初一上册历史教案实用3篇

参考资料，少熬夜！初一上册历史教案实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初一上册历史教案实用3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初一上册历史教学设计1秦汉王朝与匈奴的和战[教学目标]1、知识与技能通过本课的学习，使学生了解匈奴在我国历的贡献。培养学生综合归纳的能力；经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。2、过程与方法师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。3、情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是一个多民族国家。[重点和难点]两汉时期汉与匈奴的关系的事例[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。二、讲授新课：1)、匈奴1、匈奴的首领称为单于2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。2)卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利。3)昭君出塞：公元前1世纪匈奴分裂，其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。4)东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。三、小结：列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例1)西汉初年对匈奴采取和亲政策；2)公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利；3)公元前1世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝；4)汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉参考资料，少熬夜！匈两族的友好相处和文化交流作出了重要贡献；5)东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。四、作业：举例说明两汉与匈奴的关系。附：板书设计一、匈奴1、匈奴的首领称为单于2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，卫青、霍去病三、昭君出塞：公元前1世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。四、东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。五、列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例初中七年级地理上册教案2一、教学目标1、掌握地图上的比例尺；学会运用比例尺公式进行换算；理解大、小比例尺地图反映的地理事物的特征。2、掌握地图上的图例与注记；3、掌握读图的步骤。二、教学重点和难点1．教学重点：比例尺的换算和常见图例记忆。2．教学难点：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差异。三、教学准备中国政区图、市（县）图或镇（街道）图。四、教学过程（一）比例尺（缩尺）图上距离1．表示公式：比例尺=实地距离2．三种表示形式：（1）线段式：（图上1CM代表实地距离10KM）0102030KM（2）文字式：图上一厘米代表实地距离十千米（3）数字式：1：1000000或1/1000000；（1百万分之一）。3．比例尺的分类：（1）大比例尺：大于1：200000（二十万分之一）；范围小，图详细；（学校图）（2）中比例尺：1：20万～100万分之一（一百万分之一）；（市、县图）（3）小比例尺：小于1：1000000（一百万分之一）；范围大、图简单（国家图、世界图）。（二）总结：比例尺越大，图中范围越小，图详细；比例尺越小，图中范围越小，图简单。（三）图例、注记；参考资料，少熬夜！1．图例：为了把地面上的地理事物和地理现象画在地图上，人们设计的一系列的符号叫图例。2．注记：地图上用作说明地理事物的文字和数字。（四）小结1．让学生归纳这两节课学习了哪三方面的内容，教师归纳方向、比例尺、图例和注记是地图最基本的语言，也称地图的三要素。但地图的语言十分丰富，除所讲的以外，还有地形图中的等高线、等深线、气候图中的等降水量线等等，我们今后在学习中逐步加以了解。2．随堂练习：《填图册》第一页1～2，第二页2。初一上册历史教案3第十一课“伐无道诛暴秦”教案学习目标1、知识目标：掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争情况。2、能力目标：探究秦末农民起义爆发的原因，培养运用历史唯物主义分析问题的能力。3、情感目标：通过学习认识到秦的暴政是激发农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。重点和难点本课的主题是秦朝的覆亡，课文完全紧扣此问题展开。秦末农民战争是本课的重点，教材首先从导致农民起义的根本原因——秦的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，-秦朝是人心所向。陈胜、吴广领导的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治，是我国历第一次大规模的农民起义。最后，在秦末农民战争的沉重打击下，秦朝二世而亡。秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的斗争。对此问题会有一些疑惑，从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。时间重大事件公元前221年秦灭六国，秦朝建立公元前209年大泽乡起义公元前207年巨鹿之战公元前207年秦朝灭亡公元前206年楚汉战争开始公元前202年楚汉战争结束，汉朝建立学法指导1、阅读课本插图和史料，学会从图片和史料中感知获取参考资料，少熬夜！历史知识的方法。2、农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。其次，要学会分析历史事件和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，掌握历史表象下的深层次内容。3、分析秦末农民战争爆发的原因应从根本原因和直接原因入手，进行较全面的分析。4、要比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，从而认识楚汉战争与此前进行的农民战争的本质区别，初步懂得判断战争性质的方法。正确认识秦末农民战争爆发的历史必然性公元前209年，陈胜、吴广等九百多贫苦农民被征发到渔阳去戍守边境，在前往渔阳戍边业的途中，遇到大雨而误期，导致起义战争爆发。但这只是秦末农民战争爆发的直接原因，从当时社会现状来看，秦末农民战争爆发的根本原因是秦的暴政。秦的暴政既指秦始皇在位期间的残酷统治，也包括秦二世时的黑暗统治，这种暴政的主要表现是：(1)秦始皇广建宫殿陵墓；(2)繁重的赋税、徭役（农民要将收获的2/3上交国家）和兵役；(3)严酷的刑法（“族诛”和“连坐”）；(4)秦二世的统治更加黑暗。陈胜、吴广在前往渔阳的途中，遇雨误期是偶然的，这只是战争爆发的表面因素，即使没有陈胜、吴广在渔阳遇雨误期，秦末农民战争也会爆发，只是时间迟早问题。所以，秦末农民战争的爆发是历史的必然。复习巩固一、选择题1、秦朝的暴政对社会造成的最根本的影响是()A.阶级矛盾尖锐B.政局动荡不安C.人民生活痛苦D.生产力严重破坏2、秦朝的严刑酷法有()①人祭②人殉③炮烙④族诛③连坐A.①②B.②③C.③④D.④⑤3、秦末农民战争中，对-秦朝统治起决定作用的战役是()A.长平之战B.巨鹿之战C.城濮之战D.马陵之战4、刘邦和项羽争夺帝位的战争是()A.巨鹿之战B.长平之战C.楚汉之争D.城濮之战5、秦朝灭亡的时间是()A.公元前209年B.公元前207年C.公元前206年D.公元前202年二、材料分析题6、秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。参考资料，少熬夜！按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。阅读材料回答：①此事发生在哪一年？具体地点在哪里？②这次起义中提出了什么口号？③两位小队长是谁？这一事件标志着什么？三、问答题7、秦末农民战争什么时候爆发？领导人物是谁？有何影响？