《绿色蝈蝈》教案精编3篇

参考资料，少熬夜！《绿色蝈蝈》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《绿色蝈蝈》教案精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《绿色蝈蝈》教案1学习目标一、知识：1、了解蝈蝈的生活习性。2、积累文中的美词佳句。3、体会本文的语言特色。二、方法：诵读法、自主探究法、讨论法三、情感：感受作者献身科学的精神。教学重点难点体会本文的语言特色。难点突破策略：采用多种方法诵读课文，在读中品味、感受。教学流程一。创设情境，点燃激情出示常见昆虫的图片，比如蝉、蜘蛛、蚂蚁、萤火虫、蝈蝈等。（教师适时引导）这是一个奇妙的昆虫世界，同学们在生活中有亲密接触过他们的经历吗？法国著名的昆虫学家法布尔一生致力于对这些昆虫的研究，写成了《昆虫集》一书。今天我们就跟随法布尔一起去结识一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。板书课题：绿色蝈蝈二、阅读质疑，自主探究1、学生自由朗读整体感知课文内容，完成词语积累。重点词语：狩猎哀号喑哑静谧篡夺劫掠弱肉强食扰乱窸窣作响夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫（过渡语：同学们，这篇课文很贴近我们的生活，那么你认为我们应该从哪些方面去学习呢？请同学们大胆设计出你的问题。）2、学生再读课文，采用圈点批注的方法，画出自己喜欢的段落或句子，标不理解的地方，同时向文本质疑。3、学生汇报收获，提出疑惑，师生共同梳理总结。教师预设问题：（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？（2）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？4、学生带着这些问题，再次回归文本，自主探究问题答参考资料，少熬夜！案。三、多元互动，合作探究由于本文浅显易懂，对上一环节同学们所提问题，一般都能自行解决。若解决不了，可在这一环节中通过合作探讨共同解决。1、蝈蝈的外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”习性写了蝈蝈的叫声和食性。（教师引导：同学们，通过朗读课文我们认识了可爱的蝈蝈，那么作者为什么能把普通的昆虫写得如此活灵活现呢？）2、预设问题：（1）这篇文章在写法上有什么特点？（2）你从文中可以体会到作者的什么精神？学生先小组研讨，然后全班交流，共同明确：（1）作者之所以把蝈蝈写得活灵活现，是因为在写法上注意了以下几点：a.文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。b.生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。如“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”等。c.拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”都运用了拟人手法。d.通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较。（2）本文表现了作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。3、同学们能不能把自己喜欢的段落或句子读出来和大家共同分享呢？（本文语言优美，可读性强，应引导学生在读中把握作者情感）例如：课文第3自然段“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！”流露出了作者多么浓厚炽热的感情！四、训练检测，目标探究精彩大比拼：1、补充词语：（)猎静（）（）夺劫（）弱肉（）(）（)（）作响惊慌（）（）夜色（）（）断肢（）(）2、找出文中运用拟人比喻等修辞手法的句子，看谁找的又快又多。3、用生动活泼的语言介绍你眼中的绿色蝈蝈。参考资料，少熬夜！4、文中哪些地方能引起你的共鸣？（以上问题答案不拘一格，只要是合理的都应予以鼓励。）五、迁移应用，拓展探究作者笔下的蝈蝈栩栩如生，那么同学们能不能用生动的语言来描述一下你喜欢的小动物呢？1、学生即兴进行片段写作。2、部分同学展示，师生共同评议。本课知识体系多种写作手法的运用外表特征绿色蝈蝈仔细观察、细心揣摩生活习性板书设计绿色蝈蝈特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称习性：叫声优美捕蝉为食写作特点：1、文艺笔调2、生动传神的语言3、拟人手法的运用4、通过比较来写《绿色蝈蝈》教案2一、学习目标：1、体会文中生动传神的语言。2、学习法布儿的探索精神和观察方法。二、学习重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力。体会文章的语言特色。三、课前准备：教师阅读有关法布尔的传略及法布尔的《昆虫记》，并制作相应课件，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。四、学习过程：（第一课时）（一）导入新课：（二）明确目标（可让学生读）（三）初读课文，感知内容：1、解决阅读障碍，积累字词：扰乱哀鸣狩猎喧嚣暗哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约津津有味2、再读课文，概括每段要点：阅读方法指导：1）快速度默读课文，记住主要内容。2）练习概括课文的内容要点。示例：第1段：村里的人都去参加国庆，只有我一人倾听参考资料，少熬夜！田野的节日音乐会。（四）整体感知，问题探究：1、通过阅读文章，你发现绿色蝈蝈外表有哪些特征？2、我们对蝈蝈的习性有了哪些了解？（五）重点研读，质疑答问，合作交流：（第二课时）1、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2、你最喜欢哪个词语或者句子，为什么？（六）类比阅读：《现代汉语小词典》对蝈蝈的介绍：蝈蝈[名]昆虫，绿色或褐色，善跳跃。雄的能发出清脆的声音。请比较：两者在语言上有什么不同？（七）拓展训练大自然是美丽精彩的。请同学们欣赏以下画面，并就你最熟悉的来写一段文字。给我们作一介绍。《绿色蝈蝈》教案318、《绿色蝈蝈》教案设计教学目标：①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。○教学设计课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示课题：绿色蝈蝈’整体感知：1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a.绿色蝈蝈外表有哪些特征？b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？(以上要学生用简洁的语言概括)参考资料，少熬夜！3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。教师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。出示板书：绿色蝈蝈法布尔(科学小品文)绿色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人蝈生动蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食研读探究：学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。a.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？b.你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？（同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）学生设疑：1、蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？2、如何看待动物中的同类相食这种现象？拓展延伸，应用反馈：请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。巩固练习：a.读读法布尔的《昆虫记》节选本。b.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写1篇小短文。课后记：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的1篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。在课堂中，学参考资料，少熬夜！生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节。