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教师业务自传范例【汇编4篇】【学习指导】这篇学习资料“教师业务自传范例【汇编4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。教师业务自传【第一篇】本人X年X月出生于一个农民家庭,女,取名叫XXX。1X年X月进入XX小学念书,在就读期间加入了中国少年先锋队,成为少先队中队的学习委员。在小学时期,比较文静、学习还算刻苦,成绩一直不错,曾多次代表年级去参加尖子生比赛。除此之外,我团结同学,热心助人,在班上一直担任班干职务,认真做好教师安排的工作,做好老师与同学间的沟通桥梁。X年,在小学毕业时,以优异成绩顺利考上XX第二中学念初中。在当时学校学习氛围不是很浓,因为成绩一直很好,有点骄傲,再者离开了父母的照顾和督促,我读书开始松懈,成绩一直在年级中保持中等水平。在读初三时,我开始有了紧迫感,我觉得自己再不努力,这辈子的读书生涯就完了,于是我开始努力,开始下苦功,经常翻初一初二的书来看,功夫不负有心人,经过半个学期的努力,我的成绩终于提高了,在初三第一次中考,我的总成绩排在年级前30名。在初一上学期加入中国共产主义青年团。在初中多次获校“三好学生称号,获县“优秀干部”称号一次。X年,升中考以优异成绩考入河源职业技术学院人文学院五年制英语教育专业。在大学里,积极进取,注重个人综合能力和社会实践能力的提高。在大一的时候,曾因沉溺玩耍,学习不努力。但在学习和工作中,及时得到老师、师兄和师姐的帮助和提点,很快从玩中解脱出来。在大学第二学期就报名大学英语B级考试,并顺利通过,接着在第二学年报考大学英语四级,开始我只是抱着试一试的心态,没想到这一试就通过了,成为年级里唯一一个过了四级的,这在当时让班上的同学都很羡慕。但是我并没有因此而骄傲、满足,我的目标是获取大学英语六级,因此我不断努力。为了过六级,我经常起早贪黑,一大早就起床早读,到了晚上不用上课我就去泡图书馆,那段时光真的很充实。功夫不负有心人,X年X月,我再一次走进六级考场,成绩出来后,我顺利通过了。大学第三年当选学习委员,一直连任到毕业。学习之余,我利用寒暑假期间,去做家教,其一是为了挣点生活费,减少父母的负担,其二是为了在工作中锻炼自己,超越自我,将自己所学投入到实践中,并在工作中找到自己的不足,使自己不断改进,不断进步,不断成长。并在工作中提高自己的组织协调能力,社会交往能力,扩大知识面。这些工作不但让我得到了一定的报酬,得到了劳动体验,还锻炼了自己,提高了自己。大学最后一个学期,我在和平林寨镇俐江中学实习,在实习期间,我深深体会到什么叫“给学生一杯水,自己要有源源不断的泉水”。我发现自己有太多太多的东西还未掌握,还有很多知识要向老教师学习。工作中的种种困难,让我明白:一个优秀的学生,并不意味着就可以成为一个优秀的教师。我曾经引以为傲的成绩一点也派不上用场,于是,我在观摩其他老师上课时不断总结,课后虚心向其他老师请教,认真备好每一节课。慢慢地,我发现我上课比刚去时轻松多了。实习结束后,我深深地体会到做老师的不易,就像人们说的“做老师难,做个好老师更难,做个优秀的老师更是难上加难。”但是,我相信,我可以通过自己的努力去做个合格的老师。毕业后,我顺利签约XX县教育局,在XX县XX镇的一个小学任教。作为一个外乡人,在生活工作中得到领导、同事的极大帮助和关怀,生活工作氛围很融洽和谐。时间飞逝,人生的二十五年已经过去,我会以史为鉴,继续积极工作和生活。教师业务自传【第二篇】我从大学毕业就加入陇西小学这个大家庭,这是我从事教师工作的第22年,回想这些年来留下的足迹,凝聚着领导的关怀、同事的帮扶、家长的支持、学生的配合、也凝结着我对学生的热爱,对事业的执着追求。教书育人德为先师德,教师人格与角色的结合。传道,不仅要传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要授学业,更要激发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。教师在学生面前,就应该是一杆言行一致的标尺。在我眼里,学校无小事,每天早出晚归,兢兢业业,在抗击“非典”的日子里,更是不怕脏,不怕累,事事走在前面;后来身体生病,一年住了五次医院,更让我珍惜每天都能来学校的美好时光;二十多年以来,在我心里,班级无差生。我牢记着列夫。托尔斯泰的话:“如果教师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一个十分好的老师。”平时,我爱“白天鹅”,更爱“丑小鸭”,不仅精心提高优生,而且耐心辅助学困生。因为我知道,抛弃一个学困生,对一个班级,一所学校来说,只是几十分之一、几千分之一的损失,但是,对于望子成龙,望女成凤的家庭来说,对学生本人来说,都是百分之百的损失。因此,我对他们格外偏爱,总是热情地鼓励他们迈小步,不停地走向成功:一树,树立信心;二勤,勤辅导,勤反馈;三抓,抓思想、抓习惯、抓方法。知识是不能单靠传授的。教育,需要授业者点石成金的识见和智慧。每个学生都具备潜能,而潜能的发挥是同人的品格紧密结合在一起的。教师的责任是以德育德,要体现自己的人格力量对学生人格的深切和影响。所以,除了教学之外,我更多的是用理想、行为来教育学生;除了成绩之外,更多的是用言行、品格来评价学生,以此希望我教育过的学生都以各自有效的方式前进着。踏雪寻梅入林深教学,永远是一种发现。古代先哲说过:“授之以鱼,不如授之以渔”。面对学生,怎样帮助他们在知识的背后去发现方法,在方法的深处去寻找智慧,作为教师,理应像一位负重的跋涉者,翻山穿林,踏雪寻梅。每当教学遇到困难时,我就虚心地向其他教师学习,向书本学习。我总是严格地要求自己,把备好的每一节课作为天职,千方百计地上出新意来,所以每一节课总有新的收获、新的提高。我懂得:教中学,学中教,教学才能有所发展,有所创新。在紧张的工作之余,继续深造,获得教育硕士学位,惟愿自己给学生“一杯水”的时候,有满满的一桶水,乃至有源源不断的“长流水”。正是由于在课堂教学中能够根据新课程标准和学生的特点,着重抓“实”、“活”、“新”三个字,学生的数学素质得到提高,并且创造了南校这么多年最好的抽测成绩!孩子们收获的时候,我何尝不是在收获呢?!教育、教学、科研、这是一个广阔而迷人的天地,在这里我觉得教师应具备水的性格:平静时,总在默默地深思;奔腾时,总在苦苦地追求。选择教师这一崇高的事业,我无怨无悔。我想,不怕艰难,自立、自信、自强、朝着既定目标走下去,路,便在脚下不断延伸!站在讲台近三十个春秋,因为种种机缘变故,现在仍然与职称评定纠缠不清。因为体制加身,在职称的大限没有尽极时,每一个身在其中者都不可能对之视之如草芥。在爱恨情愁的交叠中审视摆在面前的鸡肋,五味杂陈的畅饮可能是多少人共有的心理。据实而言,当看到与自己同时工作的同事同学都光荣晋级时,自己只能扮演陪跑者,内心的落寞不言而喻;当得知是自己学生辈的也堂而皇之地晋升级别,而自己只能成为看客时,内心的失落感会更加浓重。虽然是凡俗普通之人,但自己并非庸俗无能之辈,并非一无是处、毫无见地,为什么在大家欢畅时,自己只能成为局外人?在内心千百次的自我叩问后,最终只能用“是天不眷我,而非我不为也”进行自我疗伤。当无奈的叹息在岁月的积累中日益浓烈,即将对职称失去感觉和知觉时,“造化弄人”却真正应验了。而灵光乍现所带来的欣喜的余韵尚未褪尽时,一种新的漫长的痛苦的煎熬的大幕就在面前徐徐拉开。面对严苛的评审条件,必须字斟句酌地一条条对照。当把各项应该具备的条件与自己进行对照,发现两者间没有发生明显的断裂,自己侥幸有了参赛的资格。这就意味着扮演多年陪练的自己,在最精彩、最紧张的比赛开始时只能坐冷板凳的自己终于可以在赛场上一展身手。即使是临时替补,毕竟有登台亮相的机会。“十年媳妇熬成婆”,面对这样的天降大喜,用欣喜若狂形容并不为过。可是,也许是因为幸运来得太快,接下来的艰辛远远超出常人的承受能力。得入其门的喜悦随着一页页写满需要准备的纷繁复杂的材料的翻阅,也渐渐地消退。四大块,分门别类地列出长长的清单。虽然文件上仅仅用简单的文字书写,但真正操作起来,并严格按照要求准备,真的会穷经皓首。单就各项表格的填写看,其中所涉及的信息只有“挖地三尺”才有可能完整无误地填写。如果不是生活的有心人,在平时对各种材料进行搜集保存,还真的无法完善各项内容。尤其是一些若干年前的东西,大到内容,小到时间年月。稍有差池,就可能满盘皆输。相较于表格,其他所需要东西的准备付出的工作量更大。从材料涉及的年限跨度看,一个周期轮回,不是一年三载,而是五年;从材料包含的内容看,五年凡是与职业相关的各种材料:计划、总结、各种活动记录、各项可以证明自己业务能力的原件等一应俱全。短时间的东西尚可准备,时间一长想觅得全貌真的是“难于上青天”。但是,为了很好地参与游戏,并争取不被淘汰出局,只能按照要求条分缕析的精心收罗。当然,除了寻常的业务材料,因职业特殊性的框定,师者除了要用技术的手段处理教学的问题,还要有艺术的眼界和胸襟对待教研问题,而且还要能够手绘吾心,并且要“公之于众”,在业内留下痕迹,以证明自己的存在。这种证明自我存在的凭证,虽然不是硬实力,但在一盘大棋的博弈中,它的有无往往会左右全局的走向。从本义上说,这本是职业人必须要经营的事情。可是,由于平时疲于应付生活的繁杂,奔波于尘世的纷纷扰扰,很多人已经无暇在这块土地耕作。当“在关键时方显英雄本色”时,“书到用时方恨少”的至理名言蕴涵的道理就得到了真真切切地彰显。而由于软实力的缺失,让很多有幸跻身其中进行“搏杀”者只能以“败走麦城”的落寞抱憾离场。职称,是一种资历和能力的符号写照,在一定程度上代表的是年轮的刻录。(当然也有出类拔萃的,不是以年轮,而是凭借响当当的过硬的本领)既然对大多数人来说,评职称只是为了争得一个证明阅历的小本本,在具体操作的过程中就无需设定太多的条条框框。以门外汉的拙见,在硬杠杠符合的前提下,只要没有什么原则性的障碍,平安着陆,顺利过关是皆大欢喜的事情。这样,既节约了时间成本,还节约了物质成本,更减轻了精神压力。回过头看看所有的材料,材料能够证明过去,真正能够为接下来的教育教学注入活力和生机的东西可谓寥寥。毕竟,对活在当下的人来说,无论何事何人都不可能生活在过去和对历史的回忆中,而是用一种继往开来的眼光面对未来。而当下人所做的事情,当是为未来的发展储备正能量。只有这样,社会和时代才能在良性的轨道上和谐发展。不过,万事万物的存在都有其自身的合理性。职评的全过程,之所以需要繁琐的东西,是因为在整个过程中关涉到复杂的利益博弈。在完整的利益链条上,要让各个环节有序发展,必须保证每一个链接点牢固。一旦发生脱节,“事情将会很严重”。因此,在和谐共处总的思想方针指导下,在强大体制框定力的作用下,让每一个人都有饭吃,而且都能够有尊严地活着,是保证社会和谐的前提。当然,要实现天下共荣的盛景,没有一部分人以“舍我其谁”的奉献和牺牲是无法达到的。一个战士,枕戈待旦是为了保家卫国;一位师者,穷经皓首,殚精竭虑是为了捍卫师道尊严。可是,当所有的高大上面对冰冷刺骨的现实时,一切美丽的言辞都变得苍白无力。但为了证明一份存在,师者不能不扮演“虐杀和嗜血者”的角色——职称评定只是一个缩影,但却是最真实的写照。教师业务自传【第三篇】自传我叫---,---,---族,---年---月---日出生于----省----县,----毕业,现任--------------教师。----年9月至------年6月在------小学学习,证明人:----;----年9月至---年6月在----中学学习,证明人:----;----年9至-----年6月在-------学习,证明人:----;---年9月至----年6月在-----学习,证明人:-----;---年9月至今在------任教,证明人:-----。学习上刻苦认真,练好内功,提高本领。我从小就想成为一名优秀的教师,-----年大学毕业,适逢教育系统招收教师,我就积极报名参加考试,并成功通过笔试和面试成为了一名教师。通过考试后,参加了----------------新教师入职培训,学习了----------------------
本文标题:教师业务自传范例【汇编4篇】
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