高人之初教案最新5篇

高人之初教案最新5篇教案课件是教师工作中的重要组成部分，因此我们需要撰写适合自己的教学课件。撰写优秀的教案课件，可以避免遗漏重要内容。在本文中，笔者分享了自己的经验，希望您喜欢下载！高人之初教案篇【第一篇】【教材分析】本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。【教学目标】1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。【教学重点】1、激发学习兴趣，解答为什么要学习国学。2、国学学什么，学了对生活会有什么影响。【教学难点】中国古代哲学思想对人性的理解。启发学生思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。【课前准备】生字卡片、课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、播放音频，激趣导入1．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。）2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3．播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。4．教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：1“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。2“初”：本义是用剪刀裁剪布料（此处结合字理演变图）。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。3“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。4“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。5“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。6“教”：左右结构。多音字：jiāo（教书）；jiào（教师）。7“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。8“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。9“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。10“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。11“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。12“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。13“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3．出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、作业认会生字，读熟课文。第二课时一、复习巩固生字1、指名读生字。2、齐读生字。二、学习内容1、自由读课文。2、同桌互读。三、师生互动，感知韵文含义1．先学后教，理解第一节韵文大意。1多媒体出示第一节内容，朗读理解。①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。2多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。（预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。）3学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2．先教后学，理解第二节韵文大意。1教师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍手读，齐读。）2导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。①在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老）②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？（预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？）3多媒体出示第二句，结合图片理解意思。①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器。②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。四、明确要领，指导书写1．强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）2．课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。（喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。）3．师指导书写本课生字。1观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。2教师范写，学生边观察边书空。3学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）4教师巡视，对个别学生予以指导。5利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“辶”的写法。4．教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。五、作业背熟课文，书写生字。高人之初教案篇【第二篇】《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本课节选自《三字经》，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词，搜集对联。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生看视频欣赏《三字经》儿歌。2.教师引问：你会背儿歌里的内容吗?3.教师相机板书人之初。引言：《三字经》是古人的启蒙教材，我们今天学习的内容就节选自《三字经》。4.教师引导学习之和初。出示初字字理演变图。1.学生跟随视频自觉吟唱。汇报对儿歌的了解。2.学生根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容。3.学生在教师的引导下书空人之初，了解《三字经》是传统文化，知晓本文的出处。4.学生齐读课文题目，用之和初组词。儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看图填字并组词。()()二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，纠正字音。2.课件出示第一节，教师引导学习第一节。(1)引导学生学习第一句。随文识字。(2)教师根据学生回答，贴出第二句，引导学习生字。(3)教师引导学生熟读背诵第一节。3.出示自学提示，引导学生学习第二节。(1)课件出示第二节，引导学生多种方式朗读。(2)启发运用多种方法识记生字。(课件出示辨字儿歌和玉器图片。点拨：玉经过打磨才能变成玉器。)4.引导学生发现本课特点。(1)点拨每句蕴含的意思。(2)结合课件，理解玉不琢，不成器，人不学，不知义的意思。1.学生借助拼音自由读课文。(1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。(2)同桌互相读一遍，互相帮助。(3)全班展示读。2.学生看课件，试读、齐读第一节。(1)学习汇报第一句中的生字：之、初、性、善、习。(如性与姓区别记忆。)(2)同桌对读第二句，交流学习生字：教、迁、贵、专。(强调教是多音字。)(3)学生分句读、男女生对读、齐读、试背。3.学生自由读第二节，根据要求学习汉字。(1)小组接读，分句赛读，师生对读第二节。(2)交流识记生字幼、玉、器、义。①幼：加一加的方法记忆。②玉：与王区别记忆，猜字谜：王字长颗痣。③器：字歌四口中间一只犬。④义：独体字。4.学生自主发现三字组成一个分句，背诵朗朗上口。(1)学生根据教师口述的意思猜出具体指哪句话。(2)看图片了解玉石与玉器的区别，同时理解人也一样，只有学习才能知晓道理与仁义。2.连线组字。衤生忄刀辶孝攵千3.根据意思填写文中句子。人刚生下来时本性都是善良的。()性情相近，但是随着生活环境变化，人的习性就不同了。()教育人最好的方法就是专心。()少年时不肯读书，是不对的做法。()年幼时不读书，老了能有什么作为?()玉石若不经研磨雕刻，不能成为玉器，人若不学习，不能知晓大义。()三、巩固生字，指导书写(用时：15分钟)1.组织学生进行开火车组词擂台赛，为生字扩词。2.教师引领学生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。3.教师组织学生多种游戏诵读儿歌。4.教师指导书写本课要求会写的字。(1)点拨：之、近、远的主笔画都是平捺。(2)指导学生书写独体字义、习、玉。点拨：按笔顺写字。(3)指导书写相。点拨：字谜二木不成林，相是多音字。(4)组织学生自主练习书写汉字，教师巡视指导。(5)教师将学生书写的汉字放在实物展台欣赏点评。1.学生小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。2.学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读出生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3.打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。4.自主观察写字表中的生字，交流写字要领及每个字的主笔画。(1)学生描出主笔画，再试写一个，同桌互评。(2)随师书空独体字，明确笔顺，试写并对照。(3)自主猜字谜，识记相字，明确两个读音，各组一个标准词记忆。(4)学生端正坐姿，自主书写每个汉字，边写边对照。(5)写字大比拼：小组推荐一到两个写字好的人到展台前面展示。4.我是写字小能手!先在写字表中书写汉字，然后在你写得好的汉字后面的括号里画☆。之()近()远()义()相()习()玉()5.我是组词小能手!义()()()习()()()玉()()()之()()()四、总结全课，有效拓展(用时：5分钟)1.教师引言：这节课你都学会什么了?可以和同学交流交流。2.把你今天学会的《三字经》节选内容背给爸爸妈妈听。3.自己再搜集一些《三字经》里面的内容进行背诵。1.学生汇报本课学习收获。2.学生根据教师布置的作业完成课堂作业。3.搜集并背诵《三字经》里面的内容，试着讲故事。6.说说自己的学习收获。人之初,年级语文,识字高人之初教案篇【第三篇】教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。2、认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字。3、大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。4、让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。教学难点：引导学生大致了解选编文本的含义。课时安排：3课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。3、初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。教学过程：一、出示图片，激趣导入1、师出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这本书：古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》，内容十分丰富。2、师激趣：古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣。《三字经》开篇的第一句话是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。3、师板书课题，指导生字“之”的写法：“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化。4、指名生朗读课题，认识生字“初”：左右结构，衣字旁加个“刀”字。二、初读课文，认识生字1、师范读课文，生认真倾听，交流听后的感受（读起来很有节奏感，很好听等）。2、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。3、检查学生的自