历史教案【实用4篇】

历史教案【实用4篇】我们的老师需要负责撰写教案和课件，这是她们工作的一部分。老师在编写教案和课件时应该认真负责，不可敷衍塞责。这些教案和课件是确保教学质量的重要保障。本文将重点研究和应用关于“历史教案【实用4篇】”的领域，本网站的内容仅供您参考！历史教案【第一篇】标基础知识1.了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献2.掌握独立自主的和平外交政策;和平共处五项原则;“求同存异”方针;周恩来作为新中国外交家的风范和贡献能力训练过程方法1.识图解图概括表达引导学生利用教材所给的四幅插图，说明新中国积极主动的外交态度，独立自主的外交思想和周恩来在建国初期的外交活动情感态度价值观1.爱国爱党情感升华新中国在国际上确立起独立自主形象，是中国共产党人与帝国主义的干涉破坏进行了复杂斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度2.注意修养周恩来作为新中国外交家，具有高雅的风范，所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平作出贡献。他的个人修养值得我们景仰和学习重点和平共处五项原则。难点建国初期帝国主义国家敌视中国的原因。教学具准备多媒体课件，教参，图片前置性小研究回顾近代的外交，我们得出的结论是，新中国成立后的外交情况是怎样的?导回顾前一学期的相关知识，得出结论“无外交”。新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象?请大家阅读全文，作读书标记。完成“前置性小研究”。自主学习。年底，在接见印度代表团时，首次提出按照互相尊重、互不侵犯、、平等互惠、五项原则，作为处理两国关系的原则。2.和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的。学习成果展示：历史教案【第二篇】赫拉是乌云、霹雳、雷电之神，宙斯的第七个妻子，也是奥林匹斯山的天后。她拥有和宙斯一样的权力。她的女仆是时序女神和彩虹女神伊里斯。赫拉与宙斯的结合被看作是使土地丰饶的阳光和雨露的结合，因而人们常向崇拜宙斯一样，向赫拉祈求恩赐。赫拉是女神之王，她有时又被视为婚姻神、妇女的庇护者、孕产妇的救助者。她的圣物是石榴、布谷鸟、孔雀和乌鸦。伯罗奔尼撒是赫拉崇拜的发祥地，随着奥林波斯教的统一，她被希腊各地所接受，迈锡尼等地有她的神庙，在阿耳戈斯有纪念她的天后节。赫拉与宙斯生有赫柏、阿瑞斯、爱勒提亚。赫拉还生有赫淮斯托斯，据说是赫拉生气时所生。由于宙斯常见异思迁，喜新厌旧，和许多女子恋爱，赫拉非常嫉妒，用各种手段来残害宙斯的情人。如她把伊俄变成母牛，后又派大牛虻叮咬她，使她受尽苦难，逃离希腊。又如赫拉听说塞墨勒怀上了其丈夫的孩子，便化作塞墨勒的老乳母去诱骗，最后将塞墨勒烧死，怀中的胎儿后被宙斯救出，被缝进宙斯的髀肉中，足月后生出狄俄倪索斯。赫拉还迫害过阿波罗的母亲勒托，不让她在大地上分娩，所以阿波罗是生在宙斯新生的岛——得罗斯岛上的，为此赫拉常被说成是“好嫉妒的”赫拉。传说有一次，赫拉因仇恨宙斯之子赫拉克勒斯，想把他置于死地，为此被宙斯用金链缚住双脚，挂在空中，惨遭鞭打，所以后来她就不那么霸道了，有时宙斯生气，她只好抑制愤怒。对赫拉的崇拜在罗马时代与朱诺合流。宙斯在仙女墨提斯调制的草药帮助下，被克罗诺斯吞下的五个孩子得救了。其中就有一个女孩赫拉，她的母亲瑞亚害怕克罗诺斯再次加害这个孩子，就把赫拉藏到了自己的三个姐妹——时序女神们的领地赫斯佩里德斯。因为远离暴君的统治，这里就像天堂一样美。时序女神们像母亲一样把赫拉养大，她们教她无数的有关神、自然和世界的事情。赫拉长成一个漂亮的少女，她的美丽将森林中的鸟兽都惊呆了，可她并没有因为美丽而冲昏头脑。她酷爱探究和学习，期望自己将来能成为一个对神和人都有用的、当之无愧的女神。她缠着时序女神追问世上所有的问题，她不厌其烦地听女神们的各种讲解。慢慢的，赫拉掌握了宇宙的所有奥秘，有时她会对着天空大声宣布：“我多希望能做天后啊!”在赫拉生活的这片土地上，所有动物中她最喜欢一种尾巴酷似星空的鸟，这鸟就是日后与她形影不离的孔雀。后来，赫拉一见钟情于坐在鹰背上的少年宙斯，于是他们俩一起飞回了希腊。赫拉一直陪在宙斯的身边，帮助宙斯打败邪恶的克罗诺斯。当宙斯胜利后，赫拉如愿以偿地成为了天后，她跟宙斯共同统辖天空、云彩、骤雨、雷电和暴风，无论在女神中还是在人间的女性中她都是第一位的。她掌管着婚姻和生育，是忠实尽责的妻子的典范;她是妇女的保护神，是权力的象征。但天后并不是保护所有的妇女，有个叫赫洛涅的仙女因为不愿参加赫拉和宙斯的婚礼，故意在路上拖延时间。赫拉知道后立即把这个倒霉的仙女变成希腊人称之为“赫洛涅”的动物(乌龟)。还有赫拉因为宙斯的“泛爱”，对阿尔戈斯的美丽公主伊娥的报复更是残忍……有一天夜晚，宙斯和赫拉悄悄地起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走，她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色的车子，让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的是宙斯的未婚妻。赫拉得到消息，对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前,向她虚假的对手扑上去，把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯下来,这才使她大吃一惊，原来是个木头人。于是她笑了，她终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天姿国色，但她除了对宙斯的爱以外，对别的神从来没有产生过爱情。历史教案【第三篇】[老师引导学生得出]中华民族的形成过程是一种动态的过程，是通过长期的杀伐争夺而最终趋向联合的。结论：战争两败倨伤，和平友好团结友善才能和谐共进。我们要维护和平，反对战争，共建和谐社会。活动1．问题探究——什么是禅让？尧舜禅让是怎么回事？他的本质是什么？［方式：全班分两组，老师为裁判，各组抢答］活动2．模拟体验——“禅让班长”［方式：全班分两组，老师假设班长任期为一个月，现班长卸任，大家推举新班长，举行禅让，同学评判，进而思考下题］［教材过渡］在中国历史上，因治水有功而通过禅让方式得到部落联盟首领位置的还有传说时代的治水英雄禹。想象1。关于人与自然的和谐：当禹父鲧因为采取法治水而失败，而禹又受命治水时，禹的实际做法是；水灾与治水成功而化害为利给我们的反思是；禹的成功给我们的精神启迪是。（提示1、反思：人类要更好的生存就要顺应自然规律，合理利用自然，注意与自然的和谐相处，做到可持续的发展。人类应保护大自然。精神启迪：大禹治水的成功说明解决问题、处理问题要灵活多变，要有创新精神。我们应该注重创新思维、创新能力的训练。）想象2。关于人与人的团结协作和谐奋进：当禹治水路过家门口时，他很想??而禹的实际做法是??？治水反反复复，禹率领民众不畏劳苦终获成功，联想我们面对地震水灾等灾难，这给我们的精神启迪是??？（提示2、大禹治水还让我们体会到做任何事情，要取得成功必须具备坚持不懈的精神，应具有奉献精神。应团结协作和谐奋进。）篇小结：［代过渡］最后总结升华感情联系现实：落实公民基本道德规范（齐读齐背：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献），弘扬中华传统美德，共建和谐社会！历史教案【第四篇】五代开始的时间、五代的名称和统治地区;后周世宗改革的内容和作用;北宋的建立;宋初采取加强中央集权的措施和影响;王安石变法的主要内容：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法;王安石变法的背景和结果。1.五代十国时期军阀间的不断混战，给人民带来了巨大灾难。北宋结束了五代十国的分裂割据局面，符合历史发展的趋势和广大人民的愿望。2.王安石变法尽管最后失败了，但它是我国封建社会中一次重要的改革，王安石是我国古代杰出的政治家。运用历史唯物主义观点分析和评价历史人物和历史事件的能力(后周世宗与王安石变法)。1.制作幻灯片《五代十国形势图》、《辽、北宋、西夏形势图》、《禁军人数激增》。(一)应用现代化的教学手段。事先制作幻灯片和表格，通过课堂演示幻灯片，引发学生兴趣，吸引学生注意力，使学生在轻松和谐的气氛中获取知识。(二)对现行教材合理加工和重新组合。设置问题情境时，由浅入深，启发诱导，审时度势，把教材内容转变成为学生最易吸收的知识结构。通过讲授，化未知为已知，化深奥为通俗，化复杂为简明，从而使学生把知识结构纳入到自己的认知结构中，并内化为自己的知识。用生动的语言进行爱国主义教育，语言精练而富有感染力，使学生从精神上得到升华，把知识学习和思想教育融一体，形成教师主导、学生主体的有机统一。(三)把“讨论法”引人课堂，实行合作教学。提出问题，分组讨论，教师巡视指导。通过双向交流或多向交流，达到共识。限度地发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，发散思维，活跃课堂气氛。(四)指导学生用“列表法”进行课堂练习。事先预制表格，根据学生的不同层次抽几名同学完成。目的是巩固所学知识，在填完表格基础上，使学生学会知识比较，培养学生多向思维、分析比较问题的能力。(五)课堂小结。注意整理知识框架，强调重点和难点，使学生从整体上掌握知识结构。最后给学生提供进一步研究问题的时间和空间，以培养学生自主学习与探究问题的能力。我们知道，唐朝是中国封建社会繁荣发展时期。但到了后期，经过一系列动荡之后，唐政权千疮百孔，名存实亡，终于9灭亡，中国封建社会又进入了一个民族进一步融合、封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期(907—1368)。那么，唐朝灭亡后，中国的政治局面如何?在政治舞台上又发生了哪些大的事件?今天，我们接着学习第9课五代十国的更迭和北宋的政治。教师提出问题，要求学生阅读课本第一、二自然段。1.“五代”和“十国”有哪些含义?它从实质上反映了一种怎样的历史局面?2.后周世宗改革的主要内容及作用如何?学生回答后教师讲评。演示幻灯片《五代十国形势图》。907年，节度使朱温废掉唐朝皇帝，建立梁朝，历称为后梁(讲明加“后”的原因)。此后的五十多年里，后梁、后唐、后晋、后汉、后周相继统治黄河流域，合称五代。那时候，南方和北方的山西，先后出现了十个割据政权，总称十国。可以看出，这时的政权四分五裂，更迭频繁。比如五代，50多年里就更换了5个朝代，也就是说，谁兵强马壮，拥有重兵，谁就当皇帝，那么，这种政权的实质是什么呢?教师总结：正因为如此，军阀之间混战不休，人民生活十分疾苦，渴望统一，到了五代十国后期，统一趋势不断加强。五代中的最后一个君主周世宗就是一位很有作为的皇帝，他所进行的政治改革，加快了统一的进程。那么，周世宗改革的主要措施有哪些?作用如何?学生回答后教师讲评。周世宗在位时采取了一系列改革措施：(1)安抚流民，(2)减免赋税，(3)惩治贪官，(4)整顿军队。经过改革，经济得到了恢复，疆土得以扩展，为后来结束分裂割据局面准备了重要条件。那么，这种分裂割据局面又是怎样结束的呢?教师提问，要求学生阅读教材相关内容。1.陈桥兵变是怎么回事?2.能否说北宋结束了分裂局面，就是统一中国?生答师总，：赵匡胤原来是后周禁军的将领，掌握着军事大权，此时后周皇帝年幼无知，赵匡胤就想取而代之。960年的一天，正值正月初一，宫内张灯结彩，大摆宴席，君臣正欢度新年。突然，边关告急，慌乱之中忙派赵匡胤出兵迎敌，赵匡胤率军到达陈桥驿却按兵不动。晚上，赵匡胤假装喝得酪酊大醉，其他将士密谋来到他的卧室，拥立他当皇帝，赵匡胤故意推辞，众将士早把准备好的黄袍披在他的身上，随后跪倒，高呼“万岁”，这样，赵匡胤一夜之间就变成了皇帝。可以看出，赵匡胤当上皇帝就是因为他手中握有重兵，是五代“谁兵强马壮谁就当皇帝”的继续。北宋建立后，又陆续消灭了十国政权(箭头指明北宋消灭了十国)。这样，北宋就结束了五代十国的分裂割据局面，在这里，我们只能说是结束了五代十国的分裂局面，而不能说是统一了全国。因为这时期与北宋并立的还有强大的辽等少数民族政权。请看屏幕，教师演示幻灯片《辽、北宋、西夏形势图》。北宋建立后，宋太祖对于垂手可得的皇权最明白不过，怎样才能把这