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学生心得体会范文最新5篇为满足您的要求,笔者替您准备了1篇“学生心得体会范文最新5篇”,文章仅供参考之用。无论生活是闲暇还是忙碌,总能体会出一些感悟,故此,我们可以写下1篇简短的心得体会,来分享给身旁的人们。学生心得体会篇【第一篇】高中军训不仅仅是对我们的身体的考验,更多的是对我们的意志的磨练,同时提高我们的思想水平和团队精神,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”人是在不断的磨练中长大的,就像一棵小树一样经历风雨后才能变成参天大树,军人的气质和钢铁般的意志给我很深刻的印象,正如一首军歌歌词描写的一样:硬比钢还强。在我们军训中我们军人、学生一家人,了解不少的军中生活,体会到了军人的艰辛,感受到了军人的豪迈气概,他们肩负着保卫国家的重任,苦中的乐,教官说:“当兵后悔二年,不当兵会后悔一辈子”。军人的奉献精神和大公无私深深的打动我们每个人,我们的班主任给我们讲解生活中要注意的事项,为我们今后的学习生活做准备。在这里有酸楚的泪水,有苦咸的汗水,有飘扬的歌声,有欢乐的笑声,这些就像不灭的音符跳动不已,我们是充实的,我们是快乐的,苦与累已化作美与甜,军训——我们不后悔军训已过去5天,这5天中我的感触很深。感觉到我比以前坚强多了,总觉得自己全身都是力量,叠被子是我在军训5天中觉得最难的,因为以前没有叠好过被子,叠起来就头大,怎么也叠不好,尽管教官一而再的教,可我还是叠不好,使我都觉得我没有喝方面的天赋,呵呵,经过不懈的努力,我最终还是会叠了,军训中还有很多很多的感慨,它们都会影响我的一生。感谢军训,它教会了我很多以前没学到的东西。学生心得体会篇【第二篇】军训的第一天,我起了很长一段时间的早,看着已经打扫干净的宿舍,好心情让我心中充满了激情澎湃的军训热情。刺骨的寒风像一把刀一样撕裂、划破战士的身体和皮肤,有一种“低云薄暮,锐雪飞舞,还空气”的意境。然而,新战士迎着寒风走到操场上,即使如此,他们也不能浇灭战士们的热情。有条不紊地开展军训第一课,站在:的位置,平时蜷缩在冬榻上,换了厚厚一摞的形象,透露出战士骨子里的力量和毅力。教官不是无情冷血的动物,经常休息。适当的练习与休息相结合。我们在寒冷结霜的呼吸和玻璃的环境中瑟瑟发抖,我们的身体也会变得温暖,这不仅通过运动产生热量,也有导师的热情。永远不要忘记导师的那句话:“因为我经历过学生,所以也知道学生的艰辛”,意思是以人为本深深植入我的内心,他没有过度劳累我们的身体。这次培训既要休息一下,把握得当,又要形成良好的氛围,让集体荣誉感深入人心,喊口号也能特别响亮。这次冬训很好地诠释了“人困在寒冬,住在营地,睡在沙发上做梦”的含义。但回到宿舍后,同学们对军训并没有太多抱怨,这与我之前“教官与学生不和谐”的惯性思维不同。久而久之,我们有了更强的判断力,与教官相辅相成,形成良好和谐的军训风格。三万字,我可怜的手冰凉。学生心得体会篇【第三篇】生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科,以技术应用广泛、知识创新快的特点,具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天,我当一名生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则,不断取得新的教学成果。一、求实扎实严谨,联系实际1.扎实严谨在生物课堂教学中,应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义、含义及特性等,有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系,必要时对其相关的概念规律要加以比较区别,消除学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中,要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生认真审题,挖掘隐含条件,抽象生物情境,提出规律列式求解,做出结论并加以讨论等,做到解题过程步骤完整,推理严密。2.联系实际生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中,教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,这样可拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。此外,在习题的讲析中,选例除了要注重习题的典型性外,更要注意习题的实用性,以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学,除了课本上必做的演示实验外,教师应当善于观察,挖掘生活实例中的生物原则,设计一些实验装置在课堂上演示,激发学生的学习兴趣。二、求活方法科学、灵活多变1.方法科学在生物课堂教学中,教师应注意引导学生分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。在中学生物课本中,用科学方法建立生物概念、探索生物规律的内容是很多的。2.灵活多变教师在课堂讲授中,应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果。知识方法教育要灵活,在课堂上,教师应根据不同的课型采取不同的教学方法,思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中,教师应引导学生,从不角度、不同侧面去分析问题,做到一题多思,一题多变,一题多解,多题一解,教师应当有目的对学生进行各种思维训练。三、求新转变观念,创新教育1、转变观念在教学中融入一点生活味,把“死知识”变为“兴趣生活”,实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。心理学家皮亚杰也说过:“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。2、创新教育在课堂教学中缀入一点文学味,让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉,而且蕴涵一定的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽,蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中,抓住学生的好奇心理,激发学生潜在的情感,调动学生探求知识的心理需求,能使他们进一步理解和掌握知识。“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。三者相辅相承,层层递进,求实是基础,求活是关键,求新是目的,只有具备扎实严谨的基础知识,才能转变成灵活的思维方法,最终表现出独特的创新能力。学生心得体会篇【第四篇】我想,通过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。第一个就是缺乏工作经验。因为自己缺乏经验,很多问题而不能分清主次,还有些培训或是学习不能找到重点,随着实习工作的进行,我想我会逐渐积累经验的。第二是工作态度仍不够积极。在工作中仅仅能够完成布置的工作,在没有工作任务时不能主动要求布置工作,若没有工作做时就会松懈,不能做到主动学习,这主要还是因为懒惰在作怪,在今后我要努力克服惰性,没有工作任务时主动要求布置工作,没有布置工作时作到自主学习。第三是工作时仍需追求完美,在工作中,不允许丝毫的马虎,严谨认真是时刻要牢记的。第四是学术上不够钻研。这是由工作性质决定的,也是我自己选择的,因为在我看来,只有被市场认可的技术才有价值,同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。但我毕竟是一名专科生,需要作一些基本的实际工作,这就需要我个人多关注科研的最新进展,同时,这也对我的工作有促进作用。学生心得体会篇【第五篇】古人云:“师傅引进门,修行在个人”,这句话是说老师把该教的东西都交给了学生,以后的修行就看你个人的造化了。做学问如此,做人就更应该也是这样。对于问题学生,教师如何引导和疏导以及教师的关爱尤为重要。班主任是学校德育的骨干,是学校教育工作的组织者、协调者和指导者,是学生成长的引路人,是沟通学校、家长和社会的纽带。在班级教育管理工作中,往往会遇到这样那样的问题学生,这时候,班主任应当如何应对,是堵还是疏呢?是放任还是关注?是厌恶还是关爱呢?吴樱花老师的成功让我深深体会到,对待问题学生,有智慧的师爱才是最高境界。任何一个班主任都希望自己的学生规规矩矩,努力学习,天天进步,品学兼优。但是,没有人不可能不出现故障,不会不犯错误,圣人如此,更何况是一群不定性的孩子。认识并接受这一点是非常重要的,有了这样的思想准备做前提,班主任工作会做得更到位。吴樱花老师的学生宋小迪是一个身上有诸多毛病和诸多优点的孩子,她把他的优缺点总结为:恶劣、另类、叛逆、真实、感人和精彩。针对宋小迪身上的诸多毛病,她由最初的害怕、头痛、烦恼到最后的喜悦、感动、欣慰以及自豪。与其说是宋小迪成就了吴樱花老师,不如说,吴樱花老师成就了她自己。因为她用她的爱心、耐心和诚心成功地改变了宋小迪的人生,使宋小迪由一个出名的、人见人怕的问题学生变成了昆山市的状元,是她给了宋小迪的一个美好前景。面对宋小迪这样的学生,假如一开始是强迫他改变或是象其他老师说的那样,不要管他了,顺利把她送到初三毕业,就阿弥陀佛了,那么宋小迪的明天又将是什么样子呢?问题学生往往可分为厌学型、纪律型、品德型、心理障碍型等常见类型,根据吴樱花老师的成功案例,以及我在工作中的体会,我认为对问题学生的教育从以下几个方面着手。1、了解问题学生。了解学生不仅仅局限于班级和学校范围,而且还要深入家庭及社会。不仅要了解他们的缺点和短处,更要了解他们的优点和长处。然后班主任为他们提供展示自己的才能和特长的机会,在表现和展示中让他们重新发现自己、认识自己。从而唤起自尊心和自豪感,激发内在的`驱动力。俗话说:“寸有所长,尺有所短。”这样的学生也有他的长处和优点,班主任要善于发现他们身上的闪光灯点。这不仅能解除他们的逆反心理,而且能让他们对老师产生信任感,从而为帮助他们克服缺点、改正错误创造条件。2、关爱问题学生。人是有感情的高级动物,人人都需要爱。爱能使人获得积极满意的体验,从而获得温暖、自信和力量。这些学生尤其需要爱,特别是老师的关爱。由于他们和家庭、集体、同学、朋友、老师的关系往往不和谐,容易产生自卑和自暴自弃的心态。如果这时班主任老师的真诚疼爱便能扣动他们的心扉,引起他们强烈的情感震动和内心体验,他们的认识就会转变,逐步树立信心,克服自身的缺点,并能不断去取得进步。列夫托尔斯泰这样说,“如果教师热爱自己的事业,他会是一名好老师;如果教师既爱事业又爱学生,那他才是一个完美教师。”精诚所至,金为石开。爱心是打开学生心灵大门的钥匙,爱心是一种巨大无比的力量,它不仅是教师职业道德修养问题,也是教师智慧和教育艺术的重要源泉。3、理解问题学生。“人非圣贤,孰能无过”,要尽量地理解他们的失误和错误,宽容他们,力争站在他们的心理和角度,站在他们真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎么做才能更好。所以,他们才感到老师不是在训斥他,而是在帮助他,给他改正的机会。如果老师歧视他、打击他,就会诱发他的逆反心理,既降低了教师的威信,把紧张的师生关系扩大开来,又不利于他改正错误。因此,问题学生的教育工作是一项长期复杂的工程,班主任老师一定要用爱心感化他们,用真心去呵护他们,用诚信去善待他们,才能引起师生情感的共鸣,在爱护与尊重中,使他们恢复冷静与思考,反思自己的错误与不足,以便修正自己的行为,才能达到教育的预期效果。
本文标题:学生心得体会范文最新5篇
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