2023年小班语言领域教案_小班语言活动教案设计意图【5篇】

1/172023年小班语言领域教案_小班语言活动教案设计意图【5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友为大家分享的“2023年小班语言领域教案_小班语言活动教案设计意图【5篇】”，希望大家可以喜欢。小班语言领域教案小班语言活动教案设计意图【第一篇】活动目标：1、学习看图念儿歌，理解儿歌内容。2、初步尝试仿编儿歌，体验与同伴游戏的乐趣。活动准备：小兔吃萝卜、小猫吃鱼、小狗吃骨头、宝宝吃饭的图片各一幅。活动过程：一、引导幼儿学习看图，并说出儿歌中的四句话。1、出示图一师：看看谁先来了？它在干什么？它有让妈妈喂吗？它是在忙吃的？（引导幼儿自己说小兔自己吃萝卜）一起学小兔池萝卜的样子，可以发出声音的吃。师：刚才你们是怎么吃的？（啊呜……）师：我们送它一句好听的话吧。（小兔自己吃萝卜，啊呜啊呜吃得香）跟念儿歌第一句（集体）2、出示图二师：这又是谁来了？（小猫）2/17时：它在干什么呢？它吃鱼请别人帮忙了吗？跟念儿歌第二句。（先集体后个别幼儿）3、出示图三这个小动物是谁呢？（小狗）师：小狗也是能干的孩子，它是自己吃骨头的呢，我请一个小朋友来学学吃骨头的样子。（啊呜啊呜……）师：我们应该在忙夸它呢？（小狗自己吃骨头，啊呜啊呜吃得香）跟念儿歌第三局（个别幼儿念）4、出示图四师：我们宝宝都是自己吃米饭的吗？（集体念）师：那我们给儿歌加上一句，夸夸我们宝宝宝宝自己吃米饭，啊呜啊呜吃得香。二、完整跟念儿歌。1、老师完整念儿歌一遍。师：这些小动物真是了不起，我们把夸他们的话连起来说，就是一首好听的儿歌，叫《啊呜啊呜吃得香》，先听老师念一遍。（老师念）2、幼儿跟念两遍。师：你们念得真好听，一起再来一次吧。3、请个别幼儿完整跟念。三、游戏《喂食》与仿编。1、教师出示小鸡和山羊。2、幼儿进行喂食游戏，找食物卡片进行喂食。四、结束活动。师：小动物们今天可开心了，它们说谢谢小朋友们给它们送了这么多好吃的食物，不过它们现在要回家了，我们应该要怎么说啊？（再见）3/17小班语言领域教案小班语言活动教案设计意图【第二篇】（包括对教材的分析、对幼儿的分析、目标的定位与价值、活动的准备等）设计《啊呜》这样一个小班活动，给予以下四个方面的思考：（一）教材适宜性《啊呜》是一个深受小班幼儿喜爱的绘本故事，这个故事以风趣幽默的手法描写了四个可爱的小动物在探索和想象黑屋子里的一个不为人知的东西。每个主人公都以自己所见的模糊影像作为想象的依据，用同样的动作、同样的表情、类似的答案描述了“啊呜”，夸张出一个可怕的形象。而小熊进入黑屋后，却很长时间没有出来，在故事中是一个停顿。到底发生了什么事情？难道是被“啊呜”吃掉了，还是有其他原因。这一停顿让人有无限想象。当小熊以自己的勇敢揭开“啊呜”的真面目时，答案又是那样的出人意料，使人会心一笑。（二）幼儿适合性从幼儿的生活经历和年龄特点来看，这个故事里描写的是3~4岁幼儿特有的想法。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿年龄特点和我班幼儿的实际情况，预设了本次教学活动。4/17（三）目标的适切性小班的孩子充满了好奇心，想象力相对比较丰富，第一条目标根据孩子的发展特点，让幼儿展开丰富的想象。第二条目标从孩子胆小、怕黑的角度考虑，鼓励让孩子们不怕黑暗。（四）环节递进性1第一个环节是导入部分，激发幼儿阅读的兴趣。这一环节以“啊呜”的声音引出活动，简单明了，直接进入主题。——这是什么声音？你们在哪里听到过？既引起了幼儿的兴趣，又使幼儿带着问题阅读，孩子们阅读时更加认真，有目的性。2第二个环节引导幼儿逐幅观察图画，在绘本与背景音效情景中讨论情节，理解故事内容。这一环节通过提问、自主阅读，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，让幼儿在轻松、愉快的气氛中提高自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。3第三个环节找找黑夜中的影子。小班的孩子爱想、能想、敢想，所以活动“找找黑夜中的影子”能引发幼儿共同的生活经历，让幼儿产生共鸣。并进行影子配对的游戏，让幼儿看样子猜物品。通过交流感受黑暗，克服怕黑的情绪。教案要点说课要点一、活动目标1、根据图片展开丰富的想象，表达自己的想法。2、通过故事懂得不怕黑，要勇敢。5/17一、说活动目标小班的孩子充满了好奇心，想象力相对比较丰富，第一条目标根据孩子的发展特点，让幼儿展开丰富的想象。第二条目标从孩子胆小、怕黑的角度考虑，鼓励让孩子们不怕黑暗。二、重点难点1、根据图片提示展开丰富的想象。二、说重点难点本班孩子的想象力虽然比较丰富，但是都比较局限，活动中一些想象的内容需要老师的提醒。三、教学过程（一）激发幼儿阅读的兴趣1、播放啊呜的声音，幼儿猜测是什么声音？2、认识故事里的动物并一起来数数一共有几个。三、说教学过程通过声音的方式来激发孩子的兴趣，同时“啊呜”这个声音平时也提到得比较少，孩子们会更有好奇心。二、引导幼儿观察画面1、关键提问：是谁先去了？小兔子说什么？它在哪里看的？小兔子为什么不进去？你觉得又大又圆的啊呜会是什么呢？小猴子说啊呜的脸是雪白雪白的，雪白雪白的啊呜会是什么呢？啊呜的眼睛血红血红的，血红血红的会是什么呢？2、小熊说完就走近了黑屋子里，三个小朋友在外面等了很久小熊都没有出来，究竟会发生什么事情了呢？小朋友自己6/17从图书中找找吧！3、小结：小熊真勇敢，他也不怕黑，找到了原来啊呜原来是一只大蛋糕。4、完整欣赏故事（幼儿边翻书边听故事录音）通过颜色、形状等维度既让幼儿展开丰富的想象，又让幼儿巩固自己所认识物体的基本特征。运用自主阅读寻找答案的方式，激发孩子阅读的兴趣以及寻找答案的愿望。将幼儿琐碎的经验做系统地整理三、找找黑夜中的影子过渡语：小动物们吃完蛋糕回家了。过了不久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子。小结：这个游戏真有趣，我们一起和其他的小朋友再找一找其他的影子吧。进行影子配对的游戏，让幼儿看样子猜物品。孩子们通过交流、感受黑暗，克服怕黑的情绪。小班语言领域教案小班语言活动教案设计意图【第三篇】1.理解故事内容，尝试从咬痕来判断是谁“啊呜一口”。2.学习短句：××是你在我的大饼上啊呜一口吗。多媒体课件《啊呜一口》。一、猜测大饼的味道，引出活动主题。7/171.师：小朋友，你们吃过饼吗？你吃过的饼是什么味道的呢？你们喜欢吃饼吗？2.师：有一只小猪和你们一样，也很喜欢吃饼，它呀不仅爱吃饼，而且还会自己做饼呢！瞧，它做了这么一块又香又甜又大的饼，嗯，你们闻到饼的香味了吗？真香啊，这块大饼是什么形状的？小猪做饼的时候嘿呦、嘿呦，它太累了，瞧，还没来得及吃饼呢就躺在大饼上睡着了。3.小朋友你们猜猜小猪的梦里会有大饼吗？4.师：睡呀，睡呀，小猪睡醒了，这一觉睡得可真舒服啊！睡足了，这下该吃我的大饼了。小猪刚想咬，突然发现，大饼好象少了一小块，你们发现了吗？哪里被咬掉了？被咬掉的这一块是什么形状的？你觉得像什么？5．师：小猪揉揉眼睛再仔细的看一看：咦，是谁在我的大饼上啊呜了一口？（对着个别小朋友）是你在我的大饼上啊呜一口吗？是你在我的大饼上啊呜一口吗？是你们在我的大饼上啊呜一口吗？一、初步理解故事内容，观察牙印。[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问小鸟。“不是我，你看——”小鸟在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]1.师：哦，都不是，那到底是谁呢？瞧，谁来了？（播放鸟叫，小鸟出来）会是小鸟啊呜了一口吗？2.师：快帮小猪一起问问看：小鸟小鸟是你在我的大饼上8/17啊呜了一口吗？小猪问小鸟3.师：“不是我，你看——”小鸟在大饼上“啊呜一口”。4.师：看看小鸟咬出来的.是什么样的？哦，是尖尖的，像一个什么？5.师：那跟着弯弯的像小月亮的一口一样吗？1．师：嗯，果然不一样。[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问兔子。“不是我，你看——”兔子在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]1.师：那会是谁呢？小猪正在想，谁跳过来了2.师：会是小兔吗？小猪又问：（一起来问）小兔小兔是你在我的大饼上啊呜一口吗？3.师：你们猜，会是小兔咬的吗？（幼儿猜）4.师：那到底是不是呢？？咱们来看一看。“不是我，你看——。”小兔在大饼上“啊呜一口”。5.师：咦，他们咬的一样吗？兔子咬掉的是什么样的？小朋友，你们看过兔子的嘴巴吗？是什么样的？那我们来看看，（放大镜观察兔子嘴巴）瞧，兔子是几瓣嘴呀？一起数数看！哦，原来兔子是三瓣嘴，6.师：嗯，咬出来的果然不一样。[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问狐狸。“不是我，你看——”狐狸在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]9/171.师：小猪还在想呢，瞧，又来了谁呀？（狐狸）2.师：会是狐狸咬得吗？（不是）谁来帮小猪问问？（请一幼儿问）你来问问看：狐狸狐狸是你在我的大饼上啊呜一口吗？哦，他问的好不好？来我们跟着他一起帮小猪问问：狐狸狐狸是你在我的大饼上啊呜一口吗？3.师：狐狸会怎么说？（幼儿说：不是我，师：哦，不是我，你看——）4.师：呀，狐狸咬掉了什么样的一口？那跟着原来的一口一样吗？嗯，果然不一样。[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问鳄鱼。“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]1.师：恩，不是狐狸，会是……鳄鱼吗？哪个小朋友愿意帮小猪问问？哦，你来问问看：鳄鱼鳄鱼是你在我的大饼上啊呜一口吗？还有谁也想帮小猪问一问？来，你们两个一起问：鳄鱼鳄鱼是你在我的大饼上啊呜一口吗？那鳄鱼会怎么说？（教师摇摇手，幼儿：不是我）是这样吗？我们来停一停。2,师：“不是我，你看——”3.师：鳄鱼在大饼上啊呜一口，呀，它咬出来的是什么样的？看看这一个个尖尖的你们知道是什么吗？这是鳄鱼咬出来的牙齿印，看鳄鱼有很多尖尖的牙齿，咬出来的和这一口一样吗？4,师：嗯，果然不一样。10/17[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问河马。“不是我，你看——”河马在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果然不一样。”]1.师：哎，到底会是谁在我的大饼上啊呜一口呢？正在这时一只大河马走了过来，2.师：快，赶快帮小猪问问河马：河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？恩，声音太轻了，河马听不见，来用响亮的声再来一次：河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？3.师：河马张开了大嘴……，河马的嘴巴大不大？4.师：河马轻轻地咬了一小口……5.师：啊……6.师：这一块饼变成什么样了？嗯，河马的嘴巴太大了，它只轻轻的咬了一小口，半个大饼就不见了，7.小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁在我的大饼上啊呜了一口呢？小朋友，你们知道吗？（幼儿猜测）你从哪里看出来的？二、复习短句，对故事进行回顾。1.师：可是小猪啊自己不知道，它一路上问了很多动物朋友，还记得小猪问了哪些动物朋友吗？（幼儿：小鸟，点击出现小鸟），它是怎么问的？引导幼儿说：小鸟小鸟是你在我的大饼上啊呜一口吗？它还问了谁呢？（小兔），是怎么问的？说说看，引导幼儿一起说：小兔小兔是你在我的大饼上啊呜一11/17口吗？小猪还问了谁呀？（狐狸），它是怎么问的？谁愿意说说看？小猪问鳄鱼了吗？它是怎么问的？这位小妹妹说说看！小猪问河马了吗？是怎么问的呢？河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？2.小猪问了这么多的小动物，小动物都是怎么回答它的？教师引导幼儿一起说：不是我，你看——这些小动物在大饼上啊呜一口、啊呜一口，大饼变的越来越小啦，小朋友你们还记得这些小动物分别咬得是哪一口吗？我们一起来找找看，这个小小的，像小三角形一样的一口是谁咬的？（小鸟），教师边放边说：哦，这一口是小鸟咬得，那这个大三角形的一口是谁咬得呢？（教师放）瞧，我放对了吗？，小兔咬得是那一块呢？我请个小朋友把它放一放（一幼儿操作）它放的