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好文档,供参考1/21综合实践活动具体实施方案4篇【题记】这篇精编的文档“综合实践活动具体实施方案4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!综合实践活动主题实施案例【第一篇】《感恩节》主题活动方案“感恩的心,感激有你,伴我一生,让我有勇气做我自我;感恩的心,感激命运,花开花落,我一样会珍惜”当这熟悉的旋律回响在耳旁,你是否能够感受到心灵深处的某种触动?一、活动缘起如今的孩子,个个都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。他们理解了太多的爱,渐渐的,连他们自我也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取,习惯了“说一不二”,即使父母亲再苦再累也必须满足他们自我的要求,而他们却从不懂得去为父母亲做些什么,分担些什么,稍有些不如意,便大发脾气,甚至以死相逼。应对这并不是“个别现象”的现实,我们这些为人师者不得不开始思考:今日的孩子怎样了?我们的教育条件日新月异,我们的物质生活日益丰富,为什么我们的孩子却越来越不懂事?应对一点点挫折,就那么轻易那么草率的结束自我如花的生命?这究竟是为什好文档,供参考2/21么?我想原因很多,但有两个字却不得不提:感恩。此刻的许多孩子没有一颗感恩的心,应对他人的帮忙,甚至连一声“多谢”也不会说,这不能不说是社会礼貌的一种悲哀。作为教育工作者,我们有必要提醒他们,引导他们,继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心。于是我们想到了借西方“感恩节”的机会,在学校内开展“心存感恩,永不言弃”的感恩节系列活动。二、活动目的经过为期一个月的活动,让孩子自我用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,从而在自我的心中培植一种感恩的情感,无论对待父母或者教师,朋友或者对手,欢乐或者悲伤,都能以一颗感恩的心去应对。那么,他们就会明白,生活是一面镜子,你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩,生活也将赐予你灿烂的阳光。三、活动时间:11月的第4个星期四四、活动地点:学校内。五、活动前期准备1.利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识,相关故事,歌曲征集等。2.购买“黄丝带”,用于征集“感恩箴言”。3.打印宣传资料,评分表等。好文档,供参考3/214.学校环境布置:黑板、海报等。5.学生会干部开会分工,深入到各个年级,保证活动的影响力与完整性。6.制定好活动计划,时间、地点、负责人落实到位。7.《感恩的心》手语版演员的到位(教师和学生)。8.购买奖品。六、活动过程在11月份的第一个晨会上,进行《学会感恩》的演讲,同时也是对全校师生进行活动的宣传发动,正式拉开了感恩节系列活动的序幕。之后,我们围绕四个“一”展开活动。1.浏览一次感恩节网站。因各班学校网全面开通,所以要求同学们利用班会时间,浏览感恩节网站,了解感恩节的相关知识,并结合《学会感恩》这篇文章谈自我的观点与认识。2.读1篇《感恩的心》故事。有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每一天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最欢乐的时刻,因为妈妈每一天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还好文档,供参考4/21没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每一天回来的路自我去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,最终在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈的头枕在自我的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。可是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音……雨一向在下,小女孩也不知哭了多久。她明白妈妈再也不会醒来,此刻就只剩下她自我。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自我该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自我的语言来告诉妈妈她必须会好好地活着,让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》,泪水和雨水混在一齐,从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心,感激有你,伴我一生,让我有勇气做我自我……感恩的心,感激命运,花开花落,我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着,一向到妈妈的眼睛最终闭上……每一个看完这个故事的孩子都会有自我的感想,而我也相信在他们的心中绝不仅仅是感动。小女孩的不幸遭遇令我们同好文档,供参考5/21情,她的坚强与执着更令我们震撼。无论何时,只要想起这个小女孩,我们就有理由要求自我用一颗感恩的心去应对生命中的坎坷辛苦。无论多大风雨,学习上遇到再大的困难,都勇敢地去应对,永不放弃。3.唱一首《感恩的心》歌曲。我来自偶然,象一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方,我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽,这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪让苍天明白——我不认输感恩的心,感激有你伴我一生——让我有勇气做我自我感恩的心,感激命运花开花落——我一样会珍惜课间时候,这首歌会不断地回响在我们的学校中,每一个好文档,供参考6/21同学都要会唱。同时我们利用学校网在每个班级播放这首歌的手语版,让同学们一边唱一边做手语,用心去感受每一段旋律,每一句歌词。我们甚至要求同学们把这首歌教会给他们的父母亲朋,教会给他们身边更多的人,让我们一齐用一颗感恩的心来歌唱来生活,我们会发现这个世界充满了爱与期望。4.写一段祝福,将感激铭记心中。写一段祝福’是要求同学们将自我想要感激的人或事写在我们统一发放的黄丝带上。然后在感恩节的这一天将黄丝带系在我们的学校中。当一个孩子怀着一颗诚挚的心写下自我的感激之情,我想他已经理解了我们活动的全部意义。之后,我们会对同学们写的所有的感恩箴言进行评比,从中挑选出“学校十佳感恩箴言”,被选中的同学还能够获得精美礼品一份。七、活动意义(后记)这项活动为期一个月,同学们的热情,我们始料未及。那一条条随风飘动的黄丝带,那一次次流淌在学校的《感恩的心》,仿佛让我们的心灵也理解了一次洗礼。我们也以一次主题晨会为这次活动划上了圆满的句号。晨会上,同学们又一次聆听了那感人至深的故事,十位最佳箴言的获得者走上讲台,向全校师生讲述他们的箴言资料并理解校领导的颁奖,而师生同台表演的手语版《感恩的心》更是把整个晨会推向高潮。许多在场的领导教师不由地发出了“情到深处泪自流”的感叹。而这项好文档,供参考7/21活动在我校年底进行的学校十大新闻评比中,获得了教师同学的一致好评。在此,我们不想说这项活动的成功与否,我们只愿每一个参与其中的人都能感受到生命的可贵,生活的完美,都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾,就能沉淀所有的渣滓;如果在我们的心中培植一种感恩的思想,则能够沉淀许多的浮躁、不安,消融许多的不满、不幸。感恩惜福,四个简简单单的字却能够为我们带去阳光与爱。试试吧,生活不会欺骗你!综合实践活动主题实施案例【第二篇】“借力”:尊重学生选择与优化教师指导的两全之策主题内涵与背景综合实践活动课程的特点,要求教师尊重学生的主体性和自主性,并要求课程指导教师具备较高的综合素质。可是,一方面,学生在发挥主体性和自主性时可能会选择一些指导教师不擅长的领域来研究,另一方面,受自身生活经历和受教育水平等的影响,指导教师不可能对活动的各方面都能进行专业的指导。如何向身边的资源“借力”来弥补指导教师个人学识、见识上的不足,使活动更有效地开展,是每个指导教师应当思考的问题。2013年10月,我校701班的学生被精美的剪纸吸引,开好文档,供参考8/21展了为期五个月的《剪纸·老人·故事》主题实践活动。他们以“剪纸”和“敬老”为主题,开展了剪纸文化探究、老人情景调查、记录老人故事和敬老院活动等一系列实践活动,学生在教师的指导下“借用”多方资源克服种种困难,取得了不错的活动效果。案例描述与评析学生们惊叹于剪纸的精美,打算开展综合实践活动来研究剪纸。在制定计划时,我指导学生把活动分成三个部分开展:剪纸文化探究、向剪纸达人请教、设计和制作剪纸。这时,沈涛同学提议用大家的剪纸作品换取老人们的故事。经过讨论,活动变成了四部分:剪纸文化探究、老人情景调查、记录老人故事和敬老院活动。活动资料增加了,主题既涉及“剪纸”又涉及“敬老”,我担心因指导不力而影响活动开展。最终,指导学生向多方“借力”使活动顺利开展,既尊重了学生的自主选择又弥补因教师自身不足而导致的指导不力。一、向多种媒体“借力”。指导学生查询和借鉴网络上、图书馆里的活动资料,为“我”所用。经过网络、图书馆等查询资料,制定了活动具体方案,设计了活动评价表。既锻炼了学生的信息收集本事、鉴别本事和处理本事又弥补了教师在方案制定和活动评价等方面指导的个人局限性。二、向社会“借力”。综合实践活动是学生走向生活、了解社会的重要途径,它需要得到社会多方面的支持与配合。在好文档,供参考9/21活动中,我们面临没有熟悉老年人情景和相关政策的专业指导员。我指导学生找到了市老龄办杨主任,请她帮忙指导学生。杨女士根据活动需要帮忙学生整理思路并供给了老年人情景和敬老政策等有用的信息,她的专业指导使之后开展的活动更有方向性和实效性。三、向同行“借力”。综合实践活动有时需要运用几门学科的知识,需要调动其他学科教师参与活动。当开展“记录老人故事”活动时,我坦白地跟学生说:“我很后悔没把语文学好,不能给你们很好的指导。可是,咱们能够请一位有语文功底的教师指导这部分活动。”在学生的提议下,语文教师受邀加入了活动,成为负责写作的专业指导教师,弥补了我在写作上的不足。四、向家长“借力”。学生背后有着强大的家长资源,借用他们的本事能够让活动事半功倍。在采访老人时,经过熟悉情景的家长组织附近的几位老人理解采访,大大提高了活动效率。老人说的“土谚语”学生听不懂意思时,也是由家长帮忙翻译。家长的热心参与使采访活动开展得更顺利。经过这次的活动,让我感受到综合实践活动课程要求指导教师具备较高的综合素质,可是由于教师自身生活和受教育经历等方面的局限性影响着指导的效果。为了让活动富有成效,指导教师还要学会向外“借力”,学习整合各方资源为活动服务。好文档,供参考10/21问题讨论带着学生在活动中“借力”,也遇到了让我困惑的问题:如何把使用过的资源收集、整理并妥善管理,在以后的活动中更方便有效地再“借力”?怎样建立长期、稳定的活动指导人才的储备,并提高他们的活动指导意识和本事?期望在探讨与实践中更好地解决这些问题。优秀综合实践活动案例【第三篇】成语乐园一、活动的产生在语文教学中,我喜欢让同学们写日记,因为经过日记能够调动同学对写作的进取性。培养其写作兴趣,锻炼写作本事,使学生养成勤观察、善观察、乐观察的好习惯。为了使学生能够运用成语、积累词汇,我要求学生每一天在黑板上抄8个成语,利用预备10分钟的时间进行读、并且要求抄写成语的同学给大家讲这些成语的意思和用法。在语文课上我发现同学们在发言的时候能够把学到的或读到的成语加以运用。并且恰当运用成语后,语言更有说服力、更凝练、也更活泼、生动了。我灵机一动,何不来个成语比赛呢?看看同学们对成语到底明白多少?了解多少?同学们的兴趣如何?带着这个疑惑,我开始了我的行动。我先把同学分成了14个小组,4-5个人为一组。比赛分为四个环节1、说成语。2、表演成语3、讲一个成好文档,供参考11/21语故事。4、成语接龙。比赛结束后,同学的表现让我大吃一惊。就拿说成语这个环节来说吧:不仅仅给大家说一个自我明白的成语,有的还讲了这个成语的读音中易错的音,期望同学注意;有的还经过图片来展示自我所说的成语,并强调易错的字;有的从成语的意思上来说;有的从成语的运用上来说等每个组的切入点不一样,告诉同学们的资料也不一样。经过这一场比赛我发现学生对成语的兴趣一下子浓厚起来了,我趁机提议
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