课文《九寨沟》精编教案精选4篇

参考资料，少熬夜！课文《九寨沟》精编教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《九寨沟》精编教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《九寨沟》教案【第一篇】一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第9篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。优美词句朗读理解积累，注重工具性。四、教学过程：这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的。教学设计。这个过程我安排了四大块面。一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总参考资料，少熬夜！领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。二、总揽全文，留下美的印象文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。三、感悟重点，徜徉美的世界本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么？在交流时出示相应的图片和文字。理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练，所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。学完了就指导背诵：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗！看谁背得又快又好！学生自由练习背诵，个人练背。(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。)背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。B第四自然段1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。参考资料，少熬夜！2、学生读课文。3、课件出示连线。体态粗壮的大熊猫善于奔跑的金丝猴行动敏捷的羚羊憨态可掬的小熊猫4、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的机会。学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)四、欣赏音乐，享受美的熏陶1、回归课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？(学生任意说)2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。四年级上册语文《九寨沟》课文【第二篇】教材学情分析：《九寨沟》是1篇介绍旅游胜地的文章，带学生领略祖国的美好河山，它风景如画，神奇瑰丽。所以在本篇课文的教学中除了要让学生在诵读过程当中体验九寨沟的美，同时也要培养学生热爱祖国河山的感情。总的来是说，它不论从发展语言，还是发展思维来说，都是1篇优秀的课例！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3、渗透环保意识教学准备：课件（九寨沟风光，相关歌曲）教学重点：流利并有感情地朗读课件教学难点：让学生在诵读中体验美，并激发爱国情感。教学过程：1、板书课题2、谈话导入：参考资料，少熬夜！师：同学们，你们出去旅游过吗？你们都去过哪些地方？生答略师：是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，在四川，也有这么个神奇的地方，它就是……（课件出示九寨沟），学习了上一课，你能用这种句式填空吗？1、九寨沟位于＿＿＿。2、因为＿＿＿，所以人们称它为九寨沟。走进它，就像走进了一个童话世界，那么今天就让我们再一次来感受这人间仙境的美吧！课件出示九寨沟风景组图问：你们都看到了些什么？生答略师：同学们，刚才我们看了风景如画的九寨沟图片，接下来让我们看看作者是怎样有文字来表现雪峰，湖泊，瀑布的。？学生自由朗读全文问：你读到了什么？生：雪峰师：你能把描写雪峰的句子读出来吗？请学生评价，指出“银光闪闪”应该重读，读出它的美。指导学生再次朗读（指名，齐读）师：你还看到了什么？生：湖泊读一读问：你们读懂了什么？生：多，美分别将这些句子读一读，分男女生朗读等方式师：除了高耸入云的雪峰，五彩缤纷的湖泊，你还看到了什么？生：瀑布自由朗读师：你感受到了什么？生：壮观师，什么词语反映出壮观？你能读出这种感觉吗？请喜欢瀑布的同学大声读好，你想到我们以前学过的哪首诗？齐声背诵古诗《望庐山瀑布》师：同学们，看到这么美的九寨沟风光，你们是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深处还有一群珍稀动物在等着我们去交朋友呢！你们想知道他们是谁吗？那么就请大家快快打开书本，看看他们都是谁吧？生自由朗读课文师：你会用这种句式说话吗？森林里的珍稀动物可真多呀！有（），有（），还有（）……师：加上些形容词让它更具体些。用上憨态可拘，行动敏捷等词。参考资料，少熬夜！问：同学们，这些动物可想和我们交朋友了，你能帮他们做个自我介绍吗？生答略师：九寨沟雪峰插云，平湖飞瀑，异兽珍禽，它可真是一个……生：人间仙境齐声朗读最后一个小节师：九寨沟如此秀丽动人，连著名的歌唱家容中儿甲来到这儿，也忍不住高歌一曲，让我们一起来聆听他美妙的《神奇的九寨》四年级上册语文《九寨沟》课文【第三篇】原文在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！解读一、运用网络，方便教学多媒体课件能为阅读教学提供详实的资料，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。而九寨沟我们的很多同学都没有去过。因此这课我要通过多媒体课件向学生提供一些图片资料。在上课前出示了九寨沟的风景以及《神奇的九寨》的音乐，让学生置身于美丽的九寨沟，以此来导入本课的学习，为学习本文做好了充分的情感铺垫。紧接着过渡到对课文重点段落的学参考资料，少熬夜！习，边读边指导，通过多媒体把九寨沟的一个个美丽画面搬上了屏幕，通过轻快、美妙的音乐声和老师绘声绘色的描述，来缩短了九寨沟和学生之间的距离，使学生感到自己就好像站在九寨沟边，为学生的感情朗读创设了氛围。二、体现自主，尊重个性在教学过程中，要尊重学生的个性，体现自主学习的理念。在学习第三自然段时可以让学生自由读文，找一找有哪些景物，各有什么特点，让学生说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。所以老师可以跟着学生的思路，学生说到哪种景物，我就学习哪种景物，并随时出示该景物的图片。三、注重想象，激发情感形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑中的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。在教学九寨沟的珍稀动物的时候，我对他们提出了这样的一个朗读要求：“同学们，课文介绍的这四种动物中，你最喜欢哪一种？请你把它读好了，并说说为什么喜欢它？”在此基础上，让学生想象你还会看到哪些动物？它们都在干什么？适当出示一些小动物的图片。让学生以“也许”为开头来说一说。通过充分的想象，学生的思维得到了很大的拓展。同时也激发起来对动物的喜爱，对九寨沟的向往。课文《九寨沟》优秀教案【第四篇】教学目标一、知识与能力：1、认识12个生字，读准“神奇、倒映、诗情画意、人间仙境”等词语。2、了解最后一自然段在全篇中的作用。3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。三、情感