大班语言伞的教案【精编5篇】

大班语言伞的教案【精编5篇】在老师的日常工作中，教案课件是一项非常重要的工作之一。只要我们老师在编写的过程中认真负责，依据学生的学习需求来制定相应的教学计划，就能够取得良好的教学效果。对于新老师来说，准备教案课件是非常必要的，它能帮助他们更好地了解课程内容和知识点，从而在教学过程中更加自信地掌控教学节奏。当老师在编写教案课件时，需要注意课件的局限性，要充分考虑学生的个性化需求，力求让课堂更有趣、更有想象力。本文将会讨论与“大班语言伞的教案【精编5篇】”相关的议题，希望对各位老师在编写教案课件过程中提供一定的参考和指引。大班语言伞的教案篇【第一篇】活动设计背景学习拼音是大大班小朋友的一个难点，学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活动，不能小学化，尽量以游戏为主。活动目标1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。2.培养细致观察和较完整表述能力。3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.丰富相关词汇。教学重点、难点教学重点：幼儿规范读音。教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。活动准备1.蓝猫教学动画片教材2.图片和实物活动过程1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。教学反思一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。大班语言伞的教案篇【第二篇】设计意图：在选题上，我胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。教学目标：1、理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。2、能用“有一天……”句式进行仿编。3、体验母亲的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。4、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点：理解故事内容，用“有一天……”造句。教学难点：感受母亲对孩子的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。教学准备：图片、视频等教学过程：一、谈话导入1、小朋友，说说自己变老会是什么样子的？（幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫）2、是谁陪着我们一点一点的慢慢长？幼儿回答，引入主题。3、接下来，就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》二、基本部分（一）播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。1、小朋友，听完了故事，你们有什么感觉呢？2、你们看到了什么？听到了什么？（幼儿讨论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子）（二）播放图片（妈妈亲吻小手和举高图片）1、妈妈爱宝宝吗？（爱），你们从哪里看出来的？2、在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的？（幼儿讨论）（三）播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频（幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1）小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照顾我们，陪我们一点一点的长，长了我们也会面临许多困难与问题。（四）播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长欲望。1、小朋友，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长会面临什么问题？（教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时，你会想念我）。2、除了这些，我们还会干什么？幼儿讨论3、请小朋友用“有一天……”说一句话。（完成教学目标2）小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照顾的小宝宝，逐渐成长为一个要自面对困难的孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢？（五）情感升华，体会深沉的母爱（完成教学目标3）1、小朋友，试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱？说说看（幼儿自由讨论）2、齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》三、总结我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小朋友将来长了，也会有自己小小的家庭，你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师很多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。四、延伸美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。大班语言伞的教案篇【第三篇】活动目标：1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。2、理解相关动词的正确使用。活动准备：课件活动过程：一、谈话导入(演示课件)二、根据故事情节，展开想象，解决问题。1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?2、理解动词：挑3、讨论：怎么帮小熊卖水果?(1)为什么没有小动物来买水果?(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”(1)小兔买水果“抱”回家。(2)小猫买水果“拎”回家。(3)大象买水果“卷”回家。(4)小老鼠买水果“抬”回家。5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。大班语言伞的教案篇【第四篇】活动目标：1.明白如何向别人介绍自我。2.愿意在团体面前介绍自我，并初步了解班级的其他同伴。3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的欢乐生活。重点难点：重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验团体生活。活动准备：1.板书2.白纸、勾线笔若干。活动过程：1.组织教学。2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们的教师，我们以后就要一齐学习、生活一学年。你们遇到什么困难能够来找我，期望我们能成为好朋友，好吗b.出示板书，向幼儿介绍自我的工作、兴趣、爱好等。C.教师鼓励幼儿在团体面前进行自我介绍。d.师小结：自我介绍的时候声音要响亮，能够介绍自我的姓名、以前所在班级和此刻所在班级等。还有介绍自我的兴趣爱好，以便让大家更加了解自我。3.引导幼儿利用纸和笔制作自我的“名片”。4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。5.每组推荐一名幼儿在团体面前进行自我介绍。6.以儿歌“找朋友”的方式结束活动。大班语言伞的教案篇【第五篇】设计思路：我这次设计的是大班语言活动，我班幼儿大多是5-6岁年龄阶段，大纲中指出，这个年龄阶段的幼儿在语言领域中应能有序、连贯、清楚的讲述一件事情，从而我给我班幼儿设计了这节语言活动《爱玛与风》活动目标：让幼儿学习运用“先，再，最后”完整的说一句话。并观察画面大胆猜想故事情节。活动准备：在活动过程中教师依次出示准备好的‘风声”的背静音乐以及一一出现的沙漠，花园，高山，大海，森林等插入式图片来激发幼儿对活动的了解与兴趣。活动过程：一、故事导入：在活动过程刚开始教师以引入故事的形式来导入，并请出故事主人公“爱玛”{出示爱玛图}，幼儿仔细观察图，它象谁，从哪里看出来的，幼儿自由回答说出爱玛其实是一只大象，一只大象和谁的故事呢，教师放“风声”的背景音乐，从而得知是《爱玛与风》的故事。接着教师继续讲故事;爱玛要去旅行了，可是外面的风真的很大，所有的大象和小鸟都躲在了山洞里，小鸟说：万一被刮跑了怎么办呢，爱玛很镇定，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟带到了另一个山洞。可是爱玛的弟弟很害怕于是爱玛蹦出了一个想法，它要和大家开一个玩笑，它大叫，哦，这风好大呀，把我都给吹跑了。那么风会把爱玛吹到哪里呢?二、根据情景，发挥幼儿想象力，教师提问，幼儿自由回答教师让幼儿发挥想象力并说出自己的想法，例：风把爱玛吹到了……这个环节中幼儿表现力都很积极，有的说吹到了天上，有的说吹到了树上，还有的说吹到了幼儿园里等等，大象们听到后都勾着鼻子跑出来看，可是却看不到爱玛它们，原来这只是个玩笑啊。三、结合依次出示图片画面，让幼儿运用“先”“再”“最后”完整说一句话爱玛这次真的走出了山洞，走了好远好远，一会就听见大叫的声音，原来这次爱玛真的被风吹走了，可是大风把爱玛吹到了哪里呢，教师依次出示图片，沙漠，花园，高山，大海，森林等，教师提问：风把爱玛吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最后去的哪?幼儿运用“先”“再”“最后”完整的说一句话，四、活动延伸：活动最后幼儿自己想象定制一个旅行计划，并运用“先”“再”“最后”说一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎泽公园，再去儿童公园，最后去森林公园等等。在这个环节中大部分幼儿能完整的说下来，个别幼儿需再老师的帮助下完成，总体来说效果不错。以上就是我设计这节课的流程。反思：这节语言活动，〈爱玛与风〉从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特别的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的表现力还是很显而易见的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很宝贵的，值得小朋友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，如果他们能够一起相互交流相互学习，我相信他们一定会表现的更好，更出色，在今后的教学活动中我一定注重这方面的的培养，朝这个方向去努力。