2023年长城教学设计教案通用5篇

1/182023年长城教学设计教案通用5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。长城教学设计教案【第一篇】1、学会本课生字，理解生字组成的词语、2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌、两课时、一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带、她们蔚为壮观2、堪称人间奇迹、你们知道她们的名字吗？师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文、2/181各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线2引出主要内容的、2会读会写田字格中的生字3运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学3、检查自学效果、1出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带2指名逐个读这些词语、3指名解释词语、连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏、曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿谱写：本文引申为编写赞美的诗歌、不朽：永不磨灭、本文指诗歌传诵千古、创造：3/18本文指从无到有，艰苦而努力地建成、奇迹：奇异的景象、天堂：这里指美丽的杭州、4齐读出示的生词、5指导书写生字、三、理清脉络1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？2学生自学后讨论四、精读课文第一部分1、导读、作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2、讲读3比较：一个奇异的景象出现在我的眼前、我看见了一个奇异的景象、4穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？5自己的话说一说、6你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的4/187诗不朽有哪8两方面的意思？明明是人有感而发谱写了1又1诗歌，这里为何9要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好10创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？11祖先该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先、是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹、12最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）13、指导朗读、（1—4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5，6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）（7，8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）14将第一部分三方面内容分组读、5/18生评议、15指名读，生评议、16齐读、五、布置课堂作业1、用钢笔描红、注意坐姿四诀和握笔姿势、2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话、巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒一、复习导入1、听写生字词、2、指名有感情地朗读第一部分、3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1、导读、听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子、（京杭大运河谱写了动人的诗）2、讲读、6/181观察书中插图，填空并回答问题、像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边、这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）2比较：像绸带飘落在大地、像绸带飘落到大地、像绸带飘向大地、3你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗这4句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）动人一词可否换成不朽？3、指导朗读、4这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历5史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？6同学们不妨自己试着读一读、7指名说说两大部分读法的区别、8同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方、9指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正、7/1810师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句11读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句三、总结全文1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？2、文章仅赞美了祖国吗？3、师总结、四、布置作业1、课堂作业、完成课后习题第三题、2、课后作业、长城教学设计教案【第二篇】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。8/18２、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。２、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。多媒体、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。２课时。１、谈话导入，激发兴趣看看。２、据１９６９年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。１、自由读课文：圈出生字，认读生字２、用“”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。３、重点点拨：⑴字形：隔砖旋9/18⑵字义：垛口瞭望射口要求：１、准确。２、通顺。老师激导入课题：长城──中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）：气魄雄伟１７、长城伟大奇迹１、出示重点词句、质疑：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？（学生提出问题）２、再读课文，解决问题：⑴指名读第１、２自然段，思考第一个问题，发表见解。（引导学生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细致10/18读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。）⑵品读课文，读出理解：你能通过朗读反这种气势表达出来吗？⑶再次观察文中插图：以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。３、烘托高潮，体会情感：过渡：长城仅仅中为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书上一句话概括出其他原因吗？（指名说）⑴出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结迈前不见头、后不见尾的万里长城。⑵齐读：从这句话里你想到了什么，你想说什么？赶紧和身边的同学说一说。（互相交流）⑶班内交流：指名谈谈自己的看法、想法。⑷让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。１、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（指导学生整体认识。）２、激发自豪之情（播放国歌）：11/18长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。让我们一起来唱响国歌。３、拓展：学了这课文，你有什么说的？有什么想写的？１７、长城伟大的奇迹气魄雄伟血汗与智慧长城教学设计教案【第三篇】1、学习本课的生字、新词。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、有感情地朗读课文。抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。重难点突破措施一、自主学习1、读课文，写词语，我最棒。chónggāoníngjiētúnbù()()()12/18dǒuqiàozhìhuìqìpò()()()2、我会辨字组词。崇（）魄（）屯（）俊（）宗（）魂（）吨（）峻（）3、按课文填空1远看长城，它像一条（），在崇山峻岭之间（）。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（）。2（）长城上，（）脚下的方砖，（）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（）。3多少劳动人民的（）和（），才凝结成这（）、（）的万里长城。4这样（）的工程，在世界历史上是一个（）。二、合作探究1、本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。2、修筑长城是一项极其艰巨的工程。以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性：（）、（）、（）、（）。所以说长城是劳动人民用（）和（）凝结成的三、精讲点拨1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”13/18和“高大坚固”的词、句。并认真品读。2、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？四、巩固拓展1、我会照样子写句子。远看______________，它像___________________________。多少______________，才_____________________________。2、在组内当小导游向同学介绍长城，并试写导游词。各位亲爱的游客，大家好！欢迎来到_________游玩。远看长城，它像___________________________。今天我们来到最著名的______________，它__________，城墙顶上铺着_________，十分_________，像__________________。最有特点的是，城墙外沿有_________，上面有_________和_________。每隔三百多米就有__________________，它的作用是______________。看到这样____________的长城，它凝结着劳动人民的__________________，在世界历史上是__________________。今天就给大家介绍到这里，我们的游览到此结束，欢迎大家___________________________。14/18长城教学设计教案【第四篇】1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4．激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。1．检查学生预习生字新词的情况。2．交流初读课文的收获。1．学生快速浏览课文，理清作者的观察顺序。2．读后交流，梳理文章脉络，1．自由朗读第一自然段，在读中感受长城雄伟的气势。2．通过品读蜿蜒盘旋等重点词语，激发学生的想象，想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋、绵延万里的壮美景象。3．指导学生朗读第一自然段，通过朗读表达出长城的雄伟气势。1．默读第二自然段，图文对照，了解长城的结构特点。15/182．感受长城的高大坚固，了解长城的历史作用。1．轻声朗读第三自然段，在诵读中静心感悟。2．品读重点词句，展开联想，体会修筑长城的艰辛。3．指导学生朗读第三自然段，在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神，在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。1．画面欣赏：《长城风光》。2．抒发情感，赞美长城。长城教学设计教案【第五篇】知识目标:1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等词语。了解长城的概貌、构造、历史等。3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。背诵