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参考资料,少熬夜!亿以内数的读法教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“亿以内数的读法教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《亿以内数的读法》的教案设计1教学目标1.认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率.2.熟记亿以内的数位顺序表,能正确读出亿以内的数.教学重点掌握亿以内数的读法.教学难点中间有0的数的读法.教学过程一、复习导入:1.读出下面各数3612236112366123问:上面每个数中的3各表示多少?6在每个数中各表示多少?1呢?2呢?2.(演示课件计数单位)回答下面各题(1)10个一是()10个十是()10个百是()(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少?二、学习新知1.谈话导入:我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数.如:1994年首都北京的人口有一千零五十一万.光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米.今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法.(板书亿以内教的读法)2.用算盘帮助数数,认识计数单位:万、十万、百万、千万、亿.(1)出示算盘,让学生在千位上拨上一个珠,问:这表示多少?(一千)然后让学生一千一千地数,一边数一边拨珠.问:你发现了什么?(10个一千是一万,千位满十向万位进一).再一万一万地数,边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听.(依次十万十万地数)(2)师问:照这样数下去10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万又是多少呢?(3)通过刚才的数数你们知道了什么?(4)(继续演示课件计数单位)练习填空:10个一千是()10个一万是()10个百万是()10个千万是()3.师:万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一参考资料,少熬夜!样它们都是计数单位.(边说边板书)从刚才一边拨珠一边数数中,你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢?(继续演示课件计数单位)4.认识数位和数位顺序表.教师说明:(1)用数字表示数的时候,计数单位要按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位,教师对着计数单位,在上边板书数位,(师边讲解边整理出数位顺序表)(2)同一个数放在不同数位上,它的计数单位是不同的.如数字3,写在十位上表示3个十,写在百位上表示3个百,写在万位上呢?写在千万位上呢?写在亿位上呢?(3)按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级,个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个万.(师进一步整理数位顺序表)(说明:还有比亿更大的数,今后我们再写)5.教学亿以内数的读法(1)教学万级数的读法①在算盘上拨出二十八,问:这个数在个级,表示多少?(二十八)②将二十八移到万级,问:这个数在万级,表示多少?(二十八万)③在算盘上拨出三千零七十万,让学生试读.④读出下面各数(出示投影)470000308000040500000470000读作:四十七万40500000读作:三百零八万40500000读作:四千零五十万⑤小组讨论:说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点?(相同点:万级数先按个级数的读法来读;不同点:万级数要在后面加读一个万字.)⑥练习:读出下面各题:34和340000348和34800003004和30040000(强调:每级中间连续有2个0只读1个.)(2)教学含有两级数的读法(出示课件亿以内数的读法).①先在数位顺序表上出示20000,让学生读出来.再将个级写成4600,请学生完整试读24600.②先出示6400000,让学生读出来,再试读6407000,问:这个数中的4个0都在什么位置?怎么读的?(数中每级末尾的0都不读.)③让学生读出30040,再试读1003004010030040读作:一千零三万零四十问:10030040共有5个0,前4个0共读出几个?(师指出其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个零.)④练习:读出下面各数.5692004008050028000075参考资料,少熬夜!569200读作:五十六万九千二百40080500读作:四千零八万零五百(师问:40080500所读的零是指哪几个0?)28000075读作:二千八百万零七十五(师问:为什么4个0只读1个?)⑤总结含有两级数的读法:略.看书P3并体会一亿有多大.三、课堂练习1.读出下面每组数:25和25┆0000250和┆25000002005┆和20005┆00002050和2050┆00002.先说出下面每一个数是几位数,最高位是什么位,再读出来.3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆08003060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆00003.教师说明:改革20年来,我国取得了巨大成就.读出下面各题中的数:(投影)(1)1993年,我国天然石油开采8130000吨,1997年增加到12840000吨.(2)1994年,我国煤炭开采12350000吨,到1996年,煤炭开采21500000吨.(3)1993年,我国市内电脑交换机有10360000门.(4)1994年,我国生产照像机42900000架.四、师生小结:这节课我们学习了什么知识?亿以内的数位顺序是怎样的?亿以内数的计数单位有哪些?怎样读亿以内的数?五、布置作业(略)《亿以内数的读法》的教案设计2素质教育目标(一)知识教学点1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”.2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.3.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法.(二)能力训练点1.能按数级正确地读出亿以内的数.2.帮助学生建立有关数的概念,掌握一系列的计数知识,从而培养学生的分析、综合能力.3.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法,培养学生的迁移类推能力.(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研参考资料,少熬夜!究与创造.教学重点:亿以内数的读法.教学难点:每级末尾、中间带0的数的读法.教具、学具准备:算盘、投影仪教学步骤一、铺垫孕伏1、口答:(1)一千里面有个百,一万里面有个千.(2)个一百是一千,个一千是一万.2、复习万以内的数位顺序.教师出示5张卡片:个位、十位、百位、千位、万位.教师首先把“百位”贴在黑板上,指名同学按照顺序依次贴其它卡片.全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序.3、读数练习:教师在贴好的数位下填数字,学生进行读数练习.重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法.4、想一想,万以内的数的读法规则是什么?(引导复习万以内数的读法,为后面类推亿以内数的读法作铺垫.)二、探究新知1、设疑导入:(1)投影出示:①1993年我国台湾省大约有20944000人.②人造地球卫星速度是每分钟约474000米.③某县去年试种水稻新品种,总计增产5471000千克,增值6705000元.学生自由读一读上面3句话.(2)导语:我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来学习像这些比较大的数的读法.板书课题:亿以内数的读法2、新授:(1)教学计数单位十万、百万、千万、亿.①学生观察板书:个、十、百、千、万,想一想:它们之间有什么规律呢?你能按这样的规律继续往下数吗?(引导学生在原有知识的基础上,进行迁移、类推,培养主动获取知识的能力.)学生根据十个十是一百,十个一百是一千……的规律自己数出:十个一万是十万,十个十万是一百万,十个一百万是一千万.教师板书:十万、百万、千万.②认识“一亿”:用刚才的方法,我们接着往下数,十个一千万是多少呢?参考资料,少熬夜!(学生认知有难度,可能会说出,十个一千万是十千万,在这时,教师要同学生一起数,并指明,十千万就是“一亿”.)教师板书:一亿,并指出一亿是个很大的数,到底有多大呢?请同学看投影:自由读一读.(把抽象的数形象化)③结合板书,教师指出个、十、百、千……等都是计数单位.亿以内的计数单位有哪些呢?从刚才数数的过程中,你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?学生讨论,然后汇报讨论结果.引导学生明确:两个计数单位之间的进率都是10,即十进关系.(2)教学数位和亿以内的数位顺序表:①引导学生观察:计数单位之间是怎样排列的?教师说明用数字表示数的时候,计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位.②师生共同完成亿以内的数位顺序表.板书:在每个计数单位下面写一个“位”字.重点提示亿位前面要加“……”.③分清数位与计数单位的联系与区别:引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、……千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上,几个十写在十位上……几个千万写在千万位上.同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同.教师出示卡片:数字“5”,把它放在不同的数位上,同学分别说出它的计数单位.④认识数位分级:为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个“万”.突出我国四位一级的计数知识,并进行德育渗透.教师板书,进一步完成数位顺序表.⑤反馈训练:请同学仔细观察数位顺序表,完成练习一1、2题.(灯片出示)(3)教学万级数的读法:①先读出下面各数:28、308、4007、3070这些数都在哪一级?表示多少?如果把这些数放在万级,又表示多少呢?引导学生明确:同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”(渗透个级数与万级数读法的内在联系.)②教学例1:教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万.参考资料,少熬夜!学生对照数位表,先写出阿拉伯数字,然后自己试读这两个数.引导学生根据个级数的读法,类推出万级数的读法.同学之间互相汇报试读结果.③反馈训练:2页做一做.④思考讨论:万级数与个级数读法有什么相同点和不同点?引导学生明确:读万级里的数,按照个级数的读法来读,在后面加一个“万”字.(4)教学含有万级和个级数的读法.①出示例2:观察:例2与例1的各数有什么区别呢?(例1都是整万数,例2是含有两级的数)像这样含两级的数该怎样读呢?你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢?②学生试读例2的三个数.2460064070010030040思考讨论:先读哪一级,怎样读?再读哪一级,怎样读?在什么情况下,“0”不读出来,什么情况下“0”要读出来?(用试读讨论方法,突破难点:鼓励同学之间的团结协作精神)③在学习讨论的基础上,引导学生总结出亿以内数的读法法则.④反馈训练:3页做一做.三、巩固发展1、练习一第3题:读下面每组数34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000(通过此练习,使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别,使学生进一步体会读数法则的第二条)2、练习一第4题:学生充分说、读,面向全体,引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数.3、判断:(1)4080500读作:四百八十万零五千(2)3706000这个数中所有的“0”都不读出来.(3)40506000这个数中有一个零要读出来.(此题考察学生对难点的掌握情况)4、出示活动数字卡,在数位顺序表上进行读数练习:四、全课小结通过这节课的学习,你对数又有什么新的认识?五、布置作业:练习一第5题引导学生用自己的语言,对这节课所学内容进行总结。参考资料,少熬夜!《亿以内数的读法》的教案设计3教学目标:1、掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会,理解读数的规则。2、通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。3、培养合作,探究精神。教学重点:含两级的数的读法。教学难点:数位上出现0的读法。教学媒体:实物投影、数位顺序表教学过程:一、旧知铺垫1.数位顺序表知识。让学生回答下列几个问题:(1)从和位起,第
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