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小学教育教学调研报告在生活中,越来越多人会去使用报告,不同种类的报告具有不同的用途。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,下面是网友收集分享的“小学教育教学调研报告”,仅供参考,欢迎大家学习下载。小学教育教学调研报告1一、课题研究的目标:课题研究的目的是为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势,为了进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率,加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用,让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育,使我校的教育、教学成绩有更大的提高。通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育网络资源的教学应用方法,优化课堂教学结构,提高教学效率。二、课题研究的主要内容:探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法,全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法,利用随机出现的'音、视频资源,创设教学环境,开展有效学习。主要有三个方面:1、现代远程教育资源的有效开发和利用。2、探索远程教育资源应用的教学方法。即“五型”(1、“光盘教学—教师辅导”型:以光盘教学为主,教师参照光盘的组织形式,组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括;2、“教师上课—光盘辅助”型:以教师教学为主,用光盘中有效的资源和学习方式,指导学生学习;3、“提供样板—示范引导”型:以教学光盘中的学生为榜样,引导学生进行学习;4、“课堂直播—同步教学”型:直接播放教学光盘,学生进行同步学习;5、“转换资源—自主创新”型:对教学光盘中的有效资源进行重构,用于教师开展具有个人风格的教学。)3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。三、课题研究的目标本学期在上学期的基础上,更好、更深的挖掘“四法”并力争在上学期的基础上有所突破。四、具体工作安排:九月份:1、拟写《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。2、学习、修订模式一课题组计划。3、撰写个人课题研究计划。4、丰富博客内容,同组教师相互学习交流。5、认真准备课题实验课。十月份:1、开展“四县市”课题互评交流活动,利用这次活动的契机,扎实开展课题研究工作。2、加强理论学习,认真钻研有关“农村小学现代远程教育三种模式的教学方法”的理论知识。3、积极参与课题组的听课、评课活动。4、丰富博客内容。十一月份:1、做好课题组的学习交流活动。2、认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。4、整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客及上传学校网站。十二月份:1、做好课题组的学习交流活动。2、积极参与课题组的听课、评课活动。3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。元月份:1、总结本学期课题研究的收获与体会2、撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。3、撰写课题组子课题小结。4、撰写课题研究论文,交流课题论文。5、组织整理各类资料入盒。1小学教育教学调研报告2为了加强教师队伍建设,促进新聘小学语文教师快速成长,早日承担明光小学教育的重任。各学科教研员,在教育局领导的正确领导和教研室领导的统一组织安排下,我们自11月8日起,历时一个余月的时间,对XX年新聘分配的小学语文教师和从乡镇小学选调进城的语文教师进行全面细致的课堂教学调研。本次调研我们充分发挥教研分会的组织作用,让他们牵头安排,把本分会各校新聘的教师,集中在两三个乡镇的中心小学,采用借班上课的形式,进行课堂教学。我们教研员按照所任学科逐一听课,听后进行面对面交流。在交流中,既肯定成绩,又指出不足,着重提出改进方案。让这批新聘的老师们实实在在地受到教益,为他们的课堂教学指明方向。现将具体调研情况略述如下:一、优势1、这批新聘的小学语文教师平均年龄岁,。他们是经过教育局严格按照招考简章通过笔试、面试、考核等层层筛选,最终获胜的同志,才得以上岗,可谓来自不易。因此,他们年轻气盛,精力充沛,工作态度端正,情绪饱满。2、这批新聘教师学历均是大学专科,中文占,初教,可谓专业棒,文化知识扎实。教师资格均是初中,层次高,完全可以胜任小学教育。3、通过认真的调研,我们发现他们具有一定的'教学基本功;具有一定的新课改的教育理念;能初步掌握小学语文课堂教学的基本环节,基本方法;具有初步的学生是课堂主体的意识,知道发挥学生学习的积极性、主动性,发现问题,探究问题;能掌握一定的现代化的教学手段;基本上能运用普通话实施教学,语言清晰,教态自然。二、不足1、缺少教学理论素养。不少教师至今没有完整地阅读《语文课程标准》,不知道语文课程标准的基本理念,不知道语文教育的总目标,阶段性目标,以及教学的建议、评价的建议等。2、没有掌握备课的基本步骤,只是机械地抄写现成的教案,至于人家教案设计的理念,不得而知,仅仅是为了学校的应付检查。3、缺乏岗前培训。基本的教学常规欠缺,常常在学生的注意力不够集中的情况下,仓促教学。教学时,基本上是教师讲学生听,回答问题,也仅仅是前排的几名同学,不能够照顾到班级的全体学生。学生根本没有参与到学习的实践中去,教学没有实质性效果。4、不能掌握教学的基本环节,步骤混乱。小学语文教材中的课文一般是两个课时完成,在教学时,他们是常常混淆,分不清课时。5、课堂板书,粉笔字很差,基本上是属于“火柴棒体”,很不规范。也不能准确地反映教学的重难点,课文的基本内容。三、建议1、定标即制定明确的培训目标。这批新聘的各科教师,他们有知识,有精力,有热情,但缺乏经验,因此,进行岗前培训是他们教学的重要步骤,是他们走好教学人生的关键环节,我们学校领导必须给予足够的重视。要根据学校的工作特点,实际情况,制定培训计划,确立培训目标,专人分管,并扎扎实实地实施。2、建模根据不同学科,不同内容,拟定相应的教学模式,让这些新上岗的教师,在教学中,严格按照这种模式实施教学。让他们先稳稳当当地走好第一步,打下扎实的基础,掌握一定的功力,然后在放手让他们在教育的舞台上自由驰骋。如:一年级的汉语拼音教学的基本步骤。一课一般分两个课时教完。第一课时重点是认读字母;第二课时重点是学会拼读。具体的步骤是:第一课时(1)利用“情境图”引出字母。(2)认读字母。(3)利用“表音表形图”加强对字母的记忆。(4)利用“语境歌”巩固字母的认读成果。(5)描红仿影学写字母。第二课时(1)复习字母的认读。(2)利用课文的插图让学生把握拼读方法。(3)运用拼读方法进行拼读练习。(4)描红、抄写音节练习。“词串识字”教学的基本步骤。一般可以分两课时教完。第一课时(1)激趣入境。(2)借助汉语拼音自学生字。(3)将词语与事物挂钩。(4)词串连读,识写结合,描红仿影。第二课时(1)复习巩固生字。(2)读词成串,边读边想。(把每行的词连读成串,边读边想象画面、场景、情景等)(3)连串成篇,形成积累。(把词串连起来当作韵文来读,熟读成诵)(4)识写结合,指导写字。另外,还有阅读教学模式,习作教学模式。等等。3、严训即是严格训练。就是各校要充分研究新聘教师的特点,制定系统的培训方案,严格按方案内容踏踏实实地实施培训。走培训掌握理论知识,课堂实践检验理论效果,总结形成教学经验,再实践,在总结,不断提高,直至达到目标。尽量少走弯路,减少盲目,立志早成才,快成才,为明光的基础教育服务。小学教育教学调研报告3一、调查背景与目的(一)背景作文教学是小学语文教学中的重要内容,学生的作文能力是语文综合能力的反映。作文评价是作文教学中的一个重要环节。从教学第一线的实践活动中发现,目前,许多语文。教师对作文教学已相当重视,特别是在作文评价方面,学校和教师都给予了高度重视,并取得了一定成绩,但还存在着各种各样的问题。如指导学生参加作文竞赛,有些教师只知道学生写得不好,就是没办法指导其修改好。在集体阅卷或作文评比中,作文评判的误差较大,有时,同作文,不同的老师打的分相差很大。除了仁者见仁,智者见智的原因外,关键还在于有的老师对作文的好差标准把握不准。这就影响了学生的作文成绩和作文积极性。在语文教研活动中,阅读教学的研究比较多,而作文教学的研究比较少。在作文教学的研讨活动中,涉及到作文评价的研讨活动就更少。这就影响到不少教师不知道应该怎样评价学生的作文,甚至导致评价质量的普遍低下。(二)目的新课程标准下的'作文教学重视鼓励自由表达,培养学生的创新精神。为了了解当前小学作文评价情况,发扬成绩,针对存在问题,采取改进措施,进一步提高作文评价的质量,有效发挥作文评价的作用,从而达到激发学生作文兴趣,提高学生习乍水平的目的,推进素质教育的全面实施。笔者进行了为期一个月的调查。二、调查时间、内容、对象与方法1、调查时间:20xx年10月2、调查内容学生:⑴对作文评价的认识;⑵理解评语的程度;⑶对作文评价的态度。教师:⑴对写作评价的认识;⑵作文评价的要求;⑶对学生作文评价能力的估计;⑷对现行作文评价的看法。3、调查对象小学六年级450名学生和学校35名语文教师。4、调查方法⑴检阅评语为了获取第一手资料,笔者翻阅了华阳中心校六年级学生的大部分作文共计400余本。⑵问卷调查笔者设计了两份有关作文评价的调查表,其中调查学生的一份,收回有效问卷356份。调查教师的一份,收回有效问卷35份。为确保信度,问卷采用集中填写、当场收缴的办法,问卷上不写姓名,并在问卷上注明本次调查仅为作文教研提供资料,问卷结果不会对各位教师和同学产生任何影响,请如实填写。三、调查情况分析1、从检阅评语获得的信息来看,大部分教师作文评价的态度比较认真,评价质量也很好,但还存在一些作文评价不恰当的现象,具体表现在以下几个方面:⑴优劣不分。有不少评价视优点不见,甚至把优点当作缺点给予否定,而把明显的缺点则作为优点加以赞赏。有些作文内容真实,充满儿童生活情趣,教师的评价则是:“中心不突出,意义不大。”这种错位评语,严重影响了学生对作文鉴别能力的提高。⑵不切实际。有些评语乱说一气,把根本不存在的优点或缺点说成存在,或者把这个优点说成是那个优点。比如,明明是材料新颖,评语却说是描写具体;明明是语言不通顺,评语却说是句子不生动;明明是详略处理不当,评语却说是平铺直叙。这种评语简直让学生无所适从。⑶空泛笼统。如:“以后要尽量写得生动些”;“文章写得不错,只是有些地方太简单了”;“开头较差,写作文要动一动脑筋”等等。这种评语,学生读后思想模糊,既无法理解,更难以操作,实际上等于没写。小学教育教学调研报告4我在农村进行了“农村中小学教育问题”调研。本次调研以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象,调研的四个部分分别是:教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。一、调研的目的、意义以及调研方法随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行,农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质,把握问题的关键,从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了“农村中小学教育问题”调研。本次调研以走访调研及问卷座谈的形式为主,走访了八个中小学,调研了小学生25人,初中生34人,老师及校长19人。通过调研,了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况,并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。二、调研的基本情况1、教学问题在农村,九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求,他们要求上高中、上大学。有的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时,的学生选择是因为他们自己喜欢读书,而选择是家长要求的仅为。看来,事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。孩子们是渴望知识的,农村也是需要人才和技术的。但是从调研情况看,农村中小学教育存在着很多问题,主要包括以下几方面:(1)公共教育经费短缺,导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视,教学设施简陋,教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。(2)师资队伍不稳定,总体素质
本文标题:小学教育教学调研报告
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