《盘古开天地》教案幼儿中班【推荐4篇】

1/14《盘古开天地》教案幼儿中班【推荐4篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友分享的“《盘古开天地》教案幼儿中班【推荐4篇】”，希望对您有所帮助！《盘古开天地》教案幼儿中班【第一篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解混沌等词义。3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。1、看动画《盘古开天地》。2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。（板书课题）打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。自由朗读。（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。2/14（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。2、找出反义词和近义词。3、朗读这一段。4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。（三）学习创造世界，体会神奇。1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。4、学生勾画、摘抄。5、课件出示题目。学生填。6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。盘古的（）变成了（）。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！3/14板书设计：伟大盘古开天地神奇1、认识猛、缓等10个生字，会写暗、降等14个生字。正确读写宇宙、黑暗等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。3、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。两课时课时划分1、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；2、随文识字、写生字、词；3、策划下节课的学习活动。1、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；2、体会神话故事充满想象的特点；3、在学习中学会合作。cai课件1、回顾学生自行策划的学习活动，提出师生一起过中国神话日的想法。2、引出为什么邀请盘古这一问题。4/141、自己自由读文，边读边思考理由。2、小组合作学习。（根据表格提供的程序及内容来完成）1、分组汇报，感情朗读。（点拨引导理解混沌、创造）2、组内讲述故事，合作评价。（利用讲故事评价表）思考1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。2、生写诗句（我想）3、深情呼唤。盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的宇宙《盘古开天地》教案幼儿中班【第二篇】这神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的'整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分5/14开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。推荐学生搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。三课时第一课时1．师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？6/14生答：《精卫填海》《后羿射日》……2．师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）。带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。1．自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。2．识记生字新词小黑板出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌1自由读词语。2小老师带读，读中交流①第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“投降”读作xing②xx的xx词，扩充此类词语3到5个。③“血液”（流了一点血，血淋淋读作xiě）。④“混沌”（理解“混沌”；找近义词“混浊”；找到词语所在的句子，学习第一自然段）。3．指名分段朗读课文，师生共同正音。1．默读课文，想一想《盘古开天地》这课文能读成课文中的哪句话?把这句话画出来。2．出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造7/14了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造）1教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。2教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。1．认读生字并给生字组词。2．生字书写指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。）找其他神话故事读一读。《盘古开天地》教案幼儿中班【第三篇】（二）：设境体验，感受“顶天立地”之苦（三）：想象迁移，领略“身化万物”之奇1、在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多美丽的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。同学们，你还读过哪些神话故事？2、学后汇报交流后，教师出示《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等图片，简介。8/143、小结：民族精神，积厚流光，神话故事是人类艺术的瑰宝，让我们共同亲近神话故事。推荐阅读《中国神话故事》、《希腊古典神话》、《封神演义》。1、把《盘古开天地》这个故事讲给家长听。2、阅读《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事盘古开天地开天辟地宇宙混沌→｛顶天立地｝→创造宇宙（奉献、牺牲）身化万物《盘古开天地》教案幼儿中班【第四篇】1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2.体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。1、搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追9/14日》、《嫦娥奔月》等。2、相关课件。两课时。第一课时一、激趣导入1、同学们，我国古代有许多优秀的神州故事，盘古就是传说中的一位英雄，他开天劈地，创造了美丽的世界。2、这节课，就让我们一起走进这个神话故事。去看看盘古是怎样开天劈地的。(课件出示：《盘古开天地》)二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，(课件出示：自读要求)2、刚才同学们读得都很认真，(课件出示：我会认的字组成的词)自己来读读这些词语。3、你们觉得哪几个词语比较难读，需要给大家提个醒?4、你们真像一位位小老师，请同学们一起来读一读这些词语。注意刚才提醒的几个词语。5、读得非常正确，那么同学们，你们读懂了哪些词语的意思呢?(缓缓和逐渐的意思都差不多，都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;辽阔就是非常广阔，辽阔的大地、辽阔的草原。)(课件出示：我会认的字)小老师教读。6、同学们真能干，下面就请同学们把课文读给同桌听听，看看是不是读正确了。7、现在老师请几位同学来轮读课文，谁愿意来读读?10/148、读得真不错，下面请同学们默读课文，(课件出示：默读要求)9、谁来说说你读懂了什么?(第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的。我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的。第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形。第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化。第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。)10、你们真会动脑筋，那么现在谁来说说(课件出示：课文主要讲了一件什么事呢?)(课件出示：课文是围绕那句话来写的?)11、这就是盘古开天地的故事。下节课我们还要继续去了解这个神话故事，还要学会比较详细地把这个故事讲下来呢?三、指导写字1、现在，请同学们看看课文中(课件出示：会写的字组成的词语)(课件出示：会写的字)2、读得非常正确，那就和同桌讨论一下，你有什么好办法，记住这些生字。3、我们来交流一下，说说你是用什么好办法记住这些生字的?4、同学们都能够用学过的识记生字的方法来记住新的生字，真会学习，下面就请同学们认真地看(课件出示：写字指导)11/145、同学们，请你们打开生字本，每个生字写两遍，写字的时候，注意写字姿势。四、总结。同学们，这节课我们学会了生字新词，还把课文读正确了，知道了课文的大致内容，课后请同学们要复习巩固生字新词。把课文读熟练，下节课我们进一步去研读课文。五、作业超市第二课时一、复习导入1、同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：《盘古开天地》)，现在我们来回忆一下，这课文主要写了些什么呢?(先写宇宙是一片混沌的，接着写巨人盘古把天地分开，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形，最后，他还用自己的整个身体，创造了美丽的宇宙。)2、说得真好，这节课让我们认真读课文，学会比较详细地把这个故事讲下来。二、细读感悟，经历探究1、请同学们自由地读一读(出示课件：一二两个自然段)，然后跟同桌说说很久很久以前，(出示课件：宇宙是怎么样的?出示课件：盘古醒来后，又是怎么做的呢?)2、可以交流了吗?谁来说说?(很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盘古忽然醒了，他的周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，12/14把天地分开了。)3、沉睡这个词语用得特别好，你是从哪里读懂的?(从盘古一直睡了十万八千年这句话中读懂的。)4、能把读懂的意思用自己的话讲下来，这一点值得我们大家学习。5、谁能够把这一段话讲得更详细一点呢?6、讲得真好，用上抡、猛劈这两个词，我们就可以知道盘古是怎样把天地分开的。那第二自然段中还有哪些词可以帮助我们把这一段话讲得更详细些呢?(缓缓，渐渐，慢慢这三个词非常重要，因为天和地不是一下子就被分开的;第二段中的反义词也非常重要，(出示课件：反义词句子)清和浊，轻和重，上升和下降，因为只有清而轻的东西才能缓缓上升，变成天，重而浊的东西才容易慢慢下降，变成地。)7、很有道理，天和地是怎样分开的，谁能具体讲一讲?(只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，清而轻的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。)8、讲得不错，请同学们一起有感情地读一读一二自然段。三、精读课文，探究结果1、读得很有感情，同学们，天地分开以后，盘古又是怎么做的呢?请同学们默读(出示课件：第三自然段)。读完后，和刚才一样，抓住一些关键词语和同桌说一说。2、请同学们看着(出示课件：插图)，谁来复述这一段内容?(天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，1