2023年可爱的蛋宝宝美术教案（最新4篇）

1/102023年可爱的蛋宝宝美术教案（最新4篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友收集分享的“2023年可爱的蛋宝宝美术教案（最新4篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。可爱的蛋宝宝美术教案【第一篇】1、知道蛋有多种，能区分鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋。2、尝试剥蛋，体验动手的乐趣。3、感受亲子互动带来的乐趣。1、生熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。2、盘子、抹布若干。3、贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个。4、箱子一只，方巾一块。1、出示装有蛋的箱子请幼儿来摸一摸、猜一猜。指导语：今天，老师给小朋友带了许多礼物都藏在这个箱子里，它们说先让小朋友来摸一摸、猜一猜是什么？为什么？2、打开箱子并请幼儿每人拿一个蛋：原来里面藏着蛋宝宝。1、给蛋宝宝分类。看看你拿的是什么蛋，告诉旁边的小朋友。2/10出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐，请幼儿给蛋分类：鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了，小朋友们把蛋宝宝送到自己的妈妈那里去吧。（幼儿操作）检查结果并小结。2、认识和区分三种蛋的外在特征。将三种蛋置于实物投影仪上：这三种蛋有什么一样的地方？有什么不一样的地方？1、认识蛋黄和蛋清。进一步引发幼儿探索兴趣：你们想知道蛋宝宝的里面有什么吗？怎样才能看到里面呢？（鼓励幼儿交流看到里面的方法。）打鸡蛋并放在实物投影仪上：你看到了什么？（蛋黄和蛋清）小结：蛋里面有蛋黄和蛋清，他们都很有营养，如果每天吃一个蛋有利于身体健康。相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋，让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。1、拿一个熟的蛋作敲打状：咦，怎么没有蛋黄和蛋清流出来？引导幼儿发现是熟的蛋，教师示范讲解剥蛋的.方法。2、请幼儿相互交流自己会吃到什么蛋。3、请幼儿把剥好的蛋送给爸爸妈妈吃，要求说清楚“请爸爸（或妈妈）吃×蛋”。引导语：平时都是谁剥蛋给你们吃？（幼儿回答）今天我3/10们换一下，来做一回孝顺的好儿子和好女儿，让我们来剥蛋给爸爸、妈妈吃，好吗？还有一个要求：在你送蛋给爸爸、妈妈吃的时候，要说“我请爸爸（或妈妈）吃×蛋。”请小朋友去查一查还有哪些动物会生蛋？可爱的蛋宝宝美术教案【第二篇】1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个，生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料：树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。4、电视机一台、实物投影仪一台。1、和蛋宝宝捉迷藏。教师：今天蛋宝宝要和小朋友玩捉迷藏的游戏，要请小朋友把蛋宝宝找出来。幼儿1：发现藏在石头里的鹌鹑蛋非常高兴说：“我找到了。”幼儿2：发现藏在树叶下面的鹌鹑蛋说：“我找到了。”幼儿3：找到一块黑色的鹅卵石说：“我找到蛋宝宝了。”老师指着鹅卵石问小朋友：“你们看这是不是蛋宝宝。”帮助幼儿寻找，指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。每个幼儿都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的.找到两个，有的找了三个、四个。4/102、给蛋宝宝洗澡，通过洗，感受蛋宝宝的外型特点。教师：蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来给蛋宝宝洗一洗，提醒幼儿洗的时候把袖子卷起来，并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。幼儿给蛋宝宝洗澡，老师提醒幼儿轻轻地洗，蛋宝宝很容易碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。幼儿l：“蛋宝宝的身上是滑滑的。”幼儿2：“蛋宝宝的身体是圆圆的。”幼儿3：“蛋宝宝的身体是硬的。”3、和蛋宝宝做游戏（探索如何使蛋宝宝站起来）。教师：我们来和蛋宝宝做游戏，你想和蛋宝宝怎么玩？幼儿1：“我和蛋宝宝亲亲。”幼儿2：“我会把蛋宝宝滚来滚去。”幼儿3：“我会这样和蛋宝宝玩的。”他把一个鸡蛋举在头顶上。教师：××小朋友会把蛋宝宝站起来的，还有谁也会让蛋宝宝站起来。幼儿1：把蛋宝宝放在手心里。幼儿2：把蛋宝宝夹在手肘里。幼儿3：把蛋宝宝夹在腿上。教师：蛋宝宝除了可以站在自己身上，还可以站在那里。幼儿1：把蛋宝宝站在玩具上。幼儿2：把蛋宝宝站在沙里。幼儿3：把蛋宝宝站在米里。5/10幼儿4：把蛋宝宝站在石头缝里。4、把蛋宝宝送回家。（给蛋宝宝分类）教师：蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了，请小朋友把蛋宝宝送回家。有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家，但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。教师：蛋宝宝的妈妈们说：“我的孩子回错家了。”老师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分别放在投影仪上让幼儿认识。教师：请小朋友来重新把这些蛋宝宝送回家。幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。教师：蛋宝宝都回了家，鸡妈妈要和小朋友一起唱一首歌《老母鸡》。（师幼共同演唱）5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。幼儿1：乌龟会生蛋。幼儿2：恐龙会生蛋。幼儿3：鸵鸟会生蛋。（幼儿把平时了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。）6、再次引起兴趣。教师：你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的？教师：在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。7、教师：小朋友你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢，让我们去打开蛋宝宝看一看。幼儿各自6/10选了一种蛋宝宝自己把它打开（放在小碗里）。有幼儿打蛋非常老练，有的幼儿像剥熟蛋那样打的，还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。幼儿1：端着他的一碗打开的鸡蛋好奇地问：“这里面怎么有小鸡的。”幼儿2：好奇地问：“这里面怎么没有小鸭的。”幼儿3：“我知道，我知道，小鸡还没孵出来呢！”教师：小朋友真聪明，你们要想知道的更多，让我们一起再查资料，那样我们就知道了。教师：现在这些打开的蛋我们可以干什么？（可以烧着吃。）让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。可爱的蛋宝宝美术教案【第三篇】可爱蛋宝宝1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。3、积极参与活动，在活动中体验帮助别人的快乐。1、鸡妈妈头饰一个。2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。3、刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。7/101、创设情景游戏，激发幼儿的想象。1“今天妈妈真高兴，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮一下。”教师出示彩条做衣服打扮自己。“妈妈的穿的是什么？妈妈的裙子是什么做的呀”（彩条宝宝）“小朋友好！”（彩条宝宝好）2“这些彩条还会跳舞呢，听！它们发出什么样的声音，学一学呢？“他们跳舞啦！跳啊跳，跳到头上，象什么？”（猪耳朵、头发……）“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰带……）“……”2、在游戏的情景中学习使用剪刀1“彩条宝宝说小朋友好聪明哟！它可以变成……，它还可以变成花片片，怎么变呢？”2“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙！把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。3“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。3、在爬一爬，找一找的游戏中，发展综合能力。1“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来！”8/10“你一篓子，我一篓子，就变成许多了！”2“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热情。3“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢！”“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！”“爬一爬，找一找，快！找到和我一样的片片！”“……”1、“谁在哭呀？（带着孩子四处找找）哦，原来是蛋宝宝在哭！问一问蛋宝宝，你为什么哭呀？”和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为什么哭呀？”2、“蛋宝宝哭了，怎么办呢？”幼儿为蛋宝宝想各种办法。3、“那好吧，就按**小朋友说的办法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去！”幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服”。1、“问一问，蛋宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗？”幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。2、“蛋宝宝好高兴，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做游戏吧！”在《小小蛋儿把门开》的音乐中，和“鸡妈妈”一起游戏。9/10可爱的蛋宝宝美术教案【第四篇】1.了解鸡蛋的外形特征和作用。2.学习剥鸡蛋的方法。3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。5.探索、发现生活中的`多样性及特征。1.鸡蛋、碗、筷、勺等2.用不同烹饪方法煮的鸡蛋。1.导入活动。出示用布盖好的篮子，让幼儿猜猜篮子里可能有什么，轻轻触摸后再猜一猜。2.认识鸡蛋。(1)出示鸡蛋，让幼儿和蛋宝宝打招呼。教师问：“篮子里有多少个鸡蛋?”(篮子里有许多鸡蛋。)(2)请幼儿说一说拿或放鸡蛋时应该怎么做，为什么。(3)让幼儿摸一摸，看一看，说说鸡蛋是什么样的，摸上去有什么感觉。教师问：“鸡蛋里面有什么?怎样可以看到鸡蛋里面?”幼儿回答后教师敲开蛋壳，把鸡蛋打在碗里，让幼儿观察鸡蛋清和蛋黄，说一说它们像什么。(4)教师搅拌鸡蛋，让幼儿观察搅拌后的样子。3.品尝鸡蛋。(1)提供用不同烹饪方法做的鸡蛋。请幼儿观察煮熟后的鸡蛋有什么变化。10/10(2)教幼儿剥熟蛋的方法。鼓励幼儿在吃鸡蛋时自己动手剥蛋壳。请幼儿品尝熟鸡蛋，告诉幼儿鸡蛋很有营养，每天吃1-2个鸡蛋对身体有好处。1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得发展。2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。3、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐”。