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参考资料,少熬夜!小学班主任工作经验交流(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学班主任工作经验交流(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学班主任工作经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、老师们:大家好!首先感谢各位领导,给我们搭建一个良好的交流平台,让我们有机会,就班级管理工作与全镇的优秀班主任进行交流,使我在班级管理工作上有更多的收益。作为一名年轻教师,我的班主任工作经验相对匮乏。今天,有这个发言的机会,我感到非常的荣幸。但更多的是想通过本次的交流来汲取各位班主任的班级管理的良策,使自己的班级管理工作更上一层楼。作为小学低段年级的班主任,我有近两年的工作经历,也积累了一些工作经验,现总结如下,与各位教育前辈和同仁进行交流,希望得到你们的指导和帮助。一、采用多种方法提高自身素质班主任是学校教育工作的组织者、实施者、是教学工作的协调者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有较高的自身素质。提高自身素质可以通过如下的途径:1、阅读教育类书籍。一方面能够了解大的教育方针政策,另一方面通过阅读可以吸取他人的先进经验和管理方法。2、学习身边其他班主任的优秀方法。每个人都有自己的班级管理方法,即使不是名师、不是专家也有一定的可取之处,所以我认为身边其他班主任的班级管理方法是一笔宝贵的财富,我们可以吸取其优秀的地方为自己所用,并运用到自己的班级管理方法中。3、适时总结。定期的对自己的班主任工作进行总结,好的一方面成功在什么地方,以后怎样可以发挥的更好;不成功的一方面又在哪,告诫自己不可重蹈覆辙。4、积极参与学校管理,勇于提出自己的想法。这样可以以更高的眼光来看待班主任工作,使自己的工作于学校的工作融为一体,提高自身的素质和班主任工作的效率。二、打破常规,建立适合自己班级的班级制度传统的班干部制度在管理小学低段的学生时显得力不从心,所以在班级制度的制定上,我打破常规,建立了适合自己班级的流动班长制度和小组自治制度,低段年级学生的各方面积极性很高,能力水平都相差不大,仅让班长一个人去处理班级的事务,他的热情也仅仅是当选班长的前几天,而后就渐渐的失去了热情。原来我班的班长姬帅,初当班长的他工作热情很高,对班级管理方面的事情都很负责,但是没过多久,渐渐的失去了热情,然后换了其他的同学,情况还是一样,只有几天的热度。于是,我根据这种情况,建立了流动班长制度,每个同学都有做班长的机会,这样保持了班干部的工作热情与效参考资料,少熬夜!率,还锻炼了学生的能力。同时在班内我使用小组自治的方式,把学生分成几个小组,选出组长,调动他们的积极性,让他们自主管理。原来我班里有几个学生,家庭作业不能及时完成,自己的个人卫生很差,分到各组后,各个组员争先恐后,相互帮助,学生的情况有了很大的改观。比如我班的学生夏琴琴在未实行班级小组自治前,她的家庭作业总是不能按时完成,而且个人卫生很差,几天不见洗一次脸和手,自己座位下也是废纸垃圾成堆,实行小组自治制度后,同一组的同学每天都能监督并帮助她学习,她的成绩有了很大的进步,同时家庭作业也能按时完成了,个人卫生也有了很大的进步。像这样的例子我们班还有很多,这些都得益于适合我们自己的班级制度,这些制度的实施,一方面极大的改观了原来班干部管理疲劳导致的班级管理滞后现象,另一方面,给每个学生都有展示的机会,锻炼了学生的自我管理能力,而且这种方法取得了较好的效果。三、观察中创新,探索中进步班主任工作最多的是与学生打交道,小学低段的学生事情尤其繁琐,刚开始接触这项工作时,我常被学生一次又一次无意义的报告弄的心烦意乱,被学生断不尽的官司弄的焦头烂额,比如:谁碰了谁一下,谁拿了谁的东西,甚至是自己的铅笔橡皮找不到了等等,可是通过一段时间的观察,我也积累了一些与学生打交道的经验,并取得了一定的效果。下面我结合自身的亲身经历谈一下我个人的想法。事例一:原来学生放学站队离校时,总有不少学生在队伍中说话嬉闹,整个队伍乱哄哄的,任你在前面发号命令,他们仍然说他们的,费了不少的力气却没有收到好的效果,后来我引导他们在放学站队时朗诵古诗或背诵短文,这样既改变了队伍乱哄哄的现象,又树立了学校的良好形象。事例二:每周一的早晨,我们学校都要准时举行校会,由于学生活泼好动,在开会期间学生的手不是抓耳挠腮,就是相互打闹,为了让学生遵守会议纪律、认真听讲,我要求学生在会议期间做跨立的姿势,即:双手放在后面,用右手抓住左手,双腿自然分开,与肩同宽,这样既防止了学生相互打闹,有保证了会议的顺利进行,一举两得。以上两种方法受到了校领导和学生家长的认可,并把这种站队离校时背诵诗歌短文和开校会时做跨立的姿势的方法推广到全校,收到了良好的效果。管理班级事半功倍的方法有很多,需要我们细心观察,在探索中不断创新,不断进步。四、结合学校习惯养成教育,落实学习习惯、行为习惯的养成。“知识改变命运,习惯成就未来”,这是一句至理名言,所以学校非常重视学生的习惯养成教育。希望以此夯实基础,为每位学生的可持续发展打下坚实的基础。根据学校安排,结合楚下寺小学习惯养成“双十条”每周有针对性地选取项目开展养成教育,突出新课程理念的学习习惯,立足学成长远发参考资料,少熬夜!展的行为习惯,在班内举行评比活动,结合一周来学生的表现,对学生进行星级评价,评价结果计入楚下寺小学学习习惯和行为习惯评比栏,对于表现特别突出的和进步较大的同学,推荐给学校登上学校宣传栏。得一个红五角星、上一次学校宣传栏,虽然不是什么很高的物质奖赏,但老师看到的是:他们的进步和闪光点,是对他们付出的认可,使他们有了自信,尝到成功的喜悦,这极大地激励了学生注重良好习惯的养成。学生良好的习惯养成了,班级风气自然好起来,班主任工作也变得轻松许多。最后,再次感谢各位领导和老师,祝大家工作开心!开心工作!最新小学班主任班级管理经验交流发言稿2尊敬的各位领导、各位老师:大家好!罗文皂小学是一个先进集体,在我身边有很多爱岗敬业、默默无闻无私奉献的领导和老师,今天代表他们在这里发言心情十分激动。从毕业到现在已经工作12年了,在这12年的班主任工作中,我悟出了一个道理:只要肯付出,一定能换来学生的回报。下面是我担任班主任工作期间的几点体会。一.在学生面前做好表率作用。作为老师又是班主任,要教学生知识,更重要的是教他怎样做人,从学校毕业我就下定决心,要无私奉献高度负责的精神英的学生的信任和家长的放心。因此,每天早上提前来学校指导和帮助值日生值日,放学后最后一个离开教室才放心。任课老师有事我自愿看版,二年来这种负责的工作态度给学生形成良好地榜样,也形成无形的动力,全班同学齐心协力不仅在纪律、卫生上遥遥领先任课成绩也是遥遥领先,榜上有名。二.上学期在我班开展了班级管理现场会。在班级管理上,我班实行了自主管理模式,我的原则是事事有人做,人人有事管,人人有责任版“要我做”变成“我要做”这样的班级管理能够进而达到“管”是为了不管。“教”是为了不教的境界。就在开学的第一天早上当我来到学校是看见同学打扫环境区的打扫环境区,打扫教室的打扫教室,到楼道的打扫楼道,孩子们各干其事,里里外外忙碌着作为班主任看见同学们那样懂事我心里感到很欣慰。总之,班级管理工作是很复杂的工作。只要做到爱生如子,这样我们就成功了一半了。最后再次感谢学校领导对我工作的支持与肯定,同时祝愿各位领导老师工作顺利,身体健康教师节快乐!小学班主任经验交流3班级是学校进行教育教学工作的基本单位,是学生赖以学习生活的重要环境,同时,它也是促进学生个性发展和人格完参考资料,少熬夜!善的载体。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是每一个学生身心成长的导师。班级管理是学校内部的基层管理,它是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理,而班级管理直接影响着学校教育、教学管理工作的实施和展开。班主任作为班级管理的参与者就更应该搞好班级管理,保障学校各项工作的贯彻和实施。我既是语文老师又是本班的班主任,为了更好的搞好语文教学,班主任工作一定要做好做实。班主任工作的重点是班级管理,班主任在班级管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己的工作,说点看法。一、建立良好的人际关系是搞好班级管理的关键1、协调好跟学校之间的关系班主任工作的质量对学校的面貌和学校的成长有着深刻的影响,作为班主任要认真完成学校布置的任务和分配的工作,要顾全大局,不能因小集体的利益而偏袒本班学生,损坏学校利益。所以班主任既要做好学校领导的得力助手,还要成为教学工作的骨干力量。2.协调好跟任课老师之间的关系从管理的角度讲,班主任对班级管理不是“单干”而是班级所有教师的“合作”。因此,班主任应充分认识到任课教师是班级管理的重要教育力量,要与他们加强联系,搞好协调,充分调动他们的积极性,让他们配合支持自己的工作,形成教育合力。3.协调好跟学生之间的关系班主任与学生之间的关系是平等的,我们应在人格上彼此尊重、尊严上不分贵贱、思想上相互交流。作为班主任不应该高高在上,而应该把自己融入班集体中,努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友,让每一个学生感到老师在和我们一起建设美好的班集体。4.协调好跟家长之间的关系班主任要加强与家长之间的联系。要经常深入学生家庭,但切忌“登门告状”,更不应该有以貌取人、以职取人、以财取人的心理。否则将严重损害学生家长对老师的感情,妨碍老师与家长的合作进程。5.协调好跟社会之间的关系作为班主任,每学期要有计划、有目的的把学生带到社会这个大课堂中进行参观、访问、实践等活动。使他们开阔视野、了解社会、感受时代脉搏,从而激发更大的学习热情。与此同时,也希望全社会要为学生营造一个良好学习环境,教育学生健康上网,获取信息。二、批评教育要讲究艺术性1。建议性批评指班主任在批评学生时要带有商量讨论的口气,与学生交换意见。尽可能在交谈时平心静气,创造出一种宽松愉快的气氛,使学生打消顾虑、敢说敢当,达到圆满解决问题的目的。参考资料,少熬夜!2.先表扬后批评对于一些自尊心受到严重挫伤、丧失上进心、破罐子破摔的学生,批评根本起不了任何作用。班主任应该用表扬代替批评,不失为一种良策。因为任何事物都是一分为二的,学生也一样,在他身上既有不好的一面,也可能有闪光的一面,所以老师要从后进生身上找到其闪光点,并给与恰如其分的表扬,这样既保护了学生的自尊心,又是学生看到前途和希望。3、暗示性批评暗示性批评指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。这种批评主要用于心理敏感、自尊心强、能知错就改的学生。如我班班长张东,一向表现不错,但在自习课上与同学讨论问题时高声谈笑,其行为严重影响了其他人的学习,于是,我在他到我办公室领取作业时暗示他,作为班长要注意树立自己的形象,做同学们的榜样,这样点到为止,就能收到良好的效果。三、以身作则、树立形象班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长,最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动,从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。四、操行分管理我把学生的语文、数学学习、纪律、卫生、劳动、体育、音乐都用操行分管理,有具体的管理细则,每月评比一次,奖励优者,批评差者,从而激励同学们分层次进步。同学们兴趣很高,效果也很好。班主任作为一个班级的领导者、教育者,是学生个性发展的榜样和领路人。因此,班主任应十分重视自身的人格修养,不断提高人格品位,从而能够给学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力,从而使学生在借鉴中形成自己的现代化人格。先哲孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。班主任是班级管理的建设者,但更应是学生行为的楷模,你的一举一动和一言一行,时时处处呈现在学生面前,给学生一个综合的感觉,给学生一个潜移默
本文标题:小学班主任工作经验交流(精编4篇)
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