小班小水滴的教案3篇

小班小水滴的教案3篇教案课件是教师日常工作的一部分，因此如果想要轻率地编写，需要教师们留意。同时，教师们还应明确，编写好教案课件，能让他们更加清晰地理解教学意图。那么，编写教案课件需要哪些步骤呢？经过笔者的精心挑选和编辑，我们最终推出了全新的“小班小水滴的教案3篇”，欢迎大家参考下载并参考！小班小水滴的教案篇1设计者：xxx学情分析：对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知一些自然现象与人类的关系和作用。本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究（观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣），对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。活动目标：1在完整地随着音乐听完故事后，幼儿感受到故事语言的优美、生动2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象，初步了解雨的形成过程3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图，激发热爱科学的情感活动重点和难点：水和蒸汽的互变现象，在此基础上了解雨的形成现象活动准备：小水滴图片、《小水滴旅行记》动画课件、背景音乐《雨的印记》、白纸加记号笔人手一份、电磁炉和锅。活动过程：一、讨论话题，引出活动内容小朋友，你们喜欢旅行吗？今天啊，我们大三班里来了一位客人（出示小水滴图片），看看它是谁？今天呢，老师要给小朋友们讲讲这个客人的的旅行故事。二、欣赏语言故事《小水滴旅行记》1伴着背景音乐，老师朗读故事《小水滴旅行记》，让幼儿感受到故事语言的优美、生动，并且初步理解故事内容2、播放《小水滴旅行记》动画课件，帮助幼儿进一步理解故事内容引导式提问：小水滴是怎么样旅行的？（小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？）是谁帮助它的？为什么最后它又回到了大海妈妈的怀抱？三、观察水和蒸汽的互变实验1在电磁炉的锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。老师说：“插上电源加热后，锅里的水有什么变化？原来干爽、透明的锅盖又有什么变化？看老师将锅盖拿起来抖一抖，看看又有什么事情发生。”2幼儿自由表述观察结果，老师帮助归纳。（大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后，慢慢就会变成水蒸汽，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸汽就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。当水遇热（太阳晒），就会变成水蒸汽升到很高的空中，连成一片，当遇到冷空气吹来，小水滴聚在一起，又变成大水滴，从空中降落下来。正是因为水和蒸汽不断互变着，小水滴们就这样不断地旅行着。由小水滴的旅行联想到雨就是这样形成的）四、自主绘小水滴旅游路线图1、老师说：“听完了《小水滴旅行记》的故事，小朋友们知道小水滴的旅行路线是怎样的吗？让幼儿用记号笔在白纸上画出小水滴的旅行路线。2、老师再一次归纳总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽（离开大海妈妈的怀抱），又从水蒸汽变成白云（躲进白云姑娘为他做的摇篮里），白云变成小雨（小水滴在与冷空气伯伯打了个照面后，就发觉自己的身体越来越重了，最后，他在雷公公的鼓声和电婆婆的锣声中，和许多兄弟姐妹一起从空中落下）最后变成小水滴回到大海。五、活动延伸在科学角投放一些关于“雨”的图片和材料，让幼儿进一步了解雨和自己生活的关系，体验生活中处处有科学。小班小水滴的教案篇2活动目标·体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水·学会讲述水的用途·了解水的二次利用主要形式----集体课时安排----一课时，20分钟重点难点·重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水·难点：懂得水可以二次利用活动准备·经验准备：知道一些最基本的节约用水的方法·物质准备：花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”【教学过程】一、引出课题1．游戏：关紧水龙头①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?幼儿讨论并回答。二、谈话：水的用处大1．水有什么用?2．除了我们人需要水，还有谁也需要水?3．如果没有了水会怎么样?4．我们要怎样节约用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。三、谈话：水的二次利用1．大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”2．小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”3．师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?”幼儿讨论并回答。小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。【延伸活动】教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。小班小水滴的教案篇3【教学过程】一.引出课题1．游戏：关紧水龙头①一半幼儿扮演花草，一半幼儿跟随老师给花草浇水，花草和浇水的幼儿快乐地跳起舞。②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的小水滴。师：小水滴，你为什么哭呀？小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？幼儿讨论并回答。二.谈话：水的用处大1．水有什么用？2．除了我们人需要水，还有谁也需要水？3．如果没有了水会怎么样？4．我们要怎样节约用水？小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。三.谈话：水的二次利用1．大班的姐姐提一桶水进来，说：小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？2．小水滴：不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。3．师：小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？幼儿讨论并回答。小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。【延伸活动】教师带幼儿和小水滴一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。【活动评析】一.设计意图水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。二.效果分析因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的反应情况看，他们能体会小水滴的心里感受，情绪被小水滴所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。