高中物理教案精选4篇

参考资料，少熬夜！高中物理教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中物理教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高中物理教学设计【第一篇】一、背景和教学任务简介动能定理是高中物理中十分重要的内容之一，是中学阶段处理功能问题使用频率最高的物理规律。而在动能定理的运用中要解决的主要问题有两个：一个是初状态、末状态的确定；一个是合外力所做的功的计算。本节课在上一节对《功和功率》复习课的基础上展开对《动能动能定理》复习课的教学。希望通过师生对一些实际问题的共同讨论，使学生能根据题意，正确的确定初状态、末状态；在不同情形下用不同的方法计算合外力做功。希望使学生能加深对动能定理的理解，了解动能定理的一般解题规律，通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有比较全面、深刻的认识。本节课的方法主要是在学生已有知识的基础上，通过学生讨论、教师点拨，然后归纳得出解决一些常见问题的方法，希望对提高学生的分析、理解能力有所帮助。二、教学目标：知识目标：1、通过一个简单问题的引入让学生回忆动能和能定理的内容；2、理解和应用动能定理，掌握动能定理表达式的正确书写。3、分析得出应用动能定理解决问题的解题步骤。4、能熟练应用动能定理解决一定的物理问题。能力目标：1、能根据功是动能变化的量度关系解决简单的力学问题。2、理论联系实际，培养学生逻辑思维能力、分析、解决问题的能力；情感目标：通过动能定理的理解和解题应用，培养学生对物理复习课学习的兴趣，牢固树立能量观点，坚定高考必胜信念。三、重点、难点分析重点、1、本节重点是对动能定理的理解与应用。2、总功的分析与计算对学生来说始终是个难点，总功的符号书写也是学生出错率最多的地方，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。3、通过动能定理进一步复习，让学生学会正确熟练应用动能定理，掌握应用动能定理解题的步骤，这是本节的难点。四、教学设计思路和教学流程教学设计思想：通过同学们参考资料，少熬夜！每天都做的踢毽子游戏引入复习内容，然后通过一个热身训练让学生明确应用动能定理解题的步骤，同时教师把规范的解题步骤展示给学生，以便学生能逐渐掌握应用动能定理解题的正确书写。教学过程中始终贯彻“以学生为本”的教学理念，采用学生讨论、思考、信息获取、演算、总结及口头表述的方法，突出老师与学生教与学的相互性，力求改变老师一讲到底的传统上课方式，在课堂教学模式上有所突破，同时根据学生的认知过程强化双基教学，提高学生的分析问题基本能力。教学流程是通过一个游戏活动引出动能和动能定理的复习内容。以受力分析为线索，通过师生对问题的共同讨论分析，最后由学生讨论、发言，总结出动能定理解题的一般步骤，并且通过巩固练习和思考提示学生进一步掌握应用动能定理解题的方法步骤。通过本节的复习，应使学生理解动能定理的内容，清楚动能定理的解题步骤，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的优点：即运用动能定理解题，由于不涉及物体运动过程中的加速度和时间，适合于恒力做功，也适合于变力做功，既适用于直线运动，也适用于曲线运动，因此用它来处理问题有时比较方便。从而使学生树立应用动能定理解题的更高（高端思维方式）、更快（加快解题速度）、更强（强化能量意识）的思想。五、学习资源准备教学课件，“五羊高考”复习资料六、案例实录：教学过程：一）、新课引入（踢毽子游戏活动中有没有对毽子做功，如何求这个功）学生讨论并回答：有做功，可以用动能定理求解做功板书：动能定义和动能定理内容及公式动能和动能定理的几点说明：1、动能是标量，没有方向；动能也没有负值。2、动能定理公式中的左边是合力做的功，右边是动能的变化。3、动能变化一定是末动能减去初动能。4、合力做功是物体受到的所有力做功的总和，而不是某一个力做的功。二）、动能定理的热身训练（学生独立完成）展示几个学生的答案，最后教师展示规范解题步骤，通过学生对比讨论，总结出应用动能定理比动力学和运动学结合的方法解题的优势，从而树立能量思想；并总结出应用动能定理解题的一般步骤，教师总结并课件展示：运用动能定理解题的步骤：1、确定研究对象；2、分清研究对象受力情况，研究各力做功，确定合力做的功；3、分析选定阶段的初、末动能，确定动能增量；4、运用动能定理求解参考资料，少熬夜！三）、动能定理应用之一：（学生做例1）通过该题的练习主要让学生明确研究对象的选取问题，特别是连接体问题，物体的受力、做功与动能的变化应具有同一性，不能张冠李戴相互混淆；四）、动能定理应用之二：多过程问题（学生做例2）通过该题练习使学生进一步确定正确应用动能定理解题的方法步骤，特别是多过程问题如何选取研究过程至关重要；能全程的最好全程；然后通过变式训练2巩固全程思想，最终确定根深蒂固的能量观点；教师课件展示多过程问题的解决办法，特别是全程法；五）、动能定理应用之三：变力做功问题（学生独立完成训练3）请同学到黑板展示解题过程，检查学生掌握程度；教师最后总结：通过以上练习我们认识到动能定理不管物体运动轨迹是直线还是曲线、不管受力是恒力还是变力都可以应用，没有任何使用条件的限制，因此我们要牢固树立能量意识。高中物理教案【第二篇】1、知识与技能（1）知道波面和波线，以及波传播到两种介质的界面时同时发生反射和折射（2）知道波发生反射现象时，反射角等于入射角，知道反射波的频率，波速和波长与入射波相同（3）知道折射波与入射波的频率相同，波速与波长不同，理解波发生折射的原因是波在不同介质中速度不同，掌握入射角与折射角的关系2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：教学重点：惠更斯原理，波的反射和折射规律教学难点：惠更斯原理教学方法：课堂演示，flash课件一。引入新课1．蝙蝠的“眼睛”：18世纪，意大利教士兼生物学家斯帕兰扎尼研究蝙蝠在夜间活动时，发现蝙蝠是靠高频率的尖叫来确定障碍物的位置的。这种尖叫声在每秒2万到10万赫兹之间，我们的耳朵对这样频率范围内的声波是听不到的。这样的声波称为超声波。蝙蝠发出超声波，然后借助物体反射回来的回声，就能判断出所接近的物体的大小、形状和运动方式。2．隐形飞机F—117：雷达是利用无线电波发现目标，并测定其位置的设备。由于无线电波具有恒速、定向传播的规律，因此，当雷达波碰到飞行目标(飞机、导弹）等时，一部分雷达波便会反射回来，根据反射雷达波的时间和方位便可以计算出飞行目标的位置。雷达确定目标示意图由于一般飞机的外形比较复杂，总有许多部分能够强烈反参考资料，少熬夜！射雷达波，因此整个飞机表面涂以黑色的吸收雷达波的涂料。一。波面和波线波面：同一时刻，介质中处于波峰或波谷的质点所构成的面叫做波面．波线：用来表示波的传播方向的跟各个波面垂直的线叫做波线．二。惠更斯原理荷兰物理学家惠更斯1、惠更斯原理：介质中任一波面上的各点，都可以看作发射子波的波源，而后任意时刻，这些子波在波前进方向的包络面便是新的波面。2、根据惠更斯原理，只要知道某一时刻的波阵面，就可以确定下一时刻的波阵面。二。波的反射1、波遇到障碍物会返回来继续传播，这种现象叫做波的反射．2、反射规律反射定律：入射线、法线、反射线在同一平面内，入射线与反射线分居法线两侧，反射角等于入射角。入射角（i）和反射角（i’）：入射波的波线与平面法线的夹角i叫做入射角．反射波的波线与平面法线的夹角i’叫做反射角．反射波的波长、频率、波速都跟入射波相同．波遇到两种介质界面时，总存在反射三。波的折射1、波的折射：波从一种介质进入另一种介质时，波的传播方向发生了改变的现象叫做波的折射．2、折射规律：（1）。折射角（r）：折射波的波线与两介质界面法线的夹角r叫做折射角．2、折射定律：入射线、法线、折射线在同一平面内，入射线与折射线分居法线两侧．入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于波在第一种介质中的速度跟波在第二种介质中的速度之比：当入射速度大于折射速度时，折射角折向法线。当入射速度小于折射速度时，折射角折离法线。当垂直界面入射时，传播方向不改变，属折射中的特例．在波的折射中，波的频率不改变，波速和波长都发生改变．波发生折射的原因：是波在不同介质中的速度不同．由惠更斯原理，A、B为同一波面上的两点，A、B点会发射子波，经⊿t后，B点发射的子波到达界面处D点，A点的到达C点，高中物理教案【第三篇】参考资料，少熬夜！一、教学目标1、使学生认识物理学概况，了解物理学的研究范围。知道学习物理学的重要意义。2、培养学生的。观察能力、分析、概括能力和自学能力。3、激发、探索的兴趣和积极性。二、重点物理学的研究范围和学习方法三、难点物体重心的确定。四、能力训练点培养学生设计实验的能力、动手能力五、德育渗透点培养学生科学探索科学实验的方法素质。六、教学方法实验法、阅读教学法、归纳法七、教具准备投影仪、投影片、砖（三块）、泡沫塑料、瓦、四个生鸡蛋、金属屏蔽罩、感应起电机机、小鸟高一物理优秀教案【第四篇】一、教学目的：1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算．2．理解重力势能的变化和重力做功的关系．知道重力做功与路径无关．3．知道重力势能的相对性．4．了解弹性势能．二、重点难点：1.重力势能以及重力势能的变化与重力做功的关系。2.理解重力势能的相对性。三、教学方法：演示实验、分析推理、讲授讨论。四、教具：轻重不同的重锤一个、木桩、沙箱、橡皮筋。五、教学过程：（一）引入新课：大家知道水力发电站是利用水来发电的，水是利用什么能来发电的呢？学习这节课后，我们将会了解这个问题。通过前面对功和能的关系的学习，我们知道怎样判断一个物体具有能量：一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。演示重锤从高处落下，把木桩打进沙箱中，说明重锤对木桩做了功，举高的重锤具有能量。我们把重锤由于被学举高而具有的能量叫做重力势能。本节课将学习重力势能的有关知识。（二）进行新课：参考资料，少熬夜！重力势能的大小与什么因素有关呢？演示实验1：演示由质量不同的重锤从相同高度落下，木桩被打进沙箱的深度不同，引导学生分析得出：质量越大的重锤具有的重力势能越大。演示实验2：演示用同一重锤从不同高度落下，木桩被打进沙箱的深度不同，引导学生得出：重锤高度越大，具有的重力势能越大。怎样定量地表示重力势能呢？把一个物体举高，要克服重力做功，同时物体的重力势能增加。一个物体从高处下落，重力做功，同时重力势力能减小。可见重力势能跟重力做功有密切关系。如图1所示，设一个质量为的物体，从高度为h1的A点下落到高度为h2的B点，重力所做的功为：WG=gΔh=gh1-gh2我们可以看出WG等于gh这个量的变化。在物理学中就用这个物理量表示物体的重力势能。重力势能用EP来表示。1．重力势能1定义：由于物体被举高而具有的能量。2重力势能的计算式：EP=gh.即物体的重力势能等于物体的重量和它的高度的乘积。3重力势能是标量，其单位与功的单位相同，在国际单位中都是焦耳()2．对EP=gh的理解：1式中h应为物体重心的高度。2重力势能具有相对性，是相对于选取的参考面而言的。因此在计算重力势能时，应该明确选取零势面。3重力势能可正可负，在零势面上方重力势能为正值，在零势面下方重力势能为负值。4选取不同的零势面，物体的势能值是不同的，但势能的变化量不会因零势面的不同而不同。例题1：边长为L，质量为的立方体物体静止放在地面，在其旁边有一高为H的水平桌面，如图2所示。1若选地面为零势点，立方体物体的重力势能为多少？2若选桌椅面为零势点，立方体物体的重力势能为多少？学生先做，老师再讲。解析：1EP=gL/2.2EP=-g(H-L/2).3．重力势能的变化和重力做功的关系引导学生进一步分析：图1中，重力做正功，重力势能减少，减少的重力势能转化为物体的动能了。重力势能的变化是否在任意情况下都等于重力所做的功？重力做功有什么特点？讨论1：物体从A点下落到B点过程中，如果受阻力作用，重力做的功与重力势能变化之间的关系是怎样的？物体下落受到阻力，只影响物体动能的变化，不影响重力参考资料，少熬夜！的功，重力势