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参考资料,少熬夜!初一语文《爸爸的花儿落了》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初一语文《爸爸的花儿落了》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学习新课【第一篇】(1)检查生字词学习情况:肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、花圃。(2)感知情节,让学生带以下问题阅读课文,整体感知内容:①你是怎样理解《爸爸的花儿落了》这个题目?②文中哪些写眼前的事,哪些写回忆的事?回忆的事是怎样引出的?③说说下面的几句话和文中哪几件事相照应?A、英子,不要怕,无论什么事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。B、明天要早起,收拾好就去学校,这是你在小学的最后一天,可不能迟到!C、没有爸爸,你要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?这几个问题的设计是让学生了解故事内容、小说中插叙的写法。从而达到对的整体感知。(3)分析人物①从全文来看,爸爸是一个怎样的人?对“我”的成长有什么影响?请用“我认为这是一个的爸爸”的句式说说你眼前的爸爸。②从哪些地方我们可以感受到英子的成长?请以“英子,你是好样的”开头,说一句或一段话。父亲的爱是本文重点,通过学生的评价,了解父爱,了解父爱对孩子成长的影响。(4)品味语言:①你感触最深的句子是:为什么?②最能引起你的联想的句子是:它让你想到些什么?③你认为最有哲理的句子是:通过这些语言,你明白了什么道理?④说一处的妙笔。学生通过自己朗读课文,亲近文本,可以领悟作者的感情,产生自己独特的体验。如文中爸爸叮嘱我:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”学生可能体会到这个父亲将要丢下一群未成年孩子时的那种辛酸痛楚和不放心。参考资料,少熬夜!每个人体验是不同的,理解也不同,我们常说“一千个读者有一千个哈姆雷特”。所以这个环节要让学生充分地去朗读课文,读出情感,谈出感受,进而体会父亲的深情,以及他对我的影响。让学生在说话中明白成长过程总会遇上一些挫折,为走好今后的路做好思想准备。同时让学生再一次感悟父爱使自己的认识得到提高,感情得到升华(5)感悟和反思①说说自己或别人的成长经历。②开展“寻找父爱”的活动,口头作文《世上还有爸爸好》——感悟父爱。③说一句精彩的赞美爸爸的话。设计思路的指导思想:这一节课,是通过听,让学生走进故事,感知课文;然后说,分析人物、感受成长;接着让学生品语言,获得语感。课堂中通过让学生听、说、读、写、思来掌握学习语文的一些规律。《爸爸的花儿落了》的教学设计【第二篇】教学目标:1、体会文章的思想感情,《爸爸的花儿落了》。2、理清全文结构,把握文章线索。3、理解文中使用的象征手法。4、初步感受文章的写作特点。教学重点、难点:教学目标2教学过程:一、导入:同学们,我想大家已经不止一次地听到父母对你说:“快长大,别再象小孩子一样了!”你们想成为一个大人吗?可是你们知道怎样才算是真正长大吗?(学生自由回答)今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课,就是1篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》,作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗?(介绍作者和小说梗概)作者在《城南旧事》的序言中这样写道:“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。可是,是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。”在1篇篇的小故事中,在每一段故事的结尾,里面的主角都离她而去,一直到参考资料,少熬夜!最后的1篇《爸爸的花儿落了》,亲爱的爸爸也去了,她的童年结束了。那时作者刚满十三岁,就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是1篇童年的回忆,也是对童年的告别,就让我们走入文中的世界,一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。二、整体把握文章结构:本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢?(爸爸所种的夹竹桃的垂落)这个标题还有什么深层的含义呢?让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分,告诉我这些段落都提到了什么事?它们之间有什么联系?(都是与毕业典礼有关,分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事)那么我们可以说全文按照什么顺序来写?(时间顺序)在毕业典礼前,“我”望着襟上的夹竹桃,想起了爸爸。而毕业典礼后,“我”发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢?(“我”在医院看望爸爸(3-12),爸爸逼“我”上学(13-30),爸爸让“我”单独汇钱(46-53))在38-45小节中,记叙了很多人都希望“我”快快长大,可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了,而对“我”的成长影响最大的是谁?(爸爸)为什么?(上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导。都表达了爸爸对“我”的爱)那么,31-34小节主要写了什么内容呢?(爸爸喜欢花)提问:花在文中出现了几次?花和爸爸有什么关系呢?(出现了三次。1、毕业典礼前,“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜欢花。3、毕业典礼后,“我”看见爸爸的花儿落了。)(花引起了“我”对爸爸的思念,当“我”享受着父爱时,花开得十分旺盛,当花儿落了的时候,爸爸也去世了。(逐步提示学生回答))那么标题的含义是什么?(喜爱花的爸爸的去世,“我”已失去了父爱,不再是小孩子了)那么花在文中就有特殊的意义,象征着什么呢?(学生自由回答,父亲的关怀,父爱,父亲均可)全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用?(同样也是贯穿全文的线索,并且是全文的主线。)总结:全文有两条线索:毕业典礼和花。其中花是主线,突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线,推动了情节的发展。文章的一开头,毕业典礼前,我由襟上的夹竹桃想起了爸爸,两条线索由此展开,其中,花象征着父亲的爱,也象征着父亲,由花引起了“我”的回忆,“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话,这些话在后面都有对应,(完成课后练习一)一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形,用以衬托父亲对“我”的影响。最后在文章的末尾,毕业典礼后,“我”看见爸爸的花儿落了,告别了童年,两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬,相互配合,把一件件回忆贯穿成一个整体,使全文既包含了丰参考资料,少熬夜!富的内容,又井然有序,也突出了“我”对父亲的爱。根据讲解内容,依次打出段落提示。一(1-2)毕业典礼前,我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。二(3-12)我在医院看望爸爸。三(13-30)爸爸逼“我”上学。四(31-34)爸爸喜欢花。五(35-37)毕业典礼中。六(38-45)很多人希望“我”快快长大。七(46-53)爸爸让“我”单独去汇款。八(54-67)毕业典礼后,爸爸的花儿落了。“只要硬着头皮去做,就闯过去了。”(回忆爸爸叫她单独去汇款)“可不能迟到。”(回忆起爸爸逼“我”去上学)“你已经长大了,是不是?”(回家后看到夹竹桃,得知爸爸的死讯,表现得十分镇定)三、初步感受文章的写作特点:本文表达了父亲对“我”成长的影响,对“我”深深的爱,这种爱是通过直接抒情表达出来的吗?(不是,而是蕴含在“我”对父亲的回忆中,蕴含在花上,贯穿了全文)本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中,也表现在对一些重要情节的描写中。例如,文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重,可却有很多伏笔,暗示父亲已经病入膏肓直至去世,请同学们找出来。(11)爸爸说:“没有爸爸,你更自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”(32)爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?(55)夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。在细节描写中体现深厚的情感和内涵,是本文最主要的写作特色,感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。四、作业《爸爸的花儿落了》的教学设计【第三篇】教学目标1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章内容。2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。教学重点有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情。课前准备学生:1、预习课文,借助工具书解决生字词。2、在学习的过程中,你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多,准备好说给大家听听。参考资料,少熬夜!教师:1、准备好授课内容及多媒体课件。2、有条件的,可提前为学生播放影碟《城南旧事》。第一课时教学内容有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。1、导入(1)可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中望父买楠的片断,以创设情境。(2)也可用《走一步,再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。(3)还可用以下话语导人:人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!2、整体感悟:(1)检查预习情况。(利用多媒体课件)(2)快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题。大屏幕技影出示问题组:a、从全文看,爸爸是一个怎样的人?b、花在全文结构中起着怎样的作用?c、文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后,四人小组讨论回答,学生间互相评论补充。a、爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事7只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。b、文章题目为爸爸的花儿落了,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用垂落的夹竹桃回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出花是作为线索贯穿小说始末的。c、表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。到研读与赏析(上)教师导学:这篇文章以爸爸的花儿落了为题,→方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论,力求对文章能有更全面、更深刻的理解。3、自主探究:参考资料,少熬夜!确定思考题,教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组a、文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的?b、文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?c、怎样理解文章末尾我默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读课文,然后学生在课文中勾画,四人小组讨论回答,教师补充归纳。a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过亿述探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了辅歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,昕到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。b、比如开头我回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着气是在暗示妈妈对刽爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子,散散落落的,很不像样,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。c、是说作者在爸爸去世之时,终于体会到自己已经
本文标题:初一语文《爸爸的花儿落了》教案(通用4篇)
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