读书郎大班教案【推荐4篇】

读书郎大班教案【推荐4篇】教案课件是老师在课堂上极为关键的工具，因此要注意认真制作。教案的撰写需要跟上时代发展的步伐。为了让您了解教案课件的制作步骤，三一刀客编辑特别为您编辑出这份价值十分重要的“读书郎大班教案【推荐4篇】”，希望您喜欢下载！读书郎大班教案【第一篇】教学目标：1、通过学习歌曲《读书郎》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱《读书郎》。课前准备：教学光盘，钢琴，课件等教学时间：第1课时教学过程：一、组织教学：1、播放进门音乐组织同学们进教室入座。2、唱师生问好歌。二、导入。1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，听完之后我要听听你的感受（朗诵《凿壁偷光》）。西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。师：同学们，听完完之后，你有什么感想？学生：匡衡很刻苦，很爱学习。2、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，那你们读书是为了什么？学生：为了找个好工作。为了成为祖国的栋梁。3、师：今天我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片）4、师：看了他们的生活，你们有什么感想吗？学生：他们条件艰苦，但是还是热爱学习，我们有良好的学习环境更应该好好的学习。5、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。（播放音乐《读书郎》）三、学唱歌曲。1、出示歌谱，随琴轻声唱谱。师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。）2、师讲解前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”。倚音：装饰音在主音的前面的叫（前倚音），装饰音在主音后面的叫（后倚音）3、学生跟琴唱第二段歌词。师：同学们，你们知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么吗？学生①：不知道师①：它们叫做衬词（念衬词的应用①）。学生②：衬词衬词名词解释衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。衬词的应用①衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。②衬词对音乐来说，通常兼有表情和结构两方面的功能。在我国传统民中，常用衬词丰富音乐形象，加深感情的表现；有些衬词用在句子内部作垫字或作落尾字，以加强节奏，加强语气，使音乐形象生动、有趣；在表现劳动气氛的的歌曲中，衬词的节奏一般较为短促，常作为两个乐句中的间隔、连接或号子呼应句中的应句；有些衬词和特定的景物连系在一起，通过衬词丰富想象力，又能深化主题；有些衬词和动物鸣叫声连系在一起，这在儿童歌曲更为多见，衬词有时直接影响歌曲结构。师：那这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？学生：（丰富音乐形象，加深感情的表现）。4、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？学生：积极向上、热爱学习、对明天充满希望、天真、活泼？？5、生随琴完整演唱歌曲。师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。四、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。2、分组排练。3、分组展示。6、全班合唱《读书郎》。五、课堂总结：1、师：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的美好理想，好好学习，天天向上！2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。读书郎大班教案【第二篇】一、教学目标：1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备：1、师：①布置黑板②多媒体课件2、生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。四、教学活动：（一）、我会演5分钟1、故事导入：演一演你知道这个故事的名字吗？《蝉和和狐狸》你知道这个故事选自哪部书吗？《伊索寓言》2、简介伊索及《伊索寓言》1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。2、（课件出示）小结、过渡。伊索,生活在公元前6世纪的希腊,是世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》，被译成多国文字流传。（二）、我会读10分钟今天我们师生一起来读《伊索寓言》。1、翻开《伊索寓言》目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……古希腊神话中的神）板书：[角色：动物、人类、古希腊神话中的神]2、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]3、艺术特色：运用拟人化手法运用对比突出主题小结：作者借这些形象来传达某种思想、道德意识或生活经验。（三）我会讲10分钟指名讲故事生评价总结：读书三境界：板书：会读：不会笔墨不读书，是自己的书可以在书上做批注，写感想；如果是借的书，充分运用积累本。会讲：生动流利会演：形象逼真（四）深化主题，突出：“我读书、我快乐”（10分钟）1、交流《课外阅读记录卡》2、成果展示。将读书卡贴在后面园地里，在全班展示。3、名人谈读书，出示读书名言读书破万卷，下笔如有神。——杜甫书犹药也，善读之可以医愚。——刘向生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。——莎士比亚书籍是全人类的营养品。——莎士比亚热爱书吧——-这是知识的源泉！——高尔基4、我谈读书，谈一谈在读书过程中你体验到的快乐。（五）作业：一、小组合作，演一演自己喜欢的寓言故事。二、推荐阅读《爱的教育》（用时一个月），完成不少于３００字的读后感。读书郎大班教案【第三篇】活动目标：1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。2、复习第三单元生字词。活动准备：幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。活动过程：一、幼儿听音乐小小读书郎分四对从两边跑跳步入场(手拿书)，然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。二、谈话导入师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。三、复习部分1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。教.案来自：教案网师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。老师出示字卡，幼儿认读。3、今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。老师出示字条，幼儿根据要求完成。四、游戏：接火车游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿形容词、动词、名词、颜色的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上火车，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错火车，错了的帮其改正。结束：小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。听音乐小小读书郎，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。读书郎大班教案【第四篇】活动目标：1、学唱歌曲，理解歌词内容，初步了解读书使人快乐。2、能用喜悦自豪的声音边表演边演唱歌曲。3、感受读书的乐趣，萌发爱读书的情感活动准备：PPT、《读书谣》音乐。活动过程：一回忆已有经验，、引导幼儿初步了解歌曲内容提问：小朋友们，你们去过图书馆吗？图书馆里都有什么？大家去图书馆干什么？那你想一想自己去看书的时候心情是怎样的？小结：图书馆是大家读书的地方，它有很多经典书籍，都是整整齐齐排成排放在书架上的，我们去看书的时候心情都特别好，因为能挑选很多自己喜欢的图书。二、发声练习，感受歌曲旋律。引导幼儿哼唱5、6句进行发声练习，初步感受歌曲旋律。三、完整欣赏歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲内容。提问：这首歌曲的名字是什么？你都听到了哪些内容？你听了有什么感觉？四、分段学唱歌曲，引导幼儿用自然的声音有表情的演唱。1、学唱歌曲前半部分，教师演唱歌曲1、2句，幼儿朗诵歌词。提问：歌曲里小朋友是怎样逛图书馆的？书籍的怎样放的？2。、学唱歌曲后半部分，教师演唱歌曲3、4句，幼儿朗诵歌词。提问：歌曲中，读书是什么样的？3。幼儿学唱歌曲，用喜悦自豪的声音演唱。1引导幼儿在教师提示下演唱歌曲，注意倾听幼儿演唱，在字、音区别较大的部分给予适当提示。2幼儿随伴奏有感情的演唱歌曲。3引导幼儿加动作进行表演唱，感受演唱的乐趣。4引导幼儿边唱边表演，教师反馈部分表演动作，与幼儿共同进行歌表演。五、引导幼儿创编歌词并尝试演唱提问：读书还能使你获得什么？根据幼儿所说内容引导幼儿创编歌词，尝试演唱。