小学一年级数学下册教案全套【汇编4篇】

1/9小学一年级数学下册教案全套【汇编4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友分享的“小学一年级数学下册教案全套【汇编4篇】”，希望对您有所帮助！小学一年级数学下册教案全套【第一篇】6-4=17-7=9+104-4+7=2+8-4=5+0+7=2+8=12-10=10+9=10-6-3=3+6+1=18-10+4=8-4=15-5=19-10=12-2-6=1+1+8=0+9+6=5+5=19-9=19-9=6-3-3=4-1-2=7-0+6=8-6=19-10=7+10=18-10-5=5+2-5=19-9-3=3+6=20-10=10+7=2+8+5=8+2-6=8+6+2=2+6=12-2=13-10=14-10+2=3+4+3=4+5+8=9-4=20-0=16-10=8-6-1=10-6-4=18-10+7=10-9=10-9=6+10=6-2+3=9-4-4=8-8+7=6+2=10-4=10+5=7-1-5=1+7-6=12-10+8=8-2=10-6=12-10=3+5+1=9+1-7=3+9-2=6+9=9+4=5+9=8+6=7+9=5+9=6+6=6+8=3+9=8+5=9+7=9+9=8+8=2+9=9+8=4+8=7+6=4+7=3+9=4+9=4+8=6+6=9+6=6+4=2/97+8=5+8=6+9=8+6=4+8=9-2=4+8=6+7=9+4=8+5=5+6=8-4=4+6=3+9=5+8=4+8=6+8=9+3=5+4=5+6=6+6=8+9=5+8=8+9=5+7=6+9=9+1=4+9=7+8=6+0=6+8=3+8=7+8=6+8=6+5=2+9=3+9=9+2=10+7=2+9=9+4=8+3=9+9=8+8=9+4=9+2=9+5=7+4=2+7=5+6=5+7=7+3=8+8=6+6=7+6=7+5=8+6=6+5=7+7=6-6=9+5=3+10=9+7=4+5=8+7=8+2=4+7=4+8=5+6=9+9=9+2=5+7=8+5=5+7=4+7=6+4=6+4=9+2=9+8=5+9=8+5=3+8=6+7=7+8=6+5=6+6=6+7=9+7=7+8=6+7=9+4=4+7=3+8=2+8=8+6=8-5=9-5=10-5=10+8=10-3-6=1+6-4=9+4-3=8-6=10-8=11-1=4+4-3=4-4+3=9-5-2=5-1=9-4=3+10=10-5-2=4-3+6=8+8-8=5+4=9-6=17-10=8-6+1=7-5-1=6+7-109-6=8-8=17-7=3+3+4=5-5+6=9+7-6=6+3=8-3=15-5=8+1-4=10-10+2=13-3-5=9-6=6-2=15-10=4+1+5=10-4-3=16-10+83/97-7=5-3=15-15=3+5-7=9-2+1=20-10+0=3+7=10-1=8-8=3-1+7=2+5-3=8+7-10=3+2+4=2+2+3=1+6+4=5+4+1=2+4+0=`5-5+2=7-2-2=4-3+8=6-3+7=8-5+5=3+6-2=10-5-3=1+7-5=3+7-4=9-6-2=2+7+3=10-4-1=5-4+8=6+3+7=7-7+5=3+3+4=6+2+3=1+5+4=7+4+1=6+4+0=`9-5+2=8-2-4=7-3+8=6-5+7=8-3+7=5+6-2=10-6-3=8+7-5=8+7-4=9-6-2=2+6+3=10-5-1=8-4+8=5+3+7=8-7+5=3+3+4=2+5+3=4+6+4=5+4+7=5+4+7=`7-5+2=5-2-2=5-3+8=7-3+7=8-5+1=5+5-2=10-5-3=7+7-4=4+7-1=9-2-2=4+7+3=10-2-1=5-2+8=4+3+7=9-7-5=3+3+4=2+6+3=4+6+4=5+5+1=7+4+0=8-5+2=7-5-2=7-3+8=6-1+7=7-5+6=4+6-2=10-3-1=5+6-1=4+9-3=9-4-2=小学一年级数学下册教案全套【第二篇】(三维目标)知识与能力：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形，并会分辨。观察、交流、操作理解培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生的学习兴趣。4/9认识五种常见的平面图形分辨五种常见的平面图形情境图、学具盒1课时一、出示信息窗二的图片引导学生观察，这是一幅什么画？图片上都有些什么内容？二、学习有关图形的知识1、观察这幅图是用什么图形拼成的？先让学生自己找一找，每种物体各由什么图形拼成的，重点引导学生能够按照一定的顺序进行观察。观察时，可以从上到下或从主要的牧童、牛开始，到周围的事物。2、对不同的图形进行分类。1学生在分类的基础上明确不同图形的名称。比如，圆形、长方形、正方形、三角形。2平行四边形，教师引导学生观察它与长方形、正方形有什么不同，进一步明确不同的图形。3、比一比，平面图形与立体图形的不同之处引导学生将长方形、正方形、圆形与长方体、正方体、圆柱、球进行比较，明确今天所学的图形都是平面图形，以前学的都是由不同的面组成的立体图形。三、课堂练习：1、找一找日常生活中的平面图形2、画一画引导学生从学具盒中找到这几种不同的图形，然后利用手5/9中的图形画一画，在纸上画出各种平面图形。3、剪一剪将画出的平面图形用小剪刀剪下来，在剪的过程中进一步感知不同图形的特点。4、拼一拼你能利用手中这些图形也来做一幅美丽的图画吗？学生拼完后，集体交流，让学生说一说自己拼出的图画的各个部分都是由什么图形拼成的。三、课堂本节课同学们都学到了哪些知识？小学一年级数学下册教案全套【第三篇】8和9的组成p55p603、41、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力掌握8和9的组成星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的`天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》6/9二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏4、猜数5、拍巴掌6、小猴跳三、练习1、p55做一做课件出示，学生独立完成2、p6034563、小黑板出示4、成找朋友的游戏四、课堂总结今天同学们都学到了什么？7/9小学一年级数学下册教案全套【第四篇】统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程，初步认识条形统计图和统计表，使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现：教学内容生活味、教学过程活动化、探究时空开放性。1、知识目标：经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。2、智能目标：提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。通过自评与小组评，培养反思评价能力。3、情感目标：通过探究、展示和调查等活动，感受成功，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图教学准备多媒体课件、图片。这两天的天气如何？你们是怎么知道第二天甚至是后面8/9几天的天气情况？（天气预报）天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。天气情况有它自己的表示方法，看这些图形分别表示什么天气情况？（晴天、多云、下雨）气象小组根据每天记录的天气情况，制作出每个月份天气的情况统计表。出示课题：天气统计看，这是上海20xx年6月份的天气情况表，你们能从这张表中知道什么，谁能说给大家听听。（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）你怎么知道的？（分类数出来的）同桌一起数一数，把结果填入统计表内。师：从表中一眼看出了什么？要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经什么办法？（涂格子）咱们用这个方法也来试一试吧，请大家在统计图上画一画。大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？（学生自由发表）同桌能互相评价一下吗？（同桌互相评价）从图中你一眼看出什么？（学生充分发表）各位小朋友完成的都很棒！现在请你们比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映6月份的天气情况？（学生观察比较，发表意见）那么根据这统计图，你能提出问题让同学来回答吗？先在9/9组内准备一下提什么问题。（学生分组准备）可以交流了吗？（学生互问互答）小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？（学生小组讨论，合作交流）（大组反馈）各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励你们每人一个卡通粘纸！（学生兴奋地挑选着自己喜欢卡通粘纸图。）各种卡通粘纸奖励掉多少个呢？你们想不想对粘纸作调查统计？那怎么调查统计呢？（学生小组讨论、出谋划策，调查交流）（用分类的方法整理成统计表、统计图。）观察统计图，你能看出什么？能提出有关数学问题或建议吗？各位小小统计员，今天的你对自己的表现满意吗？（学生自评、互评）你有什么感想和收获？（学生畅言）