2023年比赛方案设计_比赛式教学的好处【汇集5篇】

1/132023年比赛方案设计_比赛式教学的好处【汇集5篇】为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是网友精心分享的“2023年比赛方案设计_比赛式教学的好处【汇集5篇】”，仅供参考，欢迎大家参考下载。比赛方案设计比赛式教学的好处【第一篇】一、主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。1．发展学生潜能的教育目标。2．“自我实现”的学习动机。3．以“学生为中心”的教育原则。4．感情型的师生关系。二、1.使学生会按活动的顺序写作2.锻炼学生的合作能力，及语言表达能力3.使学生通过本次活动，加强对生活的热爱，以及能够说2/13出自己的心情三、会按活动的顺序写作四、会按活动的顺序写作五、：若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形六、（一）同学们喜欢拼图吗？今天，老师想和你们一起举行一次拼图比赛。好不好？[以情境导入，让学生对此产生强烈的兴趣，加强学习的欲望]（二）1.学生自由谈论比赛规则。2.宣布比赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，比赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。3.比赛开始。各小组进行活动，老师计时。4.比赛结束，宣布比赛成绩。5.同学们你们喜欢今天的活动吗？说说你们的心情。3/13[充分发挥学生的自主意识，教师不是教学生怎样学，而是提供学习手段，由学生自己决定怎样学。教师不以“指导者”而以“方便者”自居，要鼓励学生“自我实现”，而不是“自我戒防”]（三）1.活动开始2.活动过程3.活动后的心情[让学生形成有序的思维](四）1.提出要求2.先自己说给同桌听，再在全班说。[锻炼学生的语言表达能力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维能力](五)动笔练写。(六)。自评、生生互评、师生共评[锻炼学生的点评能力，是非能力，以及语言的运用能力]七、今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，积极动脑思考，积极动手操作，并且把自己激动心情写得淋漓尽致，老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中，善于积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七4/13色的童年。比赛方案设计比赛式教学的好处【第二篇】一、活动目的：为了提高全体数学教师的教材钻研能力，培养教学骨干，更深入的开展课题（数学优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究）研究，提高数学教学质量，使教师们能一展自己的风采，学校特举行此次数学教学设计比赛。二、参赛要求：1、参赛对象：以个人为单位，40岁以内青年教师参与。2、比赛内容：为做到公平公正，参赛教师将抽取现任年级本册教学内容作为参赛内容。内容由评委选择确定，即从每个年级选择五至六个教学内容，再由各年级备课组长抽签确定本年级具体内容。3、比赛时间定于第八周星期二下午2：00开始，地点阶梯教室，比赛时间为一小时。三、奖项设置及评审办法本次比赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名四、比赛评委名单：刘名松、李青松、廖香煌、王建明五、评分标准：见附表。兴国县洪门小学5/13比赛方案设计比赛式教学的好处【第三篇】1、认识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。2、自主朗读课文3、从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。认、记生字，学会用“和”说话。理解小猫说的话。教学挂图、课文插图自主、合作式方法第一课时一、导入：读了课题，你想到了什么？板书课题。你参加过那些比赛？结果怎样？今天我们学1与比赛有关的课文，自己去读课文，看看说的是什么，好吗？二、读文。1、生借助拼音自由拼读。要求读准字音，划出生字，读通句子。在不懂的地方做出记号。2、同桌合作，互相纠错。读通课文。3、师生以高低音合作读，扫清朗读障碍。4、生听录音轻声跟读，体会语感。5、交流收获，师生共同释疑。6、检查实读情况。分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。三、理解课文。6/131、出示图。指导学生观察，提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？说话商量比赛的事情2、它们是怎样商量的？听师读课文，同学们想。按课文开头的话各说一句话。学生用“和”说话。比：飞跑游3、师出示三个句子，同学们齐读，分析麻雀为什么要比飞？兔子为什么要比跑？青蛙为什么要比游？分组讨论，分别提问。4、师小结：正因为如此，它们都想拿自己的长处和别人比短处，这样才能自己获胜。同学们你们有这样的时候吗？你认为这样做好不好？学生讨论回答。5、它们的意见得到了别人的同意吗？（没有）所以它们怎么办？要求用原句子回答。它们争得没完没了。6、“没完没了”是什么意思？试用几个类似的词语来回答。争个不停飞来飞去游来游去7、这时小猫来了，（出示图）它帮它们出了个什么主意？齐读第五自然段，思考小猫说的话是什么意思？男生读小猫说的话，边读边想，讨论回答。启发：小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞？兔子去找羚羊比7/13跑？青蛙去找小鱼比游？小结：因为它们的力量相当。在比赛时就要找力量相当的去比，这样才可以发现自己的不足，从而不断进步。四、总结。读了这课文自己有什么收获？学生思考回答我们不管在学习还是生活中都要善于去发现别人的长处，这样才能找到差距，从而不断进步。五、延伸把故事讲给家人听。板书：11比赛羚羊兔子（飞）（跑）（游）大雁麻雀青蛙小鱼四、作业：照样子写话。________、________和_______在___________________第二课时一、复习导入。上节课同学们已弄清楚了课文内容，说说你从故事中明白了什么道理？二、读文识字。1、生点读课文，画出生字拼读。2、同桌合作读准音节。8/133、小组合作识记字形组长组织识字、组词，强调重点字的读音字形。交流汇报识字方法。怎样记住不认识的字？师引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。归纳识记方法。识字比赛。师举生字卡片，学生分小组抢答比赛，看谁认得准，认得多。4、生提出自己感觉难记的字，大家交流讨论识记方法。三、写字。1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”观察字在田字格中的位置。2、学生交流写字的方法。“比”字的笔顺“兔”的第二笔“咱”在田字格中的左右上下位置。3、师范写，学生跟着数空。4、生在田字格中练习写字。5、在文中给下列字找朋友。如：比—————比赛兔———————棵————————咱—————完———————这————————五、作业。1、加偏旁组字9/13果______（）元______（）文______（）召______（）2、按笔顺书写。比兔棵咱完这生独立完成，师巡视指导。比赛方案设计比赛式教学的好处【第四篇】能用坚定自豪的情感唱准歌曲旋律，并理解歌词内容。歌曲中附点及音音的跨度掌握。以形象的比拟手法引导幼儿掌握音音的跨度，另反复哼唱重点小节。1．理解歌词内容，感受长大的自豪，增强自信心。2．能用坚定、自豪的情感唱歌。挂图、歌曲磁带一、发声练习：歌曲主旋律（一）示图片，理解歌词内容1．春天到了，小朋友们种下小树苗，小树在成长，小朋友们也在成长。我们小朋友想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。2．引导幼儿观察图片内容（二）掌握歌词1．教师朗诵歌词，幼儿欣赏。10/132．带领幼儿用坚定、自豪的情感跟念歌词。（三）学唱歌曲1．哼唱歌曲旋律，随音乐拍手。2．带唱的方式，带幼儿学唱歌曲二三遍。3．幼儿自由结伴歌表演。二、环节改革：在开展过程中，我改变了以往的教学方法，以自学为主。首先练习节奏，由最基础的节奏到歌曲的节奏，有手击打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了节拍后，用发声la哼唱歌曲旋律，强调重点、难点部分。最后一步就是填歌词，一首歌曲就在这样的发声练习中自然学会了。三、观察所得：孩子们非常喜欢这样的教学方式，氛围好，学习热情高。一贯的教学模式匡住了，孩子的思维，同样也匡住了教师的思维，使教学单一化、机械化、老套化，在教学中我们该思考的是：以怎样的心态、方式、思维去教学，不断地提高自己的见识，不断地寻找孩子所喜悦的教学模式，更好地开展每一个活动。比赛方案设计比赛式教学的好处【第五篇】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，11/13联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。1．地位和作用：选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。2．文本简析：初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。1．知识与能力：2．过程与方法：3．情感态度与价值观：1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。一课时（45分钟）新授课12/13一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。（二）赏读入心悟情思让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的`教法和学法指导。学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。（三）涵咏入理勇质疑这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充。13/13四、万水千山总是情（8分钟）（一）拓展迁移欣赏一段视频，走出语文的范本，走向课改中倡导的“大语文”境界。（二）课堂总结打破按部就班的教师总结，改由学生总结。这不仅是对学生学习成果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加准确有效，可以使得教师对自己的教学策略进行调整和完善。（三）作业布置