天生一对幼儿园大班语言教案通用5篇

1/11天生一对幼儿园大班语言教案通用5篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家分享的“天生一对幼儿园大班语言教案通用5篇”，希望对大家能够有所帮助。天生一对幼儿园大班语言教案【第一篇】1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。3、通过阅读，理解故事情节。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。图书课件、生活用品及其场景图。一、活动导入：p1：故事的名字叫《天生一对》二、理解生活中的配对1、概念了解：找找环境中什么是可以配对的?找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的?2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配(1)观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的?2/11(2)寻找它们般配的地方，理解天生一对(3)模仿表现，尝试合作。三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。xx到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?xx我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。xx鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。四、延伸xx寻找生活中的天生一对。整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。天生一对幼儿园大班语言教案【第二篇】1、社会认知：观察了解生活中的配对，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。2、社会情感：感受朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。3、社会行为：敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。ppt、小礼物。一、活动导入3/11引出什么是“一对”——看过这本书吗？——什么叫“一对”？二、观察尝试理解生活中的“配对”1．物品配对——哪两个可以配成一对？为什么？2．朋友配对——你最好的朋友是谁？你最喜欢和谁配成一对？为什么？3．动物配对1观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。——老师带来了两位朋友，他们是谁？长得怎么样？——你觉得他们可以成为一对吗？为什么？2了解长颈鹿和鳄鱼的“般配”。——他们在干什么呢？你感觉怎么样？——他们在玩什么游戏呢？你感觉怎么样？——他们有没有成为很好的一对？为什么？4．模仿尝试——和你的好朋友摆一摆很要好的、很般配的的动作造型，并说一说为什么。——过了几天，鳄鱼和长颈鹿决定外出旅游，会发生什么事情呢？让我们来听听这个故事吧。三、阅读故事深刻感知“天生一对”4/11——悬读p12至p30，你觉得长颈鹿和鳄鱼是怎样的一对儿？四、活动延伸寻找生活中的天生一对——孩子们，你们觉得在家里谁和谁也是天生一对？小结：在家里，天生一对的越多，你们家的日子会过的越开心、越美满；在幼儿园里，你的朋友越多，你就会越快乐！如果我们大家都成了好朋友，那我们每一个人、每一天都会很快乐……天生一对幼儿园大班语言教案【第三篇】1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。2、了解和同伴互相配对的和谐，感受朋友之间共同生活的情感。3、认真倾听，体会欣赏绘本带来的乐趣。ppt课件、游戏图片一、教师用故事封面导入，激发幼儿兴趣。师：老师为你们带来了一本有趣的绘本故事，故事的名字叫《天生一对》。一对是什么意思？是几个呢？幼儿思考回答。二、教师引导幼儿理解生活中的配对。1、教师出示图片，幼儿为图中的东西配对：师：找找环境中，哪两个是一对？幼儿积极发言。在日常生活中，你和朋友称为一对的理由是什么呢？教师一步步加大5/11难度，出示第二张图片，幼儿进行不同种类的物品进行配对，只要有理由，不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对，理解配对的含义。2、教师出示绘本图片，观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。1观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同，两者之间有可能会发生什么故事？2寻找它们般配的地方，理解天生一对。师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的不一样，可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐一起玩游戏，长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。3教师引入游戏，幼儿之间相互配合，体会朋友间天生一对的美好。1、师：你认为他们是天生一对吗？到底发生了什么故事呢？教师播放音乐，讲解绘本内容，不时提出各种问题引发幼儿思考，大胆发言。师:看到第一张图片的时候，你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢？2、接着出示图片，引导幼儿尝试说出长颈鹿小姐和鳄鱼先生在干什么？引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本图片，引导幼儿去大胆讲出故事内容，教师和幼儿一起欣赏绘本。你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢？幼儿思考回答。6/11天生一对幼儿园大班语言教案【第四篇】1、ppt1长颈鹿与鳄鱼：图片上有谁？他们能成为好朋友吗？小结：今天故事里的长颈鹿太太和鳄鱼先生不但是好朋友，而且是一对很美好的甜蜜的爱人，他们是天生的一对。（一）甜蜜的生活1、你们觉得他们生活在一起会幸福吗？2、出示ppt2：他们住在一套特殊的房子里，有什么特别的吗？为什么要这样设计？3、小结：看来，长颈鹿太太和鳄鱼先生的生活的确很舒服、温馨和甜蜜。但是时间久了，会觉得有点无聊，于是他们决定要去长颈鹿城和鳄鱼城。4、出示ppt3两用车：他们的车子有什么特别的地方？为什么要这样设计？小结：车子没有车顶方便了长脖子的长颈鹿，用伞当车顶又漂亮又能遮阳光。他们的生活中处处都为对方着想。（二）遭遇嘲笑1、他们在长颈鹿城和鳄鱼城会不会有什么不方便？2、出示ppt4：在长颈鹿城和鳄鱼城，他们是怎么相处的？小结：他们在一起总是互相帮助、互相关爱，就这样他俩陶醉在幸福与浪漫之中。可是在别人眼里，这是奇怪的一对。3、出示ppt5：别人是怎么嘲笑他们的？4、出示ppt6：听到了别人的议论，他们的心情怎样？你7/11觉得所有的伙伴都来嘲笑他们，他们还会呆在城里吗？小结：想不到这里所有的人都用奇怪的目光看着他们，不是说鳄鱼是小不点，就是说长颈鹿是大怪物，甚至要赶他们走。唉，他们决定回到以前的两人世界。（三）拯救小鳄鱼1、出示ppt7：正当他们准备回家的时候，发生了什么事情？2、出示ppt8：长颈鹿太太是怎么救小鳄鱼的？可是还是够不着，就差一只鳄鱼的高度。看看鳄鱼先生是怎么做的？3、出示ppt9：他们是怎么营救小鳄鱼的？小结：长颈鹿摆出一个姿势，好像一架梯子。鳄鱼先生跑到顶楼，他将小鳄鱼们一只只递出来。烟雾越来越浓，鳄鱼先生想到的是先把别人送到安全的地方，根本没有想到自己已经非常危险了。4、出示ppt10：小鳄鱼们都得救了，但是鳄鱼先生还在楼上，这时浓烟滚滚，火势越来越猛，房子快倒了，怎么办？长颈鹿张开手臂会大声说什么呢？1、鳄鱼先生得救了吗？2、现在还有人会嘲笑他们吗？为什么？小结：这对爱人不但彼此相爱，还用自己的爱拯救了火灾中的鳄鱼们。原来我们可以用爱心、勇敢、智慧这些优秀的品质，赢得别人的尊重和喜爱。我们把这个有爱的故事去讲给其他小朋友听吧！8/11天生一对幼儿园大班语言教案【第五篇】在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿热情，且能有效回应幼儿。1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。3.进一步理解绘本中＂天生一对＂的涵义，并进行肢体创意表达。能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。音乐、ppt、手环一、回顾绘本，引入音乐情境1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。2.他们是谁呀？3.两个好朋友平时是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话）二、感受音乐，结合语词感知音乐细节1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀？（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。）2.舞会上当然要有美妙的音乐了。3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi）9/114.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手……表示亲昵的动作）5.我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）＂咕噜咕噜变＂这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）7.我们也来变一变吧。＂咕噜咕噜，变＂准备好。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐8.重点讨论并反复感知b段的细节变化。（＂抱紧你抱紧你＂以及＂么么么么么么＂的发音，幼儿两两尝试）1我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了＂抱抱＂有什么不一样呢？（有时＂抱紧你＂，有时＂抱抱你＂，＂抱紧你＂时教师可用动作引导）2那有几个＂抱抱你＂（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）10/119.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？＂喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你＂。播放音乐反复一次10.师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受）1现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？2我们来玩抱一抱的游戏（这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难受）3现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌）11.两两结伴站姿进行随乐游戏。（鼓励表情眼神有呼应的＂天生一对＂）1我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳＂天生一对＂舞。2播放音乐再一次游戏3＂天生一对＂的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你11/11看着我，我看着你，还都笑眯眯的。三、游戏：找舞伴1.看我们跳得这么好呀，＂天生一对＂的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。2.看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子应该知道右手是哪只吧）音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你“天生一对”的舞伴。3.教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。）4.播放音乐：准备好了吗？（音乐结束后摆一个＂天生一对＂的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契……）5.我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？6.播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。