[600字]《学弈》心得体会范文报告 读《学弈》有感（最新4篇）

好文供参考!1/16[600字]《学弈》心得体会范文报告读《学弈》有感（最新4篇）【引读】这篇优秀的文档“[600字]《学弈》心得体会范文报告读《学弈》有感（最新4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！描写《学弈》心得体会报告【第一篇】六年级语文学习是十分关键的，老师记录的教学实录学生很有必要去参考和借鉴，下面学大教育小编为大家整理了六年级上《学弈》课堂实录，希望对大家学好语文知识会有所帮助。1、师生为好，手放松，脸上的肌肉也放松一下，想上课了吗，我们早点上好不好？好。2、介绍孟子，五年间我们曾学过他的一个句子“生，亦我所欲也……”(齐背)今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题，齐读课题。知道题目的意思吗？生：知道，就是学下棋，下围棋。师：你是怎么知道的？生：看注释。师：对，看注释是我们学习的一种方法。1、题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。初读好文供参考!2/16课文。课文已经和我们第一次亲密接触了，说说你的初步印象(都是难的印象)师：第一次感觉有难度很正常，接触多了，你就会发现它很美很有意思，这样吧，周老师带着你们读好吗？音乐起，领读。2、看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉？自由读。古人云：为学患无疑，疑则近也，你有什么疑问？生自由提问，老师不做答。1、咱们的学习就从你们的疑问开始吧，刚才有个女孩子提出来了，第一句话不明白，谁读得明白了？课件出示第一句话(亦秋，通国之善弈者也)学生交流。课件出示第一句话，结合注释理解前几个字，重点理解：者也。“也”表示语气肯定，反复诵读。2、最后一句：“为是其智弗若与？”刚才老师强调了一个重要的方法，那就是——看注释。同学们自己看注释，交流。如果可以用自己的话，谁能把这句话说得更顺畅一些？评价：不仅可以学以致用，还可以活学活用。有问就有答呀，“曰：非然也。”自由练习朗读这两句话。好文供参考!3/16指名同桌配合读对话，师生配合读对话，(师读问句，生读答句)师生配合直接朗读对话。3、师：“为是其智弗若与？”是因为他们智力不同吗？究竟是为什么？能找出文章中的句子读出来吗？自己读。“使奕秋诲二人奕……弗若之矣。”(1)小组合作理解这段话的意思：总结刚才用过的学习文言文的方法。就让我们用这些方法合作学习这段话。(2)还有什么疑问，尽管提出来。生：我想说通过我们小组的交流，我们大概弄懂了这段话的意思。能大概说说这段话的意思吗？老师来起个头，从前，有两个人……(3)伟大的发现“有很多之字”用的很多，数一数，有多少之字？能说之的意思吗？说一个两个都行，指导直到理解几个“之”的意思。生：第一个是“的”的意思老师：不太准确，关于这里“之”的意思，同学们到初中再正式的学习，引导学生理解通过理解一句话的方法理解之字。第二个之字注释有。第三个：生：是天鹅，这个书上有注释吗？(没有)你说说你是怎么样知道的？这是学习文言文的又一个新方法：结合上下文。继续提问题。对屏幕上的话学懂了吗？一起读读吧。好文供参考!4/16师：文言文的朗读，如果可以根据它的意思断句，把有的地方拖长一点，感觉会更好，自己再练习练习。师巡视，并和一个同学一起小声配合读。找三个同学配合读句子(分别读第一个人的表现，第二人的表现。最后的结果)分组配合读。(4)能分别找一个成语形容他们吗？其实你们说的成语有很多都来自古文，比如“心不在焉”，出自……如果有人问你专心致志出自那里呢？你可以自豪地告诉别人这句话。4、我们轻松一下，看由文言文改称的动画。短短七十几个字，改编成了简单的故事，这就是古代文化的魅力。吟诵古文，想想自己是孟子，是……练读，配乐指名读。你们也想吟诵一番吗？想读的站起来读，自己读自己的，相信自己，你就是最棒的。能大概背下来了吗？让我们用刚学的古文给动画配音好不好？配乐诵读。大家感觉到了文言文学习的滋味了吗？其实原文前面还有一句：“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也”。能自己理解一下吗？交流情况不太好，师：你们需要什么？生：注释。出示注释，学生自学，全班一起交流。师：我对这句话有了一些改动，看能否懂，懂就自己给自己鼓掌，让我们把这句话记在自己的心中。来，一起读：专心好文供参考!5/16致志，则得也，则大有可为也。课下看昨天告诉同学们的网站，我发了两篇短文，有兴趣的同学还可以网上和我交流学习古文的感受。描写《学弈》心得体会报告【第二篇】1、加强对教材的研读。继续加强对教材的研读，本项工作要贯穿于教研工作的始终，通过市、区、校等各级各类教研活动予以落实。重点从单元整体结构出发，对每一课教材进行理解和把握，从并在此基础上准确确定教材的重点和教学的难点，围绕单元核心概念的`建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。2．以提高教学有效性为主题，展开教学方法的研究。根据市教委提出的高效教学要求，继续开展课堂教学有效性的研究，在研读教材的基础上，着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫，提高课堂教学的有效性，上好科学课。3、做好优秀教研成果的交流研讨。在充分做好上述两项研究工作的基础上，做好经验和成果的推广工作，使我们的经验和成果推广建立在认真研究的基础上，并通过交流推广，深化我们的研究，形成潜心钻研、相互交流、共同提高的良好氛围，推进我们的教学研究不断深入。计划于5月份召开优秀教研成果展示交流活动，活动的主题是《深化课改，着力提高课堂教学有效性》，活动主要通过教学好文供参考!6/16研究成果的经验介绍、现场教学的展示和课后评析等内容方式来交流推广研究成果，促进研究的不断深化。4、继续推进区际间的教学交流与研讨。本学期，继续大力倡导区际间的教学交流研讨活动的开展。各区县在展示各自教学研究成果的同时，重在做好相互间的交流研讨，促进彼此共同提高。在上学期充分准备的基础上，3月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学交流展示活动。活动主要交流三区教师对四年级《电》这一单元教材教法是如何理解和把握的研究成果。5．推广课改专题的经验成果。做好第一轮课改专题的成果推广工作。利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动和市级教研活动等时机，介绍推广专题研究的成果，通过参与活动教师的辐射作用来向更多的教师介绍专题研究成果，以期教师并能把成果运用到日常的教学工作中，使课堂教学面貌有进一步的改观。同时，也组织相关教师根据学科现状，研讨下一步的研究方向和议题，为研发第二轮课改专题指南和申报工作做必要的准备。6、做好《学生学业评价的实验与研究》课题的研究工作。做好国家级十一五课题《学生学业评价的实验与研究》中期总结，利用寒假期间组织课题实验教师进行研究报告和论文的撰写，在2月15月前上报参会论文，为参加2月份在福建好文供参考!7/16召开的课题中期交流研讨会做好准备，工作计划《科学工作计划》。7．做好《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》课题的研究工作。按照总课题组的要求部署，做好《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》开题准备及申报子课题的工作。8．组织实验基地校的相关教师做好“做中学”科学教育实验项目。组织实验校的教师对实验教材进行认真的实验与研究，做好实验研究中的第一手资料的积累、梳理和研究工作，组织教师撰写教学案例，丰富先期研究成果；同时还要力争创生出新的教学。计划3——7月份，每月组织实验校教师集中开展一次研讨活动，交流各自经验体会及存在的问题，共谋解决发展之策。9、切实加强教学调研，有针对性地进行教学研究与指导。采取集中调研与分散调研相结合的方式，进一步加强调研的针对性和实效性。本学期调研的主题仍然围绕“提高课堂教学的实效性”展开。调研的形式主要是听课和座谈。每次调研做到：（1）调研前有沟通，围绕调研的主题，被调研的区县教师要认真查找教学中存在的问题或疑惑，上传至教研室，教研好文供参考!8/16员在了解教师们的需求并充分作好准备的前提下，再进行调研活动；（2）调研中有交流，一方面要倾听教师的心声、要求，为今后确立教研工作的着力方向积累第一手资料，另一方面要结合教师们提出的和在实际调研中发现的问题进行分析解答，提出建设性的意见，为教师们提供有针对性地帮助和指导，切实提高调研的实效性；（3）调研后有反馈，调研后要对调研信息进行整理归纳，作好调研校的信息反馈，不断提高调研工作的实效性。本学期除参加本室集体组织的到大港、北辰普育学校开展的调研活动外，还要继续加强对较边远地区的指导与服务，计划于四、五月份分别到西青、宝坻两区进行教学调研服务工作，此外还要充分利用学科中心组等其他形式的活动加大听课调研力度，切实为教师的教学工作服务。10、继续加强教师队伍建设。要充分调动各区教研员的工作潜能，充分发挥咨询委员和兼职教研员的引领作用，通力协作共同担负起教学研究和指导工作。围绕“科学课如何提高教学有效性”这一主题，计划在4月份组织召开以教研员和咨询委员和兼职教研员为主要成员的教学论坛活动，旨在引领教研员和骨干教师们深入思考该问题，以期统一认识，形成共识，促进科学课教学质量的提高。同时此项活动也为锻炼和打造一支较为过硬的多层面的骨干好文供参考!9/16教师队伍，使其在深化课改，发挥专业引领作用方面作出贡献。本学期继续组织中心组开展教学研究和实践活动。利用每单周四上午的时间，广泛开展教学研究和课改专题研究，加强教学理论的学习和学习心得的交流，真正使青年教师在理论学习和实践应用的交互过程中，加深对科学教学真谛的认识，增强教学能力，使教师们在原有基础上得到进一步发展。描写《学弈》心得体会报告【第三篇】1、师生为好，手放松，脸上的肌肉也放松一下，想上课了吗，我们早点上好不好？好。2、介绍孟子，五年间我们曾学过他的一个句子“生，亦我所欲也……”（齐背）今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题，齐读课题。知道题目的意思吗？生：知道，就是学下棋，下围棋。师：你是怎么知道的？生：看注释。师：对，看注释是我们学习的一种方法。1、题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。初读课文。课文已经和我们第一次亲密接触了，说说你的初步印象（都是难的印象）师：第一次感觉有难度很正常，接触多了，你就会发现它好文供参考!10/16很美很有意思，这样吧，周老师带着你们读好吗？音乐起，领读。2、看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉？自由读。古人云：为学患无疑，疑则近也，你有什么疑问？生自由提问，老师不做答。1、咱们的学习就从你们的疑问开始吧，刚才有个女孩子提出来了，第一句话不明白，谁读得明白了？课件出示第一句话（亦秋，通国之善弈者也）学生交流。课件出示第一句话，结合注释理解前几个字，重点理解：者也。“也”表示语气肯定，反复诵读。2、最后一句：“为是其智弗若与？”刚才老师强调了一个重要的方法，那就是——看注释。同学们自己看注释，交流。如果可以用自己的话，谁能把这句话说得更顺畅一些？评价：不仅可以学以致用，还可以活学活用。有问就有答呀，“曰：非然也。”自由练习朗读这两句话。指名同桌配合读对话，师生配合读对话，（师读问句，生读答句）师生配合直接朗读对话。3、师：“为是其智弗若与？”是因为他们智力不同吗？究竟是为什么？能找出文章中的句子读出来吗？自己读。“使好文供参考!11/16奕秋诲二人奕……弗若之矣。”（1）小组合作理解这段话的意思：总结刚才用过的学习文言文的方法。就让我们用这些方法合作学习这段话。（2）还有什么疑问，尽管提出来。生：我想说通过我们小组的交流，我们大概弄懂了这段话的意思。能大概说说这段话的意思吗？老师来起个头，从前，有两个人……（3）伟大的发现“有很多之字”用的很多，数一数，有多少之字？能说之的意思吗？说一个两个都行，指导直到理解几个“之”的意思。生：第一个是“的”的意思老师：不太准确，关于这里“之”的意思，同学们到初中再正式的学习，引导学生理解通过理解一句话的方法理解之字。第二个之字注释有。第三个：生：是天鹅，这个书上有注释吗？（没有）你说说你是怎么样知道的？这是学习文言文的又一个新方法：结合上下文。继续提问题。对屏幕上的话学懂了吗？一起读读吧。师：文言文的朗读，如果可以根据它的意思断句，