小学语文教案三年级【精选8篇】

1/40小学语文教案三年级【精选8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友分享的“小学语文教案三年级【精选8篇】”，希望对您有所帮助！小学语文教案三年级【第一篇】1、认识12个字，会写7个生字、词。2、能熟练朗读课文、理解句子。3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。2课时第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整文章有一个大致概念。2/402、生字教学(1)呈现文中的生字、词(2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。(3)教写生字学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字(4)运用生字、词非常是什么意思?(参考答案：十分、很、极)用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()高兴。二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;学生表演这六个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题，校对。三、作业抄写生字，熟读课文。3/40第二课时一、复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整文章。3、提问习题四。二、开始新授课教学(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?(参考答案：玉米)提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子)提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了)提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了)问：小猴子这样做好不好?(参：不好)问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的`意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲4/40一讲小猴子下山的故事。小学语文教案三年级【第二篇】1、学习本课生字16个，会写其中的8个。2、借助拼音，正确流利地朗读课文。3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。掌握本课生字的音、形、义。理解内容。生字卡片、磁带、课件。第一课时一、创设情境，激情导入。1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。2、导入新课，板书课题。二、播放录音，整体感知。1、播放课文录音，说说你听懂了什么?2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。三、认识生字，识记生字。1、出示生字卡片面，学生试认。2、教师领认，强调读音。3、用自己的方式记住生字读音。四、指导书写，巩固识字。1、观察各个生字在田字格中的位置。2、议一议，哪些生字需要注意。5/403、教师指导难写的生字的书写。五、学习生字，读准生字。1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。2、学生试读，齐读，开火车读。第二课时1、理解课文内容。2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。理解内容理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。生字卡片。磁带。课件。一、课前检查，复习旧知1、听写生字。2、抽查认读生字。二、播放录音，感知课文。1、听录音，说说你听懂了什么?2、画出本课生字新词。三、精读课文，理解内容。1、画出课文中有多少个自然段。2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?3、教师范读2-4自然段，回答问题。(1)他们到森林里去玩，带了什么?(2)他们听到了什么?6/404、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。四、读读课文，感悟升华。1、你从课文中体会到了什么?2、在今后，我们的.行为举止应该注意哪些问题?第三课时1、理解课文内容，巩固所学知识。2、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。掌握生字词理解内容小黑板一、给下面的词语注上正确的读音。撕碎()羞愧()垃圾()饮料()二、识字加油站。自+(心)=(息)-休息()+少=()-()+瓦=()-米+()=()-三、把下面的词语归类。树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸名称类xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx动作类xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx7/40小学语文教案三年级【第三篇】通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法。运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现作出的1、学生能借助课件资源进行自主学习。2、学生能根据课文内容结合生活积累归纳语言，有一定的表达能力。3、学生对发明创造很感兴趣，对于这样的科普类文章乐于阅读。4、大部分学生能够对课文内容进行画批，完成表格任务，并能在小组活动时进行交流。5、学生有一定的阅读速度，大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求，并能够进行简单复述。6、学生能够通过打写来表达自己发明的心愿。教学策略选择与设计：1、综合运用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，指导学生自主学习。利用多种创新识字，画批、小组讨论、打写等方法，发展学生的想象力和发散思维能力。通过指导学生自主学习和协作学习，提高学习的效果。引导学生进行分析综合指导学生进行创新表达。培养学生的逻辑思维。8/402、设计特色：充分利用信息技术整合各种资源，引导学生进行感悟理解的基础上，总结写法，培养学生在网络上阅读的能力，在此基础上鼓励学生写作表达，促使学生听说读写能力的提高，提高教学效率。学习资源：1、跨越式语文资源。2、语文书、表格、演示文稿。教学过程：一、激趣导入，回忆学法1、《嫦娥奔月》的故事同学们一定听说过，故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，许多宇航员则借助科技的'力量登上了月球，太空对于人类来说已不再神秘。那么，宇航员在太空上是怎样生活的，你们想知道吗?这节课我们就先来学习32课《太空人的生活》。2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是1略读课文。略读课文应该怎样学习?出示投影：自主学习，了解课文。合作学习，理解课文。梳理结构，总结写法这节课，我们要运用这种方法自学两略读课文，有信心吗?二、学习课文，梳理结构。《太空人的生活》1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人9/40的生活。2、合作学习，理解课文。那么太空人的生活究竟与我们有什么区别呢?下面我们来进行深入的学习。自由读课文2-6自然段，边读边思考(1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用～～～画出来。(2)、太空人的生活与我们有什么区别。独立思考后同桌进行交流。3、汇报交流。4、回顾课文，梳理结构。(1)、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶快找出来读一读。(2)、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点?第二自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写，3——6自然段围绕这从不同方面具体描写了太空人的生活，再分写，这种文章结构叫总分。(3)、这课文运用了总分的结构，从衣、食、睡、洗等几方面为我们展示了太空人的生活)。师：随着科技日新月异的发展，今天，不但《嫦娥奔月》的神话变成了现实，人们发明、使用机器人也已不再是梦想。下面我们来学习第2文章《机器人》。10/401、这文章中也蕴含着总分结构，同学们快速读课文，用——把总写的句子画出来。2、默读4——6自然段，想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本领，用~~~画出来。3、比较：两文章在结构和写作方法上有什么共同点。三、拓展阅读，领悟写法：师：通过刚才的学习我们增长了不少的知识，在资料城中还有许多这样这样有意思的科普文章，让我们赶快去读一读吧!出示阅读提示：1、边读边将前3文章的内容按要求填写在表格中。2、想一想：这几文章在结构和写作方法上有什么共同点。写法课文《奇妙的音乐建筑》《“鸟巢”式国家体育馆》《有趣的机器人导游》概括一个特点(总写)从哪些方面把特点写具体(分写)结构类型四、尝试运用，打写创编师：通过刚才的学习和阅读，我们在大开眼界的同时，也一定迸射出了创造的火花。下面，就请同学们展开想象的翅膀，以未来的()为题，采用总分或总分总的结构，围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来。11/40小学语文教案三年级【第四篇】1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。2.在理解图意的基础上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。彩色挂图。三课时。第一课时一、导入新课。同学们，你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。(齐读课题：20、浪花)二、指导看图。1.整体看图：从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩12/40上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……)3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的?4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景?5.把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了)三、借助汉语拼音，自学课文。1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。3.课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子?4.指名朗读课文，注意正音。5.教师范读课文。四、结合看图，再读课文，读懂句子。1.学生自学。13/40(1)图文印证，读懂句子。(2)标出句中要求掌握的生字新词。2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容?3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍?为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”?通过句子的比较让学生理解：(1)浪花迈着步子。浪花迈着轻轻的步子。(2)搔痒了我的小脚丫。悄悄地搔痒了我的小脚丫。通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的'欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了;“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海)4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多)14/40学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧