教学设计方案范例 教学设计方案格式5篇

1/28教学设计方案范例教学设计方案格式5篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是网友精心分享的“教学设计方案范例教学设计方案格式5篇”，欢迎参考下载与收藏。教学设计方案范例教学设计方案格式11、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。3、学会本课生字新词，理解阵势警惕索性全神贯注等词语。能用欣赏与津津有味造句。4、练习有感情地朗读课文。1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。2、培养学生的观察与想象力。教学挂图或幻灯三课时。1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地2/28方干什么。(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。)2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。)3、指导观事小守门员和候补守门员。①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。)②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。(在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。4、指导观察观众。①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛?(从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)6、小结。刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。2、看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?3/28想想全文可以分为几段，怎么分?讨论归纳。第一段(第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。第二段(第二自然段)：讲小守门员和候补守门员的样子。第三段(三一五自然段)：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。3、指名分段朗读。注意提醒学生欣是前鼻音，注意指导磕和套的写法，区别惕与赐字音和字形的异同点。1、看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?2、看图，说说为什么课文中说这块空地真是赛足球的好地方?又字说明了什么?(说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。)3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样?(比赛一定紧张、激烈、精彩。)4、齐读第一段。1、指名读第二段。2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点?重点写了谁?3、学习写小守门员的两句话。①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的，〕②哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说警惕注视毫不在意是什么意思?(警惕指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。注视就是注意地看。毫不在意就是丝毫不放在心上j从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚强的守门员，)③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明了什4/28么?(说明了小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说真正的守门员都是这样的?(这是对小守门员的称赞。)④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。4、学习写候补守门员的两句活。对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试，急切地想上场一显身手。)5、齐读第二段。1、指名朗读三至五自然段。2、学习第三自然段。①默读第三自然段，分别用和画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。②结合图文，理解有关词语。索性如果换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说全神贯注的意思?(形容注意力高度集中)局势在这里指什么?(措球赛情况)观察图上白狗的样子，说说闭目养神是一种什么样子?(闭着眼睛，休养精神)③从观众的动作，神态我们可以看出什么?(比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。)3、学习第四自然段。默读，画出写到的观众及描写他们神态的同语，不相干是什么意思?(没关系)齐读这一自然段。4.学习第五自然段。默读画出描写大个子叔叔神态的同语，看图说说律津有味。的意思?(很感兴趣，看着孩子们精彩的比赛，大个予叔叔会想些什么呢?(回忆自己小时候踢球的情景，想到明天的足球运动等)5、齐读三至五自然段。5/281、文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉以没有雷同感?2、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想?这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处?3.小结，课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。1、下面我们学习课文描写人物动作，神态的方法写老师的动作、神态，要求写出特点。2、教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。3、讨论描述顺序。4、分步表演并描述。5、已将描述内容写下来。教学设计方案范例教学设计方案格式21、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、6/28热爱科学的精神。两课时1、板书克隆。师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这文章的主要内容？（这文章的主要内容是谈克隆的奇妙）3、理解“奇妙”（稀奇而巧妙）4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。1、默读课文，划出带有生字的词语。毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率2、词典，读准字音，理解词语的意思。1多音字：家畜效率7/282除“微生物”外，均由学生自学理解。3、自读课文，练习概括各自然段的意思。小结：1孙悟空快速克隆自己。2克隆就是无性繁殖。3植物的克隆。4低等生物的克隆。5高等生物的克隆。6克隆技术可以造福人类。7克隆技术与其它科技成果结合。8克隆技术的其它应用。9克隆技术正在展示诱人前景。4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。1把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？a、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）b、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）c、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）5、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆具8/28有诱人的前景。[]1、朗读课文。2、习字册生字描红、临写。1、听写生词。2、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。1、学习第一段。1默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？2相互交流。3讨论后，教者归纳说明方法。a、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。b、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。2、学习第二段。1自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？2开展讨论。3教者归纳说明方法：a、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。b、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。3、学习第三段。1各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样9/28讲“奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？2讨论后形成下列板书：a、总说克隆技术可以造福人类。b、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。c、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。d、概括克隆技术展示诱人前景。3这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。1、《克隆之谜》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？（《克隆之谜》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）2、尼觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。2、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？植物无性繁殖低等生物高等动物7克隆之谜培育10/28造福人类挽救培植教学设计方案范例教学设计方案格式31,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,会认八个生字，会写十个生字。3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》设计意图1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。1、借助拼音读读生字。2、在课文中找到生字，再读一读。3、自由读小诗，数数一共有几个小节。（五个小节）课文中的紫丁香是谁种的？哪个小节告诉你了？（第一小节告诉我们，紫丁香是学生给老师种的。）指导朗读第一小节。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。11/28a、自读自悟说说体会到了什么？b、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。a、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？b、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。4、品味词语。口头填空：绿叶沙沙像（），盛开的花儿像（）。5、有感情地朗读全文。6、试着背诵课文。所以同学们也像爱自己的妈妈一样爱着老师。）这首小诗正是向我们传递着这浓浓的师生之情。《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》这课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，走入课12/28文，有时又让他们走出课文，说说他们自己对老师想说的话。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?2、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)2、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？13