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精编课题管理总结报告5篇光阴荏苒,又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。这学期可以说紧张忙碌而收获丰厚,全体课题组教师在继续推进“抓三大建设,重跟踪培养,让学生快乐学数学”这一学校特色的同时,以“课程,课堂教学改革”为重点,保持“问题即课题,教学即教研”的科研状态,落实“轻负荷,高质量”的教学方针,争取实现“不断超越,持续发展”,从而突出教研组特色。一、重视学习理论,加强校本培训研究。1、不断汲取新课程理念。教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。要确立科学、先进的教育理念,就必须让学习的步伐紧跟新课程的进行。本学期教研组组织教师继续学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的资料,加深对其内涵的理解和把握。同时重点学习了《教育新理念》、《建设新课程、从理论到行动》等专著,引领教师以新的理念来指导、阐释、调整自己的教育教学行为。2、积极构建研究型群体,让课题研究走在理性的实践大道上。开展学-研-讲-评-改系列活动。学即定向学习;研即专题定向研讨;讲即确定教师尝试执教教研课;评即结合学习体会,进行课堂教学的评议;改即在评议的基础上进一步完善。各年级组在全体参与、共同研究、准备充分的基础上推出上档次的教研活动课。由年级组长带领本组成员先确定研究专题,学习有关这专题的论文、理论,然后每位老师以学习的理论为指导,自己独立备出能代表近阶段水平的课,在周四课堂教学展中展示自己,如五年级推出研究专题:自主探索,体验快乐;三年级推出研究专题:让学生在亲身经历中学习数学等,本次活动取得了圆满成功,得到大家的一致好评。二、做好教学常规,提升教学质量教学常规是否扎扎实实落实,直接影响教学质量,因此我们数学组要求教研组长、学科组长加强联系,加强对教师教学过程性监督、管理及调控,每月即时将各组员的备课情况、上课情况、作业布置与批改等进行组内通报,详细要求如下:备课:把备课作为教师个性化创造过程的真实记录,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”,要精心备课,扩大学生课堂实践的空间,注重三维目标的`落实,注重形成个性化的设计方案,努力探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径,努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。充分发挥集体备课的作用,年级组长每周二召集组员开研讨会,作好记录,以课前教师的个性化教案为主,强调写教学后记,记录自己的教学反思,切实提高教学水平。作业:强调教师要精心选择练习题,不搞题海战术,同一备课组老师商议每周练习题。作业要精心批改,使学生通过练习达到巩固、提高、反馈所学知识的目的。听课:提倡组内教师多听“推门课”“邀请课”、“研讨课”,切实提高每位教师的教学艺术和教学水平,要求每位教师每月至少听同组老师两节课,要有记录与评议,使上课的老师都能有进步。三、提高教科研活动质量,促进教师的专业化成长为了让更多的老师参与到课改的浪潮中来,及时准确地了解教改新动态,扎实有效地推进课程改革。本学期约12人参加其他学校的教研活动,学人之长,补己之短。开学初,学校就申请举行数学教学公开教学观摩活动,本学期所有数学教师都能积极认真参加继续教育培训,将学习的理论与自己的教学实践相结合,努力撰写教育教学论文,积极参加省市等论文的评比活动。四、重抓奥数特色,让学生快乐学数学学数学究竟给学生带来了什么?数学学习不再仅仅是数学课本知识的学习,更重要的是进行数学问题的解决、数学思想方法的训练,同时还应关注史料、数学概念产生的背景、数学家的介绍、数学在现代生活中的广泛应用等,这些如果只靠数学课堂四十分钟的学习是远远不够的,而数学兴趣活动的开展为学生学习数学提供了更为广阔的空间。为了让我们的数学达到“寓教于思、寓教于乐、寓教于趣”的效果,我们在每周六开展数学兴趣小组活动,低年级以基础思维训练为主要内容;中年级主要内容为数学游戏、数学故事、数学谜语、趣味数学、数学讲座、课外阅读等;高年级增加生活中的数学、智能趣题、读报用报、思维训练、赛前集训等。同年级的老师进行集体备课,教学内容精挑细选,为学生学习数学提供了更为广阔的时空。各班开设富有班级特色的“数学角”,如“数学图书角、数学乐园、数学擂台”等。由于我们拥有一支素质精良、乐于奉献的教练员队伍,本次由管琦红辅导的“小数报”竞赛我校取得了可喜的成绩,硕果累累无不倾注着领导和老师们团体协作的精神。总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。精选课题管理总结报告2水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。只有家校密切交流,有效沟通,才能凝聚教育合力,才能真正促进孩子健康成长,全面发展。12月21日,经开区“促进学生全面发展”家校合作推进会隆重召开,市教体局基教科科长方敏应邀出席并作题为《家校合作共促成长》专题讲座,受到广泛好评。他以一位教育工作者浓浓真情,从教育现状出发,通过大量案例和理性分析,指出当前教育中家校合作存在的“三大误区”,强调“三个坚持”,指明家长如何配合学校做好工作。讲座在家庭与学校教育相存相依中,发掘工作方法,揭示工作规律,指出工作路径,把打开家校深度融合、携手共促新时代学生全面发展的金钥匙传递到与会者手中。给我们与会者很多的启发和思考:1、最美家校关系:各司其职,相互尊重。未成年人自控能力差,教育者要关注孩子心理健康的发展,与学生的关系要融洽密切。争取家长们的支持、配合和理解,学校、家庭携手方能筑起一道坚固防线,让孩子健康成长。2、阅读与孩子常伴。6-13岁为孩子的黄金阅读年龄,要完成几百万字的阅读量,教育者在仔细甄选适合孩子的读本,加强阅读量和拓宽视野,做好后续的读书心得、笔记的撰写和分享。家长要不遗余力地帮助老师推进孩子的阅读工程,以书为友,净化心灵,做最美朗读者。3、与家长的沟通技巧。与家长联系,忌告状式,而是心平气和,以鼓励性语言为主,中肯地提出有建设性、针对性的方法。4、学校要坚持家访、家长会和请家长的三种合作方式,做到有创新、有目的。要开启轻松聊天模式,控制好家访时间。家长会应选取关键的时间点召开,也给一些时间让家长谈心里看法,互相交流育儿心得。5、身正为范。教育者应时刻注意做学生的表率,己身不正,何以正人。要做一个温柔而坚定的人。做学生的学习表率、言行表率和为人处世表率。让学生热爱阅读和学习,教师自己就要经常阅读,和学生分享阅读心得,在学习中的困惑,一起勇于面对困难。言行一致,为人处世公正,树立给学生正确的人生观和价值观。6、保持理智。发挥它的黏合剂、润滑剂和清洗剂的作用。公平公正处理事情,宽广、善待他人,时刻将满满的`正能量传递给学生。最后以斯特娜夫人的一段话总结:孩子的心是一块奇怪的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就能获得习惯的收获;播上习惯的种子,就能获得品德的收获;播上品德的种子,就能获得命运的收获。精选课题管理总结报告3一学期来,我们在区科研部的指导下,在学校的直接领导下,以课题研究为抓手,以课堂为阵地,开展了一定工作,取得了一定成绩。主要做了如下工作:一、规范管理,加强学习,提高了教师的科研水平。规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学,学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑,为拓宽教师理论学习的渠道,组织教师“走出去”认真学习,同时坚持“请进来”的方略,邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样,结合课改要求,主题鲜明,内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动,有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次,每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教导处协作,十分重视课堂教学研究,学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动,教师的教研活动均体现了新课程标准,课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则,带领全员参与。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙,他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。老师们在他的带领下,结合教学实践将本校承担的'研究课题渗透于学科教学之中,联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。科研室在校长领导下积极工作,发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入,制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例,学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。二、抓立项课题的研究,取得了阶段性成果。学校《加强校园文化建设提高育人功效的创新实践研究》这一课题已经进入关键时期,我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索:第一,要使学生理解学习的目的,明确学习的目标;第二,结合新课程标准,将课组织得新颖有趣;第三,激发学生的成功感,要使全班学生包括待进步生都能获得成功;第四,开展学习竞赛;第五,及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中,收到了成效。另外,我们还围绕课题研究,加强教师学习和培训工作。提供书目,要求老师自学,并写读书笔记;请专家来校讲课,学习课改理论,使教师改变教研观念;提供参加各级各类培训的机会,定期对教师进行集体培训和分科培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等,培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析,制定自我发展规划和每年学习计划;帮助教师建立个人成长记录袋。三、做好了常规性的业务工作。1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期,全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。2、为总结提炼教师的研究成果,分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习,带头学理论、写文章;二是网上交流探索学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。总之,我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合,以科兴教,改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长,教师们的业务水平在整体上有了很大提高。精选课题管理总结报告4有生命的课堂是因预设而存在,因生成而精彩。惟有正确处理两者之间的关系才能实现课堂教学理念在婵变中对传统的超越,才能真正展现出课堂的精彩。基于学校的课题《弹性预设,灵动生成》,我们在学校领导的指导下成立了《小学科学和信息技术课堂中学生探究性学习生成资源的处理策略的研究》课题组。这一学期中,我们组成员讲究“求实、创新”的工作作风,注重“认真、科学”的工作态度,加大教学研究、认真学习相关理论,采取集体学习与个人自学相结合的学习方式努力提高自身业务能力。现将本学期的工作小结如下:一、组织课题组成员学习理论,不断提高思想认识。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不坚持学习,课题活动就会成为“无本之木,无源之水”。所以我们组在本学期组织了理论学习共3次,分别为:探究性学习的方法与特征;小学探究型课堂中若干问题的思考;探究性学习的生成资源的处理的困惑与思考。通过学习,使每个成员在原有基础上得到了进一步的提高。保证了各自承担任务在每个时期都能按质按量完成。二、课题研究经常化,课题研究活动化,课题研究深入化。课题工作是教育教学工作不断创新、不断发展的需要,只有与实际教育工作联系在一起,扎根于日常的教育教学工作,实现课题研究经常化,课题研究教学化,我组课题研究工作才能有肥沃的土壤,旺盛的生命力。本学期我们组开展了评课活动,张志伟老师在这本活动中得到了所有术课老师及领导人员的一致好评;黄松华老师在大家的支持与帮助下上了区里的课题方面的公开课《画圆》;倪小芬老师也为大家展示了她的课堂教学功底。每一次活动后我们都会继续深入研究反思,写教学案例。三、存在问题及对策:当然,由于我们教学经验的不足,理论水平的有限,再加上学生受教育程度的不同,在实际操作中难免会碰到这样那样的问题。(一)存在问题:1、在教学实践中,碰到认为比较低效率的做法,一时不能及时提出更好的意见,找到更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