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北冥有鱼教案范例5篇【学习指导】这篇学习资料“北冥有鱼教案范例5篇”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。北冥有鱼教案【第一篇】教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物,了解课文表现了鲲鹏什么样的情景,了解课文的基本内容。3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思,初步意识到要志存高远。教学重点朗读课文,了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”,人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。课时安排一课时教学过程一、导入:由图片导入。出示PPT:同学们观察图片。教师问:你们可以想到那个成语?学生答:大鹏展翅。教师:对。那么你们知道这幅图的寓意吗?学生:鹏程万里。教师:对。那么,你们知道这个成语出自那篇文章吗?这个成语出自庄子的《北冥有鱼》。今天,我们来学习庄子的《北冥有鱼》,《北冥有鱼》选自《逍遥游》。二、作家作品简介出示PPT:庄子(约前369—前286),姓庄,名周,字子休,宋国蒙人(今河南省商丘县东北),后人称之为“南华真人”,战国时期思想家、哲学家、文学家,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。后世将他与老子并称为“老庄”,他们的哲学为“老庄哲学”。庄子主张“天道无为”,认为一切事物都在变化。幻想一种“天地与我并生,万物与我为一”的主观精神境界。三、背景介绍出示PPT:庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时,诸侯征战不已,暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现,无法获得生命的自由,于是,他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊,让精神的生活去解放作为形体的生命,从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。四、《逍遥游》简介出示PPT:《逍遥游》是《庄子》中的第1篇,在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。五、学习课文1、检查预习。北冥有鱼——(míng)其名为鲲——(kūn)其翼若垂天之云——(yì)海运则将徙于南冥——(xǐ)齐谐——(xié)抟扶摇而上者九万里——(tuán)2、朗读课文(听录音,把握节奏,全班齐读,教师正音)3、结合课下注释,读课文,初步疏通文意,并提出疑问。(学生分组完成翻译,教师小结)4、重点实词1其翼若垂天之云:悬挂。2是鸟也,海运则将徙于南冥:迁移/是:这,指示代词。3《齐谐》者,志怪者也:记载,动词/怪:形容词用作名词,怪异的事物。4水击三千里:拍打。5抟扶摇而上者九万里:盘旋飞翔/旋风。6去以六月息者也:离开/气息,这里指风。7其正色邪?真正的颜色。8其远而无所至极邪?表示选择。9亦若是则已矣:罢了重点句子翻译:1、怒而飞,其翼若垂天之云。———大鹏奋起而飞,它的翅膀就像悬挂在天边的云。2、《齐谐》者,志怪者也。———《齐谐》是记载怪异的事物的书。3、鹏之徙于南冥也,水击三千里。———当鹏迁往南海时,拍打水面,激起的浪花就达三千里。4、抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。———它乘着旋风盘旋飞上九万里的高空,它凭借着六月的大风离开了北海。怒而飞,其翼若垂天之云。5、熟读全文,梳理知识点。通假字:1、“冥”同“溟”,海。一词多义:以:去以六月息者也:凭借生物之以息相吹也:用古今异义:怒古:振奋,这里指用力鼓动翅膀。今:愤怒,形容气势很盛。特殊句式1、判断句:……者……也。“南冥者,天池也。”2、倒装句:“去以六月息”:介词结构后置,正常语序,“以六月息去”。六、再读课文,内容探究(学生分组讨论,得出结论,全班交流,教师补充)1.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了?———鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?———鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3.句子赏析:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中,使文章生动活泼,颇具诗意,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。5.任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译:天色深青,难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。既然人的认识有局限,那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢?“其视下也,亦若是则已矣。”翻译:鹏鸟在高空往下看,也就是这个样子而已。庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限的啊!七、主旨庄子借助鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定条件的,他们的活动都是有所凭借的。八、艺术特色1、在想象中夸张2、在想象中对比3、在想象中寄寓自己的情感。九、课堂小结:鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀,怀着积极乐观的心态,去乘长风,破万里浪。十、课后作业背诵《北冥有鱼》板书设计鲲→鹏(怒而飞,翼若垂天之云)万物都需要借力鹏徙南海(水击三千、扶摇而上)北冥有鱼教案【第二篇】【教学目标】1.搜集庄子有关资料,识记庄子简介,了解《庄子》。2.结合课注释及工具书读通全文,掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上,能清晰、流利地背诵课文。【学习过程】一、自读文本,整体感知:(5分钟)1.放声朗读课文,在你认为难以读准的字下画上横线,读完后正音。2.概述课文内容。作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象,以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”,它也有所待,有局限二、依据学案,梳理知识:(18分钟)1.文学常识积累:《北冥有鱼》出自(《庄子》),庄子,名周,(战国)时宋国人,著名的(思想)家,(文学)家。《庄子》时战国时期思想家(庄周)和他的门人以及后学所著。现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观,就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称(“老庄”)。【知识链接】作家卡片:庄子,名周,战国时宋国人,著名的思想家,文学家。道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然,庄子对待生活的态度是:一切顺其自然,“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言,书名《庄子》。作品介绍:《庄子》,道家经典之一。今存三13篇,内篇7篇是庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”解题:《逍遥游》是《庄子》中的第1篇,在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。2.读课文,基础积累。学习古文应该反复诵读,以致成诵。请同学们挺直腰板,捧起课本,自由地、大声地朗读文章,注意读准字音和停顿。1给加点字注音。北冥(míng)鲲鹏(kūn)抟(tuán)迁徙(xǐ)齐谐(xié)正色邪(yé)2借助注释、手头工具书,并结合上下文语境解释加点字词:北冥有鱼,其名曰鲲。北海怒而飞,其翼若垂天之云。形容气势强盛,指鼓起翅膀;垂挂是鸟也,海运则将徙于南冥。大海动荡齐谐者,志怪者也。记载怪异事情抟扶摇而上者九万里旋风去以六月息者也。离开;大风野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。林泽中雾气天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?深蓝色;尽头;其视下也,亦若是则已矣这样;罢了3通假字北冥有鱼“冥”通“溟”海其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗4词类活用志怪者也。怪:形作名,怪异的事情水击三千里,水:名作形,在水面上南冥者,天池也。天:名作形,天然的3.翻译重点句子。⑴怒而飞,其翼若垂天之云振翅飞翔起来,它的翅膀就像挂在天边的云彩。⑵是鸟也,海运则将徙⑥于南冥。这只鸟,海动风起时就将迁往南方⑶“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”大鹏迁徙到南海的时候,在水面抨击翅膀,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风回旋向上飞,一直冲上九万里的高空,它是凭借着六月的大风离开的⑷天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢?4.在理解文意的基础上,背诵课文。三、理解识记,自清互查:(7分钟)1.组内交流自学过程中不能解决的问题。2.小组进行翻译接龙,一人一句,要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。3.组内开展背诵竞赛。四、展示竞赛,基础反馈:(10分钟)1.字词展示竞赛,看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。2.全班进行背诵比赛展示。3.完成【反馈检测】中“基础反馈”题目1-4,检测学习效果。第二课时深层合作探究【学习目标】◆1.通过分析描述大鹏的`句子,归纳本文的语言特点。2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,并能说出本文阐述的道理。【学习过程】一、理清重点,明确目标:(1分钟)学生读目标,明确学习重点。二、依据目标,深层探究:(18分钟)1.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了?鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3.赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。5.任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译:天色深青,难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限的啊。三、展示提升,拓展延伸:(16分钟)1.各组组长要组织本组组员组内合作交流,解决探究时的疑难,为展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式(讲解、表演、板书等)2.你对本节课的理解,可以进行升华拓展,以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。3.八个小组要开展展示竞赛,比一比,哪个组与哪些同学表现最认
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