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1/222023年宣威市参训教师心得体会范文【汇编8篇】我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗?以下是网友帮大家分享的“2023年宣威市参训教师心得体会范文【汇编8篇】”,欢迎大家借鉴与参考,希望对您的写作有所帮助。宣威市参训教师心得体会【第一篇】坐上火车,人生第一次踏上首都北京那片热土,参加蓝天春蕾教师培训。为此,心情激动了好久好久,至此也不能彻底平复。想要说的有很多很多,想要感谢的人也有很多很多。首先感谢的是蓝天春蕾,感谢中国空军,妇联。不仅解决了一直困扰我们的校舍问题,还为我们这些偏远少数民族地区的教师提供了坐在北京大学,那从小梦寐以求的课堂上。春蕾计划的口号是:“扶助一个女童,成就一个母亲,影响一个家庭,辐射一个社会”以’女童重返校园”为目的。他们是这么说的,更是这么做的,作为有幸参加此次培训的我,心中始终充满了感激。其次,要感谢的是这五天来为我们授课的全体教师。是你们让我意识到自己思想的土地如此贫瘠,让我认识到知识的海洋是如此的浩瀚。坐在北大的课堂上,听着各位老师的讲解,2/22自己就像一株久旱的小苗,长大嘴巴大口大口的吸收着甘霖,不舍得落下老师说的每一句话,甚至是每一个字。用两个字概括听课的感受,那就是“震撼”。原来世界这么多,原来我们是如此的渺小。在知识的海洋里遨游是如此的幸福。参加此次培训的同志们都是来自偏远的少数民族,大家都格外的珍惜这次难得的学习机会,大家都认真,虚心,诚恳地接受培训,如饥似渴的接受新鲜的理念,学习氛围十分的浓厚。专家教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐,精美的呈现在我们面前。真是“听君一席话,胜读十年书”各位专家教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。记得《演讲与表达技巧》主讲人苏伟教授说:“一个人只有有效的自我管理,才能管理他人,一个能有效自我管理的人,不需要别人管理,一个不能自我管理的人,一定会被边缘化。”作为教师的我们,很多时候都在给孩子们制定要求,管理着孩子们,却忽略了自己对自己的管理。孩子们没有达成预期的效果时,会有小小的失望,反而没有意识到当初给自己制定的目标有没有完成。这值得我深刻的反思。记得《教师压力与情绪管理》主讲人安康教授说:“以未来为导向,在走向目标的过程中,活在过程里,把握现在,活在现在的状态中,享受当前的`快乐。”“活在过去,使人悔恨,活在未来,使人焦虑。”近年来,社会给予教师的压力和要求越来越高,社会宣传报道中,给予教师的谩骂比鲜花掌声3/22多,对教师工作效果的高期望,对教育方法的误解质疑,以及教师本身的生活和人际关系,都使教师心理承担着无法想象的压力。通过安康教授的讲解与疏导,使我受益匪浅。感想颇多,突然觉得有必要对自己的职业压力做一下调试和展望。教师职业是一种特殊的职业,因此也决定了教师心理素质的重要性。要想让孩子们心理健康,首先教师要有较高的心理健康水平。教学的目的是教书育人,心理素质好的教师会凭借自己的语言,行为来感化学生,促使学生积极的投入到学习中来。有心理问题的教师阻碍了学生的健康成长,也对自己造成恶劣的影响。记得《互联网时代的教学微课与翻转课堂应用技术》主讲人赵国栋教授说:“随着网络时代,信息时代,知识大爆炸时代的来临,信息技术,网络技术不断地冲击着,改变着人们的生活方式,教育模式改革刻不容缓。”的确“微课”“慕课”“翻转课堂”正在被越来越多的教育人士所关注,必将引领传统教学模式的大变革。上课之前,我对这种教学模式知之甚少,有很多都是没听过的概念。但是通过赵国栋教授边示范边讲解,使我对此也产生了浓厚的兴趣。经过课件处理,蜘蛛侠的图片能讲课,钢铁侠的图片能讲课,对于作为教师的我们都被深深的吸引了,孩子们看到这样的课件,我想,一定也是顿生好感,注意力十分集中的吧!此次培训,不仅有幸聆听各位教授的先进知识理念,也是第一次亲近首都北京,在后两天的时间里,统一组织大家来到居庸关长城,颐和园,故宫。俗话说“不到长城非好汉”站在4/22长城上,心里不禁唱起了国歌“把我们的血肉筑成我们新的长城”的确站在长城上心中升起的是作为中华儿女的责任感,我们各族儿女手挽手心贴心,化成万里长城,保护祖**亲安全,不再受伤害!作为中国的每一个人,我们都知道圆明园以及颐和园是挥之不去的痛,走在那里,会让我们明白国富民强是多么重要的事,那段历史,我们不敢,不能更不会忘却,守护祖国,不要让历史重演是每个人肩上光荣的责任!当我们随着人流跨过金水桥穿过天安门往午门方向走去时,竟有种恍如隔世的感觉。这座依然雄伟无比的宫殿,它见证了朝代的更迭,见证了宫廷内的争权夺利,见证了我们英雄的中华儿女大无畏精神。中华民族在经历了剧烈的碰撞后,终于步入轨道,重回世界大舞台!而后,我们去了鸟巢,水立方。夜色中的鸟巢,水立方让人心旷神怡,也让人充满了希望。中华的崛起,已经不是口号,我们依然是东方巨龙,并且已经彻底苏醒!充实的培训在一路收获,一路感动,一路留恋中结束了,我反思着自己的差距与不足。此次培训并不是学习的终结,而是今后不断提升学习的开始!宣威市参训教师心得体会【第二篇】教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,5/22才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。“为人师表,教书育人”。教师这一职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是我们的天职。为进一步加强中小学师德建设,规范教师职业行为,按照学校工作部署,我认真学习了市教育局关于印发《武汉市中小学教师职业道德考核办法(试行)》的通知。《办法》规定了每一个教师义不容辞的责任,也是规范教师的育人行为,提高教师职业道德修养的具体表现。作为中年教师,我要力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教育教学工作。我们教师要不断的挑战自己,超越自己。不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。做一名“学习型”的优秀教师,要做到“三心”俱到,即“爱心、耐心、细心”。爱心是师德素养的重要表现。无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,切忌易怒易暴,言行过激对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“的闪光点”,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做6/22出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。课堂是教师师德集中展现的舞台。师德建设活动一定要与课堂教学结合起来,把师德建设成果与提高课堂教学质量统一起来,切实做到专下心来备课,静下心来教书,潜下心来育人,坚决杜绝教学马虎、敷衍塞责的现象。在今后的教育教学工作中,我要进一步加强师德建设,做一名优秀的人民教师!宣威市参训教师心得体会【第三篇】在这期培训学习中,我本人受益非浅,感受颇多,也倍受鼓舞。同时深深的感受到了经济正在迅猛发展的丰城,教育却较为滞后,特别是透过那些专家、教授给我们崭新的教育理念和对教育的创新意识,看到了上海市教育深厚的文化底蕴。在七天紧张而又短暂的学习期间,我一面认真听、认真记,一面认真想,真正感受到了一次教育思想的洗礼,也走进了对教育内涵发展的思考。他们报告犹如夜晚天空的星星,为我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情,教育需要情怀,教育更需要释放,释放对生命的爱,释放对生命的呵护,释放生命的延续。教育是一个崇高的行业,而校长是一个复杂残酷的职业,也是充满睿智,让勇者辉煌升华的专业,更是一个强者的舞台。使自己进一步了解了教育改革和学科发展新趋势,更新教学理念,7/22对今后教育教研将起到积极的促进作用。七天的学习期间,我先后聆听了王斌华等六位教授的专题研究报告十个,参观了上海优秀中小学校各一处。教授所作的《教师评价:绩效管理与专业发展》、《坚持后勤改革、打造感动后勤》、《后勤服务如何赢得人心》、《人文背景下的现代学校后勤管理的实践与思考》、《学校制度与设计》、《学校特色与品牌学校创建》等报告站在教育的最前沿,通过透视教育现象发掘教育本质,观点新颖,说理性强。这次学习容量大,信息来源广,新的教育理念,新的教育思想,新的教育方法时时撞击着我们的心灵,充盈着我们的大脑。学习中通过教授讲解、举例说明、互动交流、参观考察等方式,从直观层面了解上海教育发展的原因,从教育理念等深层触摸教育的发展方向,也使我们更加理性地思考我们的教育现状,在学习的过程中我们收获不仅是学习的快乐,也体验着成长的喜悦。学习中,华东师范大学博士、博导王斌华教授所作的《教师评价:绩效管理与专业发展》的报告给了我很大的启示。听说王斌华教授是学校评价、教师评价、学生评价研究的第一人,敬佩之情油然而生。王教授的报告很有特点,每次在话题展开之前总是出示一段《基础教育课程改革纲要》的相关内容作为引子,然后讲观点举实例。王教授从“教师评教的发展轨迹”谈起,讲授了“教师评价标准、奖惩性教师评价制度、发展性教师评价制度及解析教师评价的结果”等板块的内容,详细阐述了教师评价中利弊分析及注意的问题,观点新颖,对我们今8/22后的教师评价很有启发性。他既从理论层面分析了教师评价的发展、评价标准、评价制度等问题,又从实际操作层面阐述了教师评价的考评方法、透视当前教师评价中的利弊,理论与实践相结合,深入浅出的讲述了教师评价中的疑惑。《学生评价改革》从狭隘的片面的学生评价现状说起,直面问题,然后从学生评价的内容、方法、方向等方面论述了学生评价的改革方向,并针对学生档案袋的使用、分层次考试、研究性课题的开展、评价等诸多问题进行深入讲授,王教授的真知灼见让大家豁然开朗。王教授思维缜密,逻辑性强,按条分类,层层递进,再加上他一脸的严肃,使人一看就觉得是一位标准的“东方式”的老教授。他在谈到教师评价轨迹时讲到20世纪80年代中期以后,是奖惩性评价制度与发展性教师评价制度并存的时期,其教师评价特点是评价目的由绩效管理向共同发展转变,评价功能由甄别选拔向共同进步转变,评价方向有面向过去向面向未来转变,评价类型由注重结果向注重过程转变,评价主体由单元主体向多元主体转变,评价关系有自上而下向平等协商转变,评价结果由强迫接受向共同认可转变,七个转变将使教师评教更加趋向于多元化、科学化,是今后教师评价发展的方向。教师评价标准可分为绝对评价标准与相对评价标准两种类型,绝对评价标准是指如出勤率、课时数、学生成绩、发表论文等外显的评价标准;相对评价标准则是指如敬业精神、工作认真、关心集体、助人为乐等内隐的评价标准。在实际教师评价操作过9/22程中,绝对评价标准较容易操作,但是由于相对评价标准具有抽象性、模糊性、笼统性等特征,就使得教师评价变得较为复杂。王涛教授的风格则与王斌华教授的风格迥然不同,属于“美国式”的教授风格。王教授继承了江浙一带男人的特点:瘦小、干练,从外表根本看不出他的年龄有多大。他的课堂是人不感到那么拘谨,你可以随时举手提问打断他的话题,而他总能结合你的问题如潺潺流水,娓娓道来。一听王教授的课你就会感到他是个久居国外的人,因为他深谙美国等西方国家的教育与生活,不时用“高考在美国”、“哈佛大学本科生的录取标准”等诸如此类的话题紧扣着我们的每一根神经之弦,你会在不知不觉中享受着他的课堂的魅力。王教授的课堂另外一个特色就是重视理论的讲授。他以“教师教学理论中的心理学理论”为专题,从行为主义理论讲到社会发展理论,从维果斯基德最近发展区,讲到phillips结构理论;然后将话锋一转,直奔课堂实例的剖析;王教授十分
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