您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《真理诞生于一百个问号之后》的精编教案(通用4篇)
参考资料,少熬夜!《真理诞生于一百个问号之后》的精编教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《真理诞生于一百个问号之后》的精编教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《真理诞生于一百个问号之后》教学设计【第一篇】教材分析:《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文,这是1篇精读课文,属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”,就是课文的主要观点,课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后,从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神;二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。教学目标:知识与技能:认读词语,理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,体会课文用具体事例来说明观点的写法。过程与方法:结合课前预习,在朗读中,运用学过的方法领悟课文内容,体会写法。情感态度与价值观:感受、领悟到见微知著,独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。教学重点:能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点:体会本文的写法。教学时间:两课时。第一课时教学过程:一、导入1、最近,我们认识了美丽而伟大的女性科学家——居里夫人,你觉得她是依靠什么取得了伟大的成就?(生说)2、今天,我们就一起来学习20课。齐读课题。3、看到这个课题,你想知道哪些问题呢?4、就让我们带着这些问题走进20课,再次齐读课题。二、初读感知1、请大家打开书,自读课文,读准字音,读顺句子,思考课文主要写什么。2、认读词语诞生漩涡追根求源见微知著锲而不舍玫瑰参考资料,少熬夜!花领域机械洗澡花圃逆时针司空见惯无独有偶打破沙锅问到底(1)指读(2)通过预习,你都知道什么了?(音、形、义)3、谁能说说课文主要写了什么?4、指说课文的主要内容三、研读感悟1、为什么说真理诞生于一百个问号之后?请同学们默读课文,结合具体的事例,边读边找出相关的语句,做好批注。2、汇报交流(依据学生的汇报相机地进行教学活动)(1)第三自然段生:读谈体会(相机填表格出示)师:指生再读问题和结论,并指导学生画下来,同时梳理过程(表格出示)(2)第四自然段继续汇报,同时按照表格的要求,在书上画出相关语句来。汇报(相机填表格出示)自己读一读。(3)第五自然段最后一个事例能自己完成吗?汇报(相机填表格出示)3、拓展其实,在科学技术发展史上,像这样的例子还有很多,你能说一个吗?4、教师补充介绍相关的事例。(屏幕出示)5、小结众多科学家的事实生动地告诉我们一个真理,那就是——真理诞生于一百个问号之后。我们也不难看出,他们发现的问题虽然不相同,但是他们解决问题,找到真理所需要的条件却惊人的相似,你觉得他们是依靠什么找到真理的呢?看看书上是怎么说的?6、学生汇报(根据学生的汇报相机进行教学活动)(1)学习第7自然段(屏幕出示)理解见微知著的意思,说说这句话与课文开头有什么关系?记下来。读读。(2)还需要什么条件呢?学习第8自然段谈谈体会。7、只有具备这些前提条件,才能把“?”拉直变成“!”,找到真理。正如作者所说的——(1)(出示第2自然段)读这段话,你体会到了什么?(2)“?”“!”指的是什么呢?这样运用符号有什么好处呢?指导学生记下来。四、总结收获把书放下,课文学到这儿,课前的问题解决了吗?你学到了什么呢?1、内容参考资料,少熬夜!2、写法五、作业必做题:1、摘抄对自己有启发的语句。2、准备小练笔仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。选做题:继续搜集关于科学家发明创造的故事。六、教师总结在本节课的最后,老师真诚地希望咱们班级的同学在今后的学习生活中能够勇于发问,大胆设问,这样才能求得真知,因为——真理诞生于一百个问号之后。六年级《真理诞生于一百个问号之后》教学设计【第二篇】学习目标1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。4.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。课前准备1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2.你们知道科学家们主要依据什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。参考资料,少熬夜!二、初读课文,整体感知1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。2.出示词语:诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底(1)指名读词语。(2)齐读一遍。3、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?学生自由回答:谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。六年级《真理诞生于一百个问号之后》教学设计【第三篇】教学目标1、会写5个生字,正确读写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。教学重难点1、能联系上下文理解含义深刻的句子。2、能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。教学准备搜集科学家发明创造的小故事。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣,导入兴趣这节课老师给大家带来了一位朋友,你们认识他是谁吗?(播放课件:牛顿发现万有引力。)苹果的偶然落地引发了牛顿的思索,经过反复研究,他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家,你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢?(善于观察、善于思考、刻苦钻研。)参考资料,少熬夜!二、直奔重难点,学习第二自然段1、出示第二自然段,认真读这段话,你能读懂这段话的意思吗?不懂的地方可以提出来。2、学生质疑,相机解决疑问:司空见惯是什么意思?追根求源是什么意思?这段话中的?指什么?!指什么?这段话是什么意思?3、科学家们把?拉直变成!并不是一件容易的事,难怪有人说过这样一句话真理诞生于一百个问号之后。(板书这句话,齐读。)三、学习三个具体事例1、其实这句话本身就是一个真理,著名科普作家叶永烈为了证明这个观点,举了三个真实的事例,指名3~5自然段,思考者具体写了哪三件事。指名回答。2、默读3~5自然段,自学批画:每个事例中司空见惯的现象是什么??是什么?!是什么?每个科学家是这样把?拉直变成!的?⑴自学批画。⑵小组交流讨论。⑶全班汇报,教师相机指导朗读关键语句。3、这三位科学家把?拉直变成!的过程中,你感受到了什么?指名回答。教师小结:只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题,追根求源,反复研究才能解决问题,发现真理。所以说真理诞生于一百个问号之后。四、学习第六自然段洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉是的眼珠转动,这些都是很平常的事情,为什么这几位科学家能够从中有所发现,有所创造呢?1、出示:善于打破沙锅问到底的人,却能从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。2、你读懂这句话的意思了吗?指名谈体会。3、句中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就能够调换顺序吗?为什么?4、齐读这句话,用这句话来勉励自己。五、总结,导入下节课内容科学发展史上,像这样的事岂止三个,还有哪些事例能够证明真理诞生于一百个问号之后呢?课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢?下节课接着学习。第二课时一、交流课外搜集的有关科学故事二、导入新课,学习最后两个自然段1、在科学史上,这么多这样的真实事例说明了什么?能够给我们哪些启示呢?自由读7、8自然段,画出对自己有启发的语句,可以在旁边写写自己的感受。2、自由发表自己的感受,重点理解下面的句子:⑴只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你参考资料,少熬夜!解答了若干个问号之后,就能发现真理。(见微知著是什么意思?这句话和课文开头有什么联系?)⑵如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种偶然的机遇只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。(有准备的人指的是什么样的人?具有锲而不舍精神的人是什么样的人?)3、总结:真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。三、总结写法,知识迁移1、学了这篇课文,你发现课文在写法上有什么特点吗?课文先写了什么?后写了什么?(先提出观点,然后用具体的事实说明道理,最后写得到的启示。)2、以虚心使人进步,骄傲使人落后为例,如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点,你打算怎样写?口头表述,评价。3、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知的事例来证明?拓宽学生思路。4、自己确定一个正确的观点,仿照课文的写法写一段话,用具体的事例证明这个观点。独立练笔,形成文字。5、学生在班上交流自己的小练笔,注意正确评价。《真理诞生于一百个问号之后》教学设计【第四篇】教学目标:1、认识、理解本课生字、新词。2、能利用联系上下文、结合生活实际、抓关键词等方法理解含义深刻的句子,能从具体事例中正确理解题目的含义,初步学习这种写法。3、有感情地朗读课文。4、教学流程:一:导课:师:同学们,初次见面,老师送大家一条名言“真理诞生于一百个问号之后”。1、1、介绍课文体裁。师:这既是一条名言,也是我们今天所学的课题。这篇文章的题材和以前我们学习的不一样,这是1篇论说文,课题就是作者的观点。2、齐读课题。二、初读课文。1、自己读课文,读准字音,注意长句子的读法,读不好的地方多读几遍。2、检查预习参考资料,少熬夜!(1)读句子:(课件出示)“洗澡是一件非常普通的事情……总是朝逆时针方向旋转的。”(2)读难读的词:(课件出示)司空见惯追根求源见微知著锲而不舍(3)学以致用:出示一段话,学生运用上述成语填空。三、研读课文1、归纳课文讲了几件事?师:我们再回到课文中,为了证明这个观点,作者列举了哪几件事?请大家默读课文,用自己的话简要的说一说。(1)学生默读课文、思考问题。(2)指名分别说三件事。3、学习用典型事例说明观点的写法。(1)师:请大家再读读课文,看看书中列举的三件事中,不同的国家,不同的人物,不同的研究成果,但是相同的地方在哪?(2)讨论。(3)集体汇报。4、师小结板书:(1)从相同的写法上归纳出科学家研究问题的规律是“发现问题——研究问题——解决问题”。(2)总结科学家们的研究精神。四、深入学习第三段(第一件事),体会用事实说明道理的写法。师:我们把目光聚焦在第一件事例上,去探究谢皮罗教授是怎样在一百个问号之后发现真理的。1、学生读第三自然段,根据“发现
本文标题:《真理诞生于一百个问号之后》的精编教案(通用4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11439057 .html