2023年小学语文教案集聚7篇课文（通用4篇）

1/132023年小学语文教案集聚7篇课文（通用4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家分享的“2023年小学语文教案集聚7篇课文（通用4篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。小学语文教案集合7课文【第一篇】1．掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。3．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。4．体会文中比喻句和拟人句的作用。教学重、难点重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。2.体会文中比喻句和拟人句的作用。难点：理解课文最后一段话的含义。教学准备教师：幻灯片（文字、图片）。2/13教学时数2课时。教学过程教师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？1.出示：冰融化以后是——（水）2.抽生回答。教师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。）教师：是的，冰融化以后一定是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。（板书课题：阳光很活泼）1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。2．再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。1．出示本课的生字，指名学生朗读。2．辨析生字，组词并理解词义。3．出示下列词语，指名学生朗读。绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不住1．出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”2．自由朗读重点句（指名读、齐读），思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？1．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼3/13的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。1．播放课件欣赏日出，真实感受阳光。①观看“日出”。②讨论：此时的阳光让你有怎样的感受？③学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。2．重点句子的理解，课件出示。①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。a?联系刚刚观看的日出课件，说说作者描写的是一种怎样的景象？b?再读句子，从中你体会到了什么？c?注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了拟人的手法，来突出阳光的活泼，特别是“闪”很有动感，也很有童趣。）d?理解以后再读句子，融入自己的体会读。②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。a?联系刚刚观看的`日出课件，说说作者描写的是一种怎样的景象？b?再读句子，从中你体会到了什么？c?注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比4/13喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“起伏荡漾”很有动感。）d?理解以后再读句子，融入自己的体会读。③那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……a?联系刚刚观看的日出课件，想象一下你眼中、心中的阳光像什么？b?再读句子，从中你体会到了什么？c?注意带点的词语，体会这样写的好处。（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽）d?理解以后再读句子，融入自己的体会读。3．选择自己喜欢的有关描写阳光的段落或句子，带着自己的体会与想象大声朗读。（赛读）1.默读课文，为什么爸爸要给老师写这样一封信？想想这件事的起因是什么？2.师：这文章为什么不在一开始就说明爸爸看日出的起因？这样安排有什么好处？①把插叙部分提前，再自己读读，谈谈自己的想法。②介绍这种写作方法叫做插叙。1.出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”2.齐读，说说对这句话的新的理解。3.想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？5/13教师：“阳光很活泼”在老师眼中看起来是一个病句，可在亲眼看过日出的父亲眼中却是最美妙最灵动的句子，我们要珍视对美的感受，对美的热爱。学着尊重他人的独特感受吧。小学语文教案集合7课文【第二篇】九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。(一)猜谜导入，激情引趣1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)(1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀6/13自己美貌。(3)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。(5)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。(6)身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。3．交流汇报。(谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)[意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?(二)创设情境，诱发动机1．最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。7/132．那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?3．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?[意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的`心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的](三)自主阅读，自主设计1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。[意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，讨论交流，明确名片的设计方法]4．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，8/13设计的时候可以参考选用。5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程当中教师进行巡视，及时给予个别辅导。[意图：在此环节中，教师没有提出过多的要求，减少对学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创意表达](四)修改设计，展示设计1．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。[意图：由于学生年龄相仿，相互之间有很多的相通、相似之处，同伴之间的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。要让学生在自我修改和相互修改的过程当中，提高写作能力]3．展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。[意图：让学生自评、互评设计的名片，目的就是让学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”]9/13小学语文教案集合7课文【第三篇】1、有感情朗读课文，品味人与人之间的真情。2、学会做简单的批注。3、掌握本课的4个生词。教学重难点：抓住重点语句，想象场景，感悟人与人之间的真情。教学准备：《爱的奉献》的音乐。教学时间：两课时教学过程：第一课时1、从生活中感悟什么是传统。2、引入课题。今天我们一下一个花店的传统。1、自由读课文。要求：读准字音，理解词语。2、检查预习的情况。2人小组检查朗读，生字的认读。素描、承受、妥协、和颜悦色、孤寂、异想天开3、指名朗读，大家评议。4、课文讲了一件什么事？边读边在自己感受深的地方写己的体会。查找资料。了解风湿性心脏病的有关知识上节课，我们已初步了解了花店的传统，体会了母女之情。10/13这节课我们继续母女之情与人间之情。1、自由读课文，找出令你最感动的地方，谈一谈，说一说。2、4人小组，交流，谈感受。3、汇报交流。1母亲节到了……黄昏时分，门铃响了。进来的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母亲愣了，问女孩是不是走错门了，女孩甜甜地笑了，把鲜花送进母亲怀里。说了句“节日快乐”就轻轻为母亲掩上门。女儿倾尽自己的所能也要为母亲留下一份寄托和安慰，多么懂事的女儿。2天色已经黄昏了，女儿才回来，满脸的汗水掩饰不住满脸的兴奋，匆匆的扒了几口饭便睡了。夜里，母亲听到女儿的呻吟声，心便缩得紧紧地。女儿为了回报母亲，愿意付己的一切。女儿的呻吟声痛在母亲的心上，多么让人感动的母女之情。3……女儿却认了真，第二天居然作了一个小纸板，上面写着：请让我给你画像，我需要你的.五毛钱……女儿为了自己心中的一个愿望。用自己的劳动换一点报酬，这样才是留给母亲的回报，多么良苦的用心啊!4于是，在这座城市的街头，便出现了这样的一幕：一位十六七岁的较弱的女孩手持画具，坐在小凳上期待地注视着来来往往的行人，……11/13引导学生想象，升华认识。5指导学生有感情的朗读。1、启发想象，体会花店传统的由来。想象女儿到花店订花的情景。2、学生自由结组交流。3、交流汇报学生准备表演把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：母女情情深似海13、花店的传统爱让世界更美好人间情感人至深小学语文教案集合7课文【第四篇】1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈12/13利波特是个怎样的孩子呢?2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。(板书课题)3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：⑴梳理本课的字词，自主掌握。⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?2、读书过程中不明白的地方，交流解决。3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?