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参考资料,少熬夜!《诚实与信任》教学设计实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《诚实与信任》教学设计实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《诚实与信任》教学设计1第一、教材分析《诚实与信任》这篇课文是第六单元的第1篇课文,单元主题是人文精神,讲述了做人的基本准则。《诚实与信任》是1篇记叙文,讲述了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本课选取的是生活中的一件小事,但人物的言行却感人至深,尤其是文中的对话部分,尤为情真意切,生动感人。在教学中通过让学生分角色朗读,感悟文中蕴含的人间真情。第二、学情分析“诚信”是我们中华民族的传统美德,学生知道诚实与信任的含义,但却不注意从生活小事中发现人间真情。四年级的学生有一定的阅读理解基础,但仅凭自己的理解对文章蕴含的人间真情体会的并不深刻。这些都需要教师正确的引导,以让学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。第三、教学目标及教学重、难点根据以上分析及新课标对中年级学段的目标要求,特制定如下目标:1、知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、过程与方法目标:以读为本,以情促读,读中感悟“打电话”这部分内容,感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。3、情感态度与价值观目标:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。第四、教学重难点教学重点:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。教学难点:以读为本,以情促读,读中感悟“打电话”这部分内容,感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。第五、说教学过程教学过程将从课前故事,导入新课;检查预习,学习生字;初读课文,整体感知;深入探究,体会情感;总结全文,升华主题;布置作业,课外延伸六大环节展开进行。(一)课前故事,导入新课参考资料,少熬夜!上课一开始教师以饱满的热情这样导入新课:“同学们,今天老师给大家带来了一个动画小故事,大家想不想看?”白板链接多媒体库出示动画小故事视频。在视频播放至1分10秒时,暂停播放,并让学生猜一猜故事的结果会是什么。学生一般会想到这个卖酒的赵二因为不诚信生意变得不好,甚至他的店会关门。随后教师继续播放视频。视频播放完毕,紧跟着问学生,通过这个小故事你学到了什么?交流完后揭题:是呀!商人赵二只有诚实才能获得客人的信任,生意才能兴隆。我们做人就该诚实和信任,这节课我们来学习第20课,诚实与信任。出示:20诚实与信任,随后切换至白板模式,师生一起板书课题。板书课题时强调“诚实”的“诚”的写法,明确左右结构,写时注意左窄右宽。设计意图:围绕课题,巧做铺垫。用本单元练习六改编的动画小故事导入,把练习与课文阅读巧妙结合,从故事中初步感知诚信的重要,引入课题。(二)检查预习,学习生字先后出示:1、课本后绿线内我会认“驱陌搁”三个生字及拼音。2、课本后第三题我会读“诚实故障毕竟责任陌生后悔歉意环顾居然联系”10个生词3、“诚障碎辆超厘毕责寄址“10个生字及拼音。通过指读、齐读、开火车读等多种形式检查学生预习生字情况,并切换至白板的笔画功能重点指导书写“碎厘”两个生字。明确“碎”字是左右结构,写时注意左窄右宽,其中右边的“卒”字中间是两个人,两个人是好朋友,写的时候下面的十不要挡在中间。“厘”字是半包围结构,“厂”的里面是个“里”字。设计意图:生字分只认不写和能识会写两组教学,符合新课标对中年级学段多认少写的识字要求。同时,对难写易错的字的笔画做了重点指导说明。(三)初读课文,整体感知出示:读准字音,读通课文,思考:1、课文围绕诚实与信任写了一件什么事?2、找出点名文章中心的一句话。学生自由读课文,并思考这两个问题。随后交流出课文的主要内容和文章的中心句。出示:中心句“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”齐读中心句,初步感知。设计意图:参考资料,少熬夜!开门见山,直奔主题。提高学生概括文章内容的能力,让学生找出文中点明中心的句子,既明确了本课的学习目标,又让学生统揽全文,为下文的研读做好准备。(四)深入探究,体会情感这一环节主要通过合作探究一个小问题及分角色朗读、感悟“打电话”部分以及总结本文的写作特色来进行。1、合作探究(学习1-3自然段)白板出示:合作探究:课文为什么要用“诚实与信任”作题目?从1-3自然段中边读边画出有关语句,并交流出稳重表现“诚实”与“信任”的具体内容。在小组讨论结束后主要交流出课文中的三处重点句子,初步感知“我”的诚实。分别出示:交流一:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。交流二:这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。交流三:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。并在交流三处继续抛出问题探究“在四周无人的情况下,‘我’为什么还要给小红车的主人留下一张字条?”2、学习“打电话”部分(学习4-10自然段)在合作探究学习完前三自然段后,教师引导学习“打电话”部分。出示:字条已经留下,随后是“我”静候小红车主人的来电。两个人是如何对话的呢?这时,学生会主动找出课文的4-10自然段,此时,教师相机出示:“噢!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”“不,是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来,好让我把钱寄给你。”“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。”“这是应该的,这笔费用应由我来支付。”“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”这部分主要通过分角色朗读来感悟情感。先让同桌俩读读看,再通过询问学生,“这两位通话人说话都有弦外之音,你能听出什么话外之话吗?”出示:“我”的话外之话——小红车主人的话外之话——参考资料,少熬夜!写找学生说一说,在出示齐读“我”和小红车主人的话外之话。我的话外之话:1、噢!是你,你终于打来了电话,我等你电话已整整3天了。2、是我碰坏了你的车子,你的车子毕竟是停着的呀,损人之物,哪有不赔的道理?3、诚实乃人立身之本,如果我不留下字条,你一定会骂我的。……小红车主人的话外之话:1、我不是来向你索赔的,我是特意要向你致谢的。2、你留下字条的行为告诉我,你是一个诚实的人,一个值得人信赖与敬重的人,你有一颗比金子还珍贵的心,我向你致敬!……引导学生体会进一步两个人的心理状态并深入感悟文章的中心句“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”其中,在深入感悟文章中心句时用白板的聚光灯显示“诚实和信任,这比金钱更重要。”最后,在分角色朗读中进一步感受诚实与信任比金钱更重要的道理。3、学习最后一自然段主要围绕“那位车主究竟是谁,你们知道吗?作者知道吗?”这一个问题学习,提炼出本文的写作特色“以小见大”“平中见奇”。出示:本文的写作特色,切换至白板模式,输入“以小见大”“平中见奇”设计意图:主要通过合作探究和在分角色朗读中感悟“打电话”这部分内容,感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色,从而突破教学难点。(五)总结全文,升华主题1、通过概括文章内容并提出一个问题加深对文章主题的学习与理解。相机出示:无意碰撞,无人知晓,却主动要求赔偿;车子遭撞,物件被损,却打电话致谢。通过这篇课文,你学到了什么?——诚实与信任比金钱更重要。2、是呀!诚实与信任比金钱更重要,那么你能围绕诚信自己写几个有关的名言吗?请开动脑筋写下来。实物展台展示学生设计的诚信名言。诚实守信是我们中华民族的传统美德,我们的社会需要诚信。你能将你设计的诚信名言加工制成诚信公益宣传画吗?老师给大家展示一些,希望能给你带来启发。白板链接出示诚信公益宣传画。设计意图:总结提升并通过小练笔及制作诚信公益宣传画的形式弘参考资料,少熬夜!扬“诚信”美德,引导学生深入领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,从而突破教学重点。(六)布置作业,课外延伸出示课后作业:1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?想想看,还能换个题目吗?2、课外阅读推荐:(1)李培东的《被人相信是一种幸福》。(2)《手捧空花盆的男孩》。3、制作一幅“诚信”公益宣传画。设计意图:对课题的思考进一步将诚信的种子撒播在学生的心田。同时推荐课外阅读及制作“诚信”公益宣传画让学生深化对诚信的理解。《诚实与信任》教学设计2教学目标:在读懂课文的基础上,初步感知诚实和信任比金钱还要重要。在了解我和小红车主的人品后,能分角色朗读。教学重点及难点:理解诚实和信任的含义,知道诚实是信任的基础。教学过程:一、导入新课:1、一个深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。那一夜天黑极了,雾气像一张黑幕笼罩着大地,平日明亮的车灯,今夜也不能穿透黑暗。两旁的路灯,也失去了它昔日的光芒。在这样的情况下,我小心翼翼驱车前行。即便如此,一件意外的事仍然发生了。同学们回忆一下,发生了什么意外的事呢(生:由于天黑,能见度差的缘故,我开车不小心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜,我主动承担责任,留下字条,希望车主与我联系。后来双方通过电话相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。)2、今天我们继续学习课文:诚实和信任。齐读课题。请同学们打开课本,默读全文,找出含有课题的那句话,用~~~划出。(生交流读句子,师出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)二,学习第一段(1~3自然段):1,小红车主为什么这样说?诚实和信任真的比金钱还重要吗?让我们一起回到那个夜晚,去目睹当时的情形。请同学们轻声读1—3自然段,可以在你印象深的地方圈圈划划。2、在天气这样恶劣的夜晚,发生了这样意外的事故,假如开车的是你,你会怎样做(学生可说:我可以给他贴张条,告诉他已越线停车,这参考资料,少熬夜!样危险。警告他自觉遵守交通规则。他错了,应该赔我或各负一半的责任等。)3、文中的我是怎样做的呢(我给车主留下了字条,让他与我联系,我给予赔偿。)4、你认为我做得应该吗(展开讨论:应该是因为这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。毕竟,应该说明我把责任承担起来了。不应该是因为小红车主超线停车,超出停车线说明小红车主人也违规了。学生依据课文的第2,3自然段的相关内容或生活经验作出判断。)4、依大家的看法,应该是双方共同承担事故的责任,作者却独自将责任承担下来,假如车主是你,天亮后你看到作者留下的字条,你会怎样想(①这是一个多么诚实的人啊,在没人知道的情况下,能主动承担责任,真让我敬佩!②虽然我的车子被撞坏了,可这位先生对我那么尊重,信任,这是多么让我感动啊!③我的车子超出了停车线,也违规了,可这位车主把全部责任承担起来,他的品格多么高尚,我一定要谢谢他!)5、是啊,同学们说的都有道理。事隔三天,他主动打电话与作者联系了,他们说些什么呢?请同桌分角色练读4~10自然段打电话部分。三、学习第二,三段(4~11自然段):1、生同桌分角色练读,读完后讨论:我是个怎样的人作者很诚实,从很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。我环顾四周,看不见一个人,可以看出我诚恳地向对方承认是自己碰坏了他的反光镜。作者很负责任,从这笔费用应由我来支付我往回走了五六十米,……可以看出我认为应该为自己的行为负责。作者很信任对方,从请你把……字条上,我写明自己的姓名……可以看出我信任对方,相信对方购货单据是真实的,丝毫不怀疑对方会谎报价格,趁机敲竹杠。)2、小结:是作者那诚实的敢于承担责任的品质,令小红车主感动了。因此他说……相机出示小黑板,师板书:比金钱更珍贵。你是怎么看这句话的(小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的,这种人间的真情比金钱更重要。)3、是的,正是这种彼此的诚实和信任,使一场纠纷化解了,让我们再一次听听他们之间
本文标题:《诚实与信任》教学设计实用3篇
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