2023年教科版小学科学一年级下册教案_小鹰学飞的课文【汇编5篇】

1/232023年教科版小学科学一年级下册教案_小鹰学飞的课文【汇编5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家分享的“2023年教科版小学科学一年级下册教案_小鹰学飞的课文【汇编5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。教科版小学科学一年级下册教案小鹰学飞的课文【第一篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写，认识两个新偏旁。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点、难点：1、学习生字词，了解课文内容，明白只有不断向高标准努力，才会更强。2、练习分角色朗读课文。3、展开合理想象。课前准备：多媒体教学课件、小鹰和老鹰的头饰、小鹰和老鹰的黑板2/23贴画、学生课前阅读有关老鹰的生活习性教学环节：一、激趣导入解课题师：同学们，今天我们学习新课，在学习之前，我让大家猜一个谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹和豺狼。你们谁知道它是什么？生：鹰或老鹰。师：那你们对老鹰这种动物了解多少？生：介绍老鹰的生活习性。师：现在我让大家看一幅图（课件出示）谁能说说图上画的是谁？他们在干什么？生：一只老鹰和一只小鹰在飞行；一只老鹰在教小鹰学飞行；一只小鹰在向老鹰学飞行……师：好，今天我们就来学习《小鹰学飞》，（课件出示课题，板书课题：小鹰学飞）看了课题，你们想知道什么呢？生：小鹰在哪里学飞行？他学回为了没有？他学得怎么样？……过渡：师：同学们都很聪明，聪明的孩子遇到问题时，应该怎么办？生：自己动脑筋想办法，请教老师或同学。师：那么你们刚才提的问题的答案在什么地方？生：在课文中。师：现在，请同学们自读课文。3/23二、问题导读学课文师：（出示课件）1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字多读两遍，争取把课文读通，看看这课文主要讲了一件什么事？生：读课文。这课文主要讲了一只小鹰跟着老鹰学飞行。师：（课件出示）2、同学们快速默读课文，看看小鹰在学飞过程中，一共说了几次自己会飞了？他每次都是怎么说的？用横线画出小鹰说的话。生：边读边画师：小鹰说了几次？每次都是怎么说的？生：小鹰说了三次。第一次说：“我已经会飞啦！”第二次说：“我真的会飞啦！”第三次说：“现在……我总算……会飞了吧？”（教师课件出示这三句话）过渡：师：小鹰说这些话时，到底学得怎么样？老鹰又是怎么回答的？请同学们带着这些问题来学习课文。师：谁来读课文第一自然段？指名读课文。生：一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”师：小鹰为什么这么高兴？生：因为它已经会飞啦！因为它已经能飞到大树的上面啦！师：是呀，它已经会飞啦，说明它练习得很努力，很刻苦。“已经”这个词应该怎么读呢？4/23生：读重些，加重语气。师：用笔在“已经”下面加上小圆点。请同学们带着高兴的语气再来读这句话。生：齐读小鹰的话。过渡：师：小鹰说它已经会飞啦，老鹰满意吗？那老鹰又是怎么说的？谁来读课文的第二自然段。指名读。生：老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”师：老鹰为什么这么说呢？生：老鹰嫌小鹰飞得还不够高；老鹰想让小鹰飞得更高些；老鹰对小鹰只飞到大树上不满意……师：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些，更远些。请同学们学着老鹰亲切、鼓励的预期再读这段。生：齐读第二自然段。过渡：师：刚才，老师带着大家学了“小鹰第一次学飞的情景”，老鹰对小鹰飞行的高度不太满意，那么小鹰第二次又是怎样学飞的？请同学们自由读课文的三四自然段。生：自由读课文三四自然段师：（课件演示），看图提问：这一次小鹰飞到了什么地方？生：飞到了大山的上空。师：你们觉得这次小鹰飞行的高度和上次比较怎么样？生：比上一次高啦。师：比上一次高，它心里会怎么想？5/23生：它心里很高兴；觉得自己真的会飞了；他想妈妈这次肯定会表扬他……师：那么他是怎么对妈妈说的？生：它又高兴的喊起来：“我真的会飞啦！”师：谁来学学小鹰的语气？生：用更加高兴、激动的语气读师：你们觉得哪个词应该重读？生：真的。师：你们想这次老鹰满意了吗？生：不满意。师：你从哪里看出来的？生：老鹰摇摇头说：“飞的只比大山高，还不算会飞。”师：如果是你，在练飞的时候已经努力，觉得自己飞得很高了，但是妈妈还不满意，你心里会怎么想？生：我会很伤心。我会很难过。……师：那么，你想让妈妈怎么说呢？（出示课件）生：我想让妈妈说：“好样的，这次比上次有进步，你好好努力，你就会飞得更高了，你一定能飞得更高……师：对，老师也觉得老鹰这么说不太好，他应该先表扬小鹰，再提出更高的要求，这样做会更好一些。如果小鹰听了妈妈这样说，它会怎样想？怎样做？生：妈妈说的对，我一定要更加努力，飞得更高……过渡：师：那小鹰第三次又是怎样学飞的呢？听老师读课6/23文的第五自然段。师范读。你们觉得老师读得怎么样？生：好。很有感情。师：那你们也来模仿着读一遍。生：齐读。师：你们觉得小鹰第三次飞行表现得怎么样？生：飞的更高了；比前两次都努力；它很用劲……师：那么这次老鹰满意了吗？它又会说些什么？请同学们自己读完第六自然段后回答老师的问题。生：读课文第六自然段。它指着头顶的白云让小鹰往上看，白云上面还有几只鹰在盘旋呢。师：现在，请同桌讨论一下：小鹰到底学会飞了吗？说说自己的理由。生：讨论回答。学会了，因为老鹰不断给小鹰提出更高的目标。还不算会飞，因为还有比小鹰飞得更高的，小鹰还要更加努力。师：课文学完了，那么小鹰学得怎么样？请同学们看黑板（老师整理板书）一只小鹰（贴小鹰图片）跟着老鹰（贴老鹰图片）学飞行，第一次飞到什么地方？（生答大树，教师板画大树）小鹰怎么说？（它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”）老鹰怎么说？（老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”）第二次飞到什么地方？（生答大山的上面，教师板画大山）它又高兴地喊什么？（我真的会飞啦！）老鹰怎么说？7/23（飞得只比大山高，还不算会飞。）小鹰鼓起劲，拼命向上飞，这次老鹰又让它看什么？（白云上面还有几只鹰在盘旋呢。师板画白云和白云上面的鹰）师：这文章情节生动，寄托着深刻的道理，让我们如闻其声，如见其形。让我们一起来感受一下小鹰是怎样学飞的？师引读：一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊着……小鹰又跟着老鹰向上飞，它飞到了大山的上空，又高兴地喊起来……小鹰鼓起劲，拼命向上飞，它飞呀飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，它急促地喘着气说……师：虽然小鹰一次比一次飞得高，为此也很辛苦，但老鹰却不停地给它提出新的努力方向。我想老鹰就是要让小鹰明白（课件出示）“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”，要让小鹰永远不能满足，要向更高层次攀登。师：请同学们回去把这个故事讲给你的家人听。教科版小学科学一年级下册教案小鹰学飞的课文【第二篇】作者：佚名转贴自：转载点击数：93今天听了马老师的实践课----《小鹰学飞》，整堂课教学思路清晰，能够照顾到每个学生，人人都能在课堂上发言，教学氛围较好，教师引导得当，学生学得轻松。一堂课听下来，觉得马老师教学中主要的特色在于牢牢抓住朗读这一教学手段，让学生自己读中感悟，理解，掌握。我的收获如下：一、重视朗读。小鹰学飞整个过程简洁明了，学生每天早8/23读课都要读上一遍，开学读到现在，学生对课文内容已大致了解，那么如何让学生体会到小鹰学习的态度“开心----得意----谦虚”的转变呢?马老师通过多种形式的朗读，及时的引导，让学生来发现总结。如：比较小鹰的三次话，“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在......我总算......会飞了吧？”学生通过读会发现小鹰最后一次是用试探的语气问妈妈我是不是会飞了呢？他变得谦虚了。小鹰跟着老鹰学飞，每飞到一个地方，都要很兴奋，而老鹰却一再地摇头，可小鹰仍然跟着老鹰学飞，马老师抓住了这一点，让学生感悟小鹰不怕苦，努力学飞。二、能力培养。学以致用，这是我们学习的目的。在教学到“已经”这个词，马老师没有讲解意思，而是让学生用“已经”说一句话，学生在说话的同时已经理解了这个词语，不花一点力气，不用过多讲解，学生自我掌握，不仅发挥了学生的主体作用，还培养了口语表达能力。三、资源利用。文中小鹰的第三次话是在使出全身力气往上飞的情况下说的，说话时当然断断续续了，那么如何让学生来理解这两个省略号呢？马老师让刚参加过运动会跑步的同学，结合自身体会来读，其他同学则观察模仿，这个学生的积极性一下子提高了，其他同学的兴趣也很浓。理解“盘旋”时，也是让学生用姿体语言演示理解。充分利用活的资源，会收到意想不到的效果。四、思维拓展。课文最后老鹰没有对小鹰学飞的结果作出9/23评价，而是对小鹰说：“孩子，你往上看！”这时，马老师问学生小鹰看到了什么？他会怎么想呢？马老师还注重引导学生结合前面小鹰遇到困难没有失去信心来想，也鼓励学生学习的道路上要不怕难，勇敢向前！(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)教科版小学科学一年级下册教案小鹰学飞的课文【第三篇】师：小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到三个不同的高度分别说了一句话。请同学们在文中找一找，并读一读。（学生自由朗读句子）师：当小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？生：我已经会飞啦！（出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：我已经会飞啦！）师：这是小鹰飞到的第一的高度，它可高兴了，禁不住喊起来--生：（声音响亮）我已经会飞啦！师：嗯，喊出来了，再高兴些。生：（高兴、满足地样子）我已经会飞啦！师：是的，多高兴呀，还挺得意呢！我们学着他的语气一起读一读。（学生齐读）师：当小鹰飞到了大山的上空，它说了什么？10/23生：我真的会飞啦！（出示句子：小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！）师：这可是一次突破呀！小鹰觉得自己真是了不起。自己读读小鹰的话，想想哪些词语说明了它此时是更加自满得意呢？把关键的词语读好。生：（自满的神情）我真的会飞啦！(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。)生：（声音响亮，神态得意）我真的会飞啦！我觉得真的这个词语说明了小鹰它现在很骄傲自满。生：我觉得它又高兴地喊起来，又高兴和喊也说明小鹰洋洋得意的自满情绪。师：是的，说得真好。请男同学一起读一读。（男生齐读）老师听得出，小鹰很骄傲。女同学也来读一读。（女生齐读）师：大家想想，这两次的成绩值得如此炫耀吗？（不值得）老鹰是怎么教育小鹰的呢？（出示老鹰的话）我们一起读读老鹰的话。（学生齐读）师：那怎么办呢？（出示第五自然段，师生接读）这时小鹰又说了什么呀？生：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：现在……我总算……会飞了吧？师：小鹰气喘吁吁，它这时还像刚才那么得意吗？生：小鹰使出了全身力气刻苦练习飞行，它现在飞累了，11/23没有得意的劲头了。生：小鹰这次练得很认真，它想这下我总算是会飞了，可又怕老鹰说不是，它不能肯定了。生：小鹰这次刻苦练习飞行，提高了飞行本领，还很虚心。师：你们能读好小鹰的话吗？（学生自由练读。齐读）师：（出示小鹰的三句话）请一位小朋友读这三句话，其他同学边听边想：小鹰有什么变化？生：小鹰刚开始学飞行很骄傲，刚能飞到大树和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本领。生：小鹰能接受老鹰的教育，一次又一次地练习飞行，最后能飞得很高了。生：小鹰听从老鹰的话，在不断进步。生：小鹰开始很骄傲，可后来虚心了，刻苦练习飞行。师：同学们说得都很好。是的，老鹰一次次地向小鹰提出新的要求，是希望小鹰虚心学习，永不止步。请大家读读最后一段，好好体会老鹰的话。（学生自由朗读）教科版小学科学一年级下册教案小鹰学飞的课文【第四篇】作者：佚名转贴自：转载点击数：76写在《小鹰学飞》之后这是《小鹰学飞》的课堂在线：12/23“小鹰向头顶望去，只见几只鹰还在白云的上面盘旋呢”，我边说边做翅膀扑腾的样子，期待着：“小鹰听了老鹰的话，它会……”“继续往上飞！”整齐的异口同声和我赞许的笑容。“不可能”，一个不和谐的声音轻轻插了进来：“它已经很