2023年小学数学教案三年级_小学数学教案完整版（8篇）

1/292023年小学数学教案三年级_小学数学教案完整版（8篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友为大家分享的“2023年小学数学教案三年级_小学数学教案完整版（8篇）”，希望大家可以喜欢。小学数学教案三年级小学数学教案完整版【第一篇】年、月、日使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。培养学生认真观察、归纳概括的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。认识年、月、日的知识判断平年闰年的方法年历卡，投影，电脑出示日历册、挂历、年历卡、师：问他们是用来干什么的？谁来告诉大家自己的生日？谁知道中华人民共和国是哪年哪月哪日诞生的？年、月、日与我们的日常生活有非常密切的关系，年、月、2/29日也是时间单位，今天我们就来研究有关“年、月、日”的知识。电脑出示课题年、月、日1、结合实际认识一年、一月、一日的时间长短师：问你知道多长时间是一年？多长时间是一月？多长时间是一日？（让学生尽量说出自己所了解的）师：为了看着方便，人们把日历册制成挂历和年历卡。2、请同学们拿出1900年、1993年、1996年的年历卡，认真观察一下，看一年有几个月，每个月有多少天？师：结合学生回答板书：一年有12个月。大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二；小月：30天：四、六、九、十一；二月：平年28天，闰年29天。师：习惯上人们把有31天的'月份叫大月，把有30天的月叫小月。你知道为什么这样规定每月的天数吗？电脑讲述故事。3、计算全年天数生计算后汇报。师板演：31×7＋30×4＋28＝365，平年二月：28天，全年365天；3/2931×7＋30×4＋29＝366，闰年二月：29天，全年366天。问：有的年份的二月是28天，有的却有29天，是不固定的，你知道它的排列有什么规律吗？请你观察下表：电脑出示1981--2004年二月份天数表。问：你发现了什么规律？当二月份是29天的这一年年份有什么特点？学生讨论后得出每4年出现一次29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。师：算一算1900年是4的倍数吗？但1900年的二月却是28天，这是因为公历年份是整百年时，必须是400的倍数，这年的二月才是29天。师：你知道为什么4年才会出现一次二月份是29天，也就是闰年。学生说出自己了解的情况。师：用电脑介绍形成闰年的原因（地球绕太阳旋转，加解释）。1、练习：判断：下面哪一年是闰年？请你说一说是怎样判断的。1990、1908、2000、1998、2100生说出想法后，师介绍可以用年份的末两位数字除以4能整除就是闰年，否则是平年。师告诉学生大家喜爱的奥运会一般在闰年举办。4/292、记忆每月天数你有什么好的方法记忆每月的天数吗？让知道的同学回答，师结合学生回答介绍下面的方法：1拳记法：师边示范边讲解。2歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十整。平年二月二十八，闰年二月再把一加。1、口答：1一年有几个月？2哪几个月是大月？哪几个月是小月？3平年二月是多少天？闰年二月有多少天？4闰年全年有多少天？5小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天出生的？2、判断：1一年中大月有7个，小月有4个。（）2每年都有365天。（）3凡是4的倍数的年份都是闰年。（）3、游戏大月过生日的举起你的生日卡。4、联系实际解决问题1你今年几岁？算一算你是哪一年出生的，并说出自己的想法。5/292老师今年38岁，算一算是哪一年出生的？3今年二月你家的电费花了多少元钱，算一算平均每天花多少元钱？4今年1--3月共花电费多少元钱？平均每天花多少元钱？54月份有几个星期零几天？一年12个月（7个大月、4个小月、1个平月）365天（366天）大月31天一月小月30天平月29（28）天小学数学教案三年级小学数学教案完整版【第二篇】1、通过学习，使学生掌握四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。2、通过学习，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。使学生掌握含括号的四则运算。幻灯片、小黑板。复习准备星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要24元，儿童票半价。购买门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。6/291242424÷2242412481260（元）24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。224×224÷2481260（元）24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序。1、（小黑板出示）先读出下面各题的运算顺序，再算出来。120—144÷18+35（58+37）÷（64—45）1学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。2集体校对，说明注意点。2、教学例1。1把准备题①中的144改写成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+352问这道题中应先算什么？再算什么？乘除法在一起，你认为应当怎样计算？3全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。3、教学例2。1把准备题②中的45改写成9×5的形式，引出例2，7/29（58+37）÷（64一9×5）2比较例2与准备题的异同，确定运算顺序。3独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。4、练习“试一试”。1板书：1515—15×（94+54÷9）2同桌同学互相交流，并独立进行计算。3用投影校对典型错例，归纳并作出鼓励性评价。5、师生共同归纳小结。巩固练习1、投影出示，让全体学生做填空题。1280—43×6+540÷36可以同时计算的是x和x。2120+（28×5—120）÷10第一步应该算x。3100—（80+480÷24）×8第二步应该算x。4317+104÷13×52一270最后一步应该算x。2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算顺序，再计算。1请每位学生首先认真对4个小题进行审题。2学生独立完成各题。3全班集体校对，指出错误原因并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确。小学数学教案三年级小学数学教案完整版【第三篇】8/291．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。认识时间单位秒及秒与分的进率。演示用的实物钟等。1．口答。1分针走1小格是多少时间？走一圈呢？2时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？31时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。（板书课题：秒的认识）1．认识时间单位“秒”。出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。2．认识分与秒的进率。教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走9/29一圈，让学生观察分针走了几个小格。提问：1秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？2秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？3那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。1教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？2你呼吸一次，用几秒？1．填空。1钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。2钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。360分=（）时60秒=（）分2．练习教材第72页下面的做一做。教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。2．时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。3．时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。练习十九第5、6、7题。10/29练习十九第9题。小学数学教案三年级小学数学教案完整版【第四篇】1、进一步认识自然数。2、认识自然数的6种含义。3、能根据已有的生活经验来认识自然数，及自然数的一些含义。认识自然数的6种含义。教学课件一、新课导入看图编题。出示图片、学生编题小结：自然数0、1、2、3、4、5等，可以表示物体的个数。二、揭示课题认识自然三、新课探索（一）探究一：自然数1、数苹果，看个数。1出示：1个苹果。提问：现在你看到了什么？回答：1个苹果。（板书：1）11/292逐步的一个一个添加苹果。提问：现在有多少只苹果？根据学生的回答板书成：1、2、3、4、5提问：这里的1、2、3、4、5表示什么？回答：苹果的个数。（板书：表示个数）2、找名次，看序数。1出示：刘翔110米栏比赛后的领奖的情景提问：谁得了冠军？冠军还可以怎么表示呢？回答：第1名。（板书：1）提问：那亚军和季军又可以怎样表示？（板书：2、3）2提问：这里的1、2、3表示什么？回答：表示比赛的名次。小结：比赛的名次是一种有序的排列。1、2、3也可以表示这样的序数板书：表示序数3、小结：像1、2、3这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见，它们被称为自然数。今天这节课我们就一起来深入地了解自然数。（出示课题：自然数）4、认识自然数。12/291提问：谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示？2学生举例回答3小结：所以用来表示物体个数的数叫做自然数。（二）探究二：自然数所表示的6种含义1、自学。2、交流反馈。学生逐步归纳自然数的6种含义。3、小结。①表示序数——如第3个。②表示个数——如3个。③表示代码——如：邮政编码中的3，3号运动员等。④表示量数——如：“多长？多大？多重？”。⑤表示计算结果——如：2+1=3。⑥表示重复计算的次数——如：2重复加3次：2+2+2=3×2=62重复乘3次：2×2×2=23=8㈢探究三：“0”的认识1、提问：“0”是自然数吗？说说你的理由。1学生介绍说理。2小结：从历看，国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前，国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了方便于国际交流，13/291993年颁布的《中华人民共和国国家标准》（gb3100—3102—93）《量和单位》（11—2、9）第311页，规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中，教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。3自然数：表示物体个数的数0、1、2、3、4、5、6、？？叫自然数，简单说就是大于等于零的整数。4板书：0是自然数。2、提问：有比“0”更小的自然数吗？1回答：“0”是最小的自然数。2提问：的自然数会是几？3回答：没有的自然数。4板书：最小的自然数是0，没有的自然数。3、小结。0是自然数中最小的一个。0加1得1，1加1得2，2加1得3，这样继续下去可以得到任意一个自然数。而从自然数的排列顺序可知，后面一个自然数比前面一个自然数多1。因此，任何一个自然数都是由若干个1合并而成，所以1是自然数的单位。0可以看成是由0个1组成的自然数。自然数由0开始，一个接一个，组成一个无穷集合。如果把任意一个自然数用字母n表示，那接在这个自然数后面的一个自然数可以表示成“n+1”。板书：每个自然数都只有一个自然数接在它