超市”，去光顾那琳琅满目的“开价生活大书橱”，尽情浏览，用我们宽广的大视野去审视海阔天空的大世界，体验复杂而有序的生活真谛。我们应大胆去写，不拘泥于内容和体裁，甚至可以写一些散文和诗歌，因为这两种文体最能提高我们的联想和想像的能力。2.学生练习。用“高原”、“啤酒”、“海豹”三个词语，在30秒内构思一个能讲述2分钟的故事。三个词语的顺序自定，标题自10/20拟，体裁不限。教师通过点拨使学生意识到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原来是风马牛不相及的，要把它们组成1文章，用一般的思维模式是不行的，必须用创造性思维，充分发挥联想和想像，使这三个词语串成一个彼此相及的整体。二、多种思维方式的训练讲解1.教师讲解。叶圣陶指出，语言训练和思维训练并举。因此，在作文时，我们要有目的地进行多种思维方式的训练，这样才能激发我们的创新思维。初中作文教学特色方案设计9多角度思维作文训练设计思路1.培养学生的想像力和创造力，落实教学大纲中的“认识世界”、“发展思维”的要求。2.利用几何图形包容性大的特点，给学生极大的想像空间，举一反三，由此及彼，培养想像力和创造力。3.在叙述的过程中锻炼口头语言表达能力，为学生写作开启文路。导写过程一、创设情境，激发学生的想像意识运用三个想像力自评测验导入教学。1.你觉得自己的想像力怎样？a.丰富b.一般c.不太好11/202.你认为你的想像力还有多大的潜力可挖掘？a.很大b.一般c.不大3.你是否想检测一下你的想像力有多丰富？a.很想b.一般c.无所谓二、发散思维，展开想像借助图形，展开想像，启动思维，引发感情，从中体味、感悟并转化成语言表达出来，在兴趣中培养学生的写作能力。围绕图形展开想像。教师可以举例提示以帮助学生顺利展开想像。鼓励学生积极思考、踊跃发言，并给予肯定性评价。三、将新奇感转化为求知欲，使写作真正走进学生的生活世界、认知世界和情感世界1.给出图形。初中作文教学特色方案设计10众星捧月照亮全设计思路作文之法，新奇为上，无论是韩愈的“唯陈言之务去”，还是郑板桥的“领异标新二月花”，说的都是为文创新的问题，写作是一种充满创造性的心智活动，是心灵的展示和个性的表现。社会在发展，时代在进步，教学改革也在不断深化，随着话题作文的遍地开花，作文的构思也在不断创新。如果说精心拟制的题目是文章的眼睛，能发挥“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小标题则如众星捧月，能照亮全。导写过程12/20一、导入（多媒体出示马致远的著名小令《天净沙?秋思》，让学生理解其意境。）一位中学生的竞赛获奖作品《也许》写的虽然是大家非常熟悉的环保题材，但作者用一首著名的元曲小令串联全，将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然流畅，而且内容丰富，主旨突出，真是一招妙用，满生辉。出色的小标题如众星捧月，照亮了全。二、出示课题板书：众星捧月照亮全三、要点梳理1.什么叫小标题结构法？小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成的结构方法。2.学