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参考资料,少熬夜!3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会范文【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会范文【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学习3-6岁儿童发展指南心得体会【第一篇】养育环境应安全、稳定,孩子小时不要经常四处走亲戚。1、照看人应相对固定,使孩子养成健康依恋。注意:母亲对孩子是最重要的,一定要亲自带孩子。工作不是非常重要的,可考虑辞职或请长假把孩子带到3岁左右。不能把孩子完全交给老人带而自己不管,那样对孩子成长不利。2、饮食、营养应平衡,多吃新鲜蔬菜,少吃高蛋白食品。3、晒太阳很重要,户外活动不能缺少,但应循序渐进,不可多日不带孩子活动,又突然带孩子活动很长时间。4、适量补充微量元素。比如大孩子可吃黄金搭档、成长快等。5、儿童医院有vip儿童保健,三到四百元一年,由主治医生以上级别的专家专职提供儿童保健检查、咨询,工作时间9点后均可进行,且有急病无须挂号。3岁以下的孩子可考虑加入。5、3岁以上的孩子,每年最好去医院检查2~4次。同时注意心理保健。-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会【第二篇】《3-6岁儿童学习与进展指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域。通过学习,了解孩子的身心进展规律,一切从有利于孩子进展角度动身,反思我们过去的做法,删减不利于孩子进展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解孩子们的需求,给孩子真正需要的关爱。在没有学习《3-6岁儿童学习与进展指南》之前,许多时候都是盲目的,即使知道有些训练方式不对,不能一味的说教,但找不到根本缘由,老爱对着孩子发脾气,埋怨,知道这样解决不了根本问题,只会让孩子更加任性,我行我素。然而文章中将每个领域分为目标和训练建议,这无疑是给我们做家长的训练路上的指明灯。教会我们怎样才能真正了解孩子、正确引导孩子和促进孩子进展。通过学习后,熟悉到孩子进展的每个领域都特别重要,但给我感受较深的就是健康和语言这两部分。由于健康是其他领域的基础和前提,而这里说到的健康不仅仅只是身体方面,还包含心理和。适应的健全状态。那么除了照看孩子的日常生活之外,就是要一家人和谐相处,父母的脸色就是孩子天空的颜色。让孩子在一个轻松而又暖和的环境中生活,会让孩子的身参考资料,少熬夜!心更加健康、愉悦。做任何事情也就有了主动和乐观的精神。语言是思维的外衣,是智力进展中最重要的组成部分。3-6岁是语言进展的敏感期。早期语言环境挺直影响孩子语言进展水平,丰富优质的语言环境促进孩子语言进展,也促进其它领域力量的进展。所以就要培育孩子擅长沟通和沟通的力量,应多鼓舞孩子与其他人多沟通,其次对于孩子的敢想、敢做、敢说能主动回应,让孩子对交谈方面感爱好,从而提高语言进展水平。但要留意用法文明用语,不能说脏话、粗话,家长们应做好榜样。孩子在表达自己看法时,家长们也应放低姿势,俯身并耐烦倾听孩子说话。每天抽空与孩子一起看图书,讲故事、朗读儿歌诗词等,从而激发孩子的阅读爱好。只有让缄默的孩子想说、害怕的孩子敢说、活泼的孩子能说、爱说的孩子会说。我想我们已经很胜利的又迈进了一步。.、科学、艺术这三方面,从幼儿的挺直感知、实际操作和亲身体验等几方面讲解了让孩子在家庭、学校乃至。这个大家庭中养成好的生活习惯和学习习惯。比如说:常常问候父母、能主动做家务、尊老爱幼,爱惜公共环境;对待孩子提的问题,要引导他们多猜猜、多想想,鼓舞孩子自己动手做喜爱的`东西;多做一些户外运动,通过一起观看大自然的动植物、季节改变等现象,鼓舞孩子能在探究的过程中主动动手动脑查找答案和解决问题。在此同时,还应感受与观赏自然界与生活中美妙事物、观赏多种多样的艺术作品,比如音乐、手工制品等、通过多看、多听、多学培育孩子的制造力。总而言之,训练孩子不是一件简单的事,任重而道远。通过本次学习,让我们受益匪浅,我们也会参照书中给的训练建议,取其精华,做到科学的、可行的、合理的训练方式,最重要的还是要学会倾听和沟通,做孩子的榜样并正确引导,共同努力,一起改掉不好的习惯,等待蜕变。由于每个孩子都是宝藏,蕴含着无限的潜能!-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会【第三篇】近阶段,我学习了《3~6岁儿童学习与进展指南》,在学习中,我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情,只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成,才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高,教学效果更好。《指南》从健康、语言、.、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的进展目标,以及我们成人在关心孩子们达成目标时的训练建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么,能做什么,也让我们老师训练不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。看了语言领域的第一点听与说的训练建议,我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的机会。我常常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题,坚持给他们讲故事,一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子参考资料,少熬夜!不够仔细,我总是即时提示,现在我说话相应放轻,语速放慢,让孩子们不由静下心来细细地听,这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时,在和孩子们进行沟通时,我总是留意说话的语气,总是能结合情景用法丰富的语言,以便于幼儿理解。特殊是讲故事时,留意语音、语调,配上表情,尽量把人物的心情表现得清楚,让孩子一下就能理解。这样操作,我盼望能给孩子们做个榜样,让他们也能爱说、会说。在此基础上,我为幼儿制造各种说话的机会,如来园时和他们沟通一路上的所见所闻,有没有什么新闻说说。晨间活动时,今日你玩了些什么,有什么特殊的跟大家沟通一下。上课时更是鼓舞大家主动发言。但是,我却发觉,孩子们不怎么说话,或者说,说得没有我预期的那么多。每天上课的时候,发言的总是那几个,难得有匹黑马冒出来,让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但认真想来,问题总还是出在我的身上,于是,渐渐查找,渐渐发觉,再渐渐转变。力量强的孩子总是很能说,也表现很主动。那些知道却不情愿说的,我实行激励措施,让他们从懒洋洋的状态中清醒过来,把自己的想法与同伴共享。力量较差的孩子尽量提问些简洁的问题,或把提问放在力量强的孩子的后面,让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。在语言活动时,有时候让孩子们看着图说一句话,请一个孩子说了后,我不断要求其他的孩子,能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋,说得更好。这一点我发觉很有用,在今后我也会始终用到。当然,在孩子们大胆说话以后,不管说得如何,我总是赐予确定。盼望孩子们越来越能说,越来越会说。再比如在表现与制造中,《指南》提出的训练建议是1.制造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和制造。供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同共享艺术活动的乐趣。营造平安的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。如:观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动,欣赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时候再赐予详细的关心。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领悟并敬重幼儿的创作意图,不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展现幼儿的作品,鼓舞幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的训练建议就让我们在训练教学中用儿童的眼完去观赏他们的作品,让孩子有制造的信念与爱好,对培育孩子的制造力有很好的指导作用。作为幼儿老师,我想,我们可以做的是将《指南》的精神内化于心,对每个年龄段每个领域的目标了然于心,遵循幼儿的进展规律,“授之以渔”,让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长,在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯,让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔。千万不能以“拔苗助长”的方式,或是园林工人的“修剪”技能,让全部的孩子“超前生长”参考资料,少熬夜!或是“一模一样”。《指南》中所提到的那样在训练教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的,敬重孩子们原有的水平,引导其不断地向更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将连续揣摩《指南》和《纲要》不断改善自己的理论,让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。通过学习《3-6岁儿童学习与进展指南》,了解到《3-6岁儿童学习与进展指南》,是一批幼教专家经受四年多时间,对全国3-6岁儿童学习和进展状况进行深化调查后,吸取国内外先进理念,依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标记性文件,旨在促进训练公正,提高训练质量——“狠抓内涵,确保基本,提高老师,指引家庭”。《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的进展总目标相比,更具体、更详细。由此,我们能更加清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标。训练建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展训练教学工作具有特别大的指导、引领作用,也可以有效防止老师的一些滞后或者理念落后的训练行为,从而促使幼儿更好地得以进展,同时为一线老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供应了参考。在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了具体的研讨,让我有了进一步的熟悉。这是继《幼儿园训练指导纲要》后的又一重要关于幼儿训练的内容。一、回顾《纲要》《幼儿园训练指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲解并描述了《纲要》制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;其次部分训练内容与要求:主要讲解并描述了健康、语言、.、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么,其主要的价值取向)、内容与要求(老师应当做什么、怎么做,与此同时,该领域训练的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域学问的主要特点,其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题);第三部分组织与实施:主要讲解并描述了幼儿园训练的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、训练活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四部分训练评价:主要讲解并描述了幼儿园训练的功能、主体、实施原则、主要内容等。二、品读《指南》参考资料,少熬夜!1..现状当今。,很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法,舍命让孩子“超前学习”,让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。等到了三班级、10岁左右的年纪,孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上,孩子们还是普遍滞后的,如“有一个小女孩都快5岁了,特殊内向、软弱,每天在幼儿园都尿裤子,尿完还不敢给老师说。课间活动,她几乎从来不和别的小伴侣玩,感觉有些小伴侣总是欺侮她,常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小伴侣拿有好吃的、好玩的,他伸手就去抢;别人假如不给,他张口就咬。“老师警告过,假如孩子再咬伤人,就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀,但是从来都没用。”等等。2.《指南》学习针对。上普遍存在的乱象和误区,《指南》的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心,旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的训练观念,了解3~6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点,建立对幼儿进展的合理期望。它是在《纲要》的基
本文标题:3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会范文【精编4篇】
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