《泉水》教案_泉水的板书设计【实用5篇】

1/19《泉水》教案_泉水的板书设计【实用5篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并分享的“《泉水》教案_泉水的板书设计【实用5篇】”，我们一起来了解一下吧。《泉水》教案泉水的板书设计【第一篇】1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了......同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）2/19一路上它又会看到什么呢？教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。(一)学法指导：（投影出示）1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象--联想。(二)讨论小组长检查自学情况，教师巡视。①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字，说说你用什么好办法记住生字。⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读⑥扩词1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读3/19三遍）3、读新词（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、同桌互读，打五角星。1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、展示交流。(一)读1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？(二)悟1、总结归纳：（板书略）2、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）3、自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）a)排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我4/19的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”b)(听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？)c)配乐表演。欣赏、体会：（）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。d)配乐美读。（全班，再一次感悟）e)说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？4、学习第6、7段①“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际③朗读指导④读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。⑤想象说话：丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短语：阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷5/19尽情的歌唱清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）课后反思：这是1精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：“来吧，来吧！”感叹号的读法，“很多很多”等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。《泉水》教案泉水的板书设计【第二篇】1．会认8个生字，会写5个字。2．抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正6/19确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．自读自悟认识泉水“多、清”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。识记生字，品词析句。感悟泉水的快乐、无私。课文插图、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。一、导入1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的样子。（生展示自己搜集到的泉水的相关资料）2、诗歌导入。生读书p22［我会读］。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）（师展示泉水资料：［泉水］从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。）二、感知1、学生听师范读，思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？7/192、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。三、交流1、二人小组同伴互认生字，你指我读，我指你读。2、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。3、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。4、生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。5、师用各种形式检查学生对生字词和文段的掌握情况。（开火车、做游戏、比赛读。＜检查主要是面向差生。＞）四、朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。五、背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1至3自然段。（看8/19图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背指名背分组竞赛背。六、写字学习“瓦、泉、然、结、塔”1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。评教师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，互相评价。3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。作业设计：1、练写生字，听写生词。2、熟读课文，背诵课文。《泉水》教案泉水的板书设计【第三篇】１、会认８个生字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。第一课时：一、导入9/19小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？二、识字学词１、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。２、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。３、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。４、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。５、小组交流识记生字的方法。三、写字指导要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。第二课时：一、导入10/19小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。二、朗读感悟１、图文结合，展开联想，整体感知全文。⑴出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？⑵自主说话，小组交流。２、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。３、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。４、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。５、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。⑴“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”⑵“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”⑶“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”⑷“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。６、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读11/19课文，进一步在读中感悟。三、总结拓展１、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。⑴有感情地自由朗读全文。⑵讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。２、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。⑴“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？⑵口头补充句子。泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：“＿＿＿。”四、积累运用１、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。２、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、实践活动以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。12/19《泉水》教案泉水的板书设计【第四篇】1．会认8个生字，会写5个字。2．抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．自读自悟认识泉水“多、清、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。识记生字，品词析句。感悟泉水的快乐、无私。课文课件和录音带、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。1．熟读课文，用各种方法认记生字。2．布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。一、切入举偶1、词语感知，德育先导。出示关于传统美德、优秀品质的四字词语：1）尊老爱幼拾金不昧孔融让梨2）助人为乐正直无私舍己为人3）坚持不懈谦虚好学团结友爱老师先来考考你们谁聪明好学，谁能给大家读出这些词语？这些词语所表现的都是我们中华民族的优秀传统美德，更是我们中华好少年应学习的优秀品质。今天，我们就来认识一位无私奉献的朋友——板书：泉水（相机指导书写）2、作为对你们聪明好学的奖励，先送给你们一首好听的13/19儿歌。（出示：p22我会读）读了儿歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他们一路奔流到大海，他们是大自然一首