幼儿园春分的主题教案最新5篇

1/11幼儿园春分的主题教案最新5篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并分享的“幼儿园春分的主题教案最新5篇”，我们一起来了解一下吧。幼儿园春分的主题教案【第一篇】1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。2、学唱歌曲《春天》，能和同伴整齐歌唱。3、萌发对春天喜爱的情感。重点：学会用自然的声音演唱歌曲。难点：能够用身体动作展现春天的美。各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；3。、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）1、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字2/111教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？2引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》。2、新授歌曲1教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？2教师范唱第二遍，可以边唱边动作。3教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；4带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；5幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1—2遍；教师带领幼儿在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。鼓励幼儿在春季要多外出，多运动，将自己看到的春天的美告诉大家，一起分享。幼儿园春分的主题教案【第二篇】1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。幼儿：1、天气变了，什么动物醒来了?3/112、为什么有的树先长叶?有的先开花?3、为什么说小燕子能报春?4、鸟为什么能飞呀?5、谁污染了环境?6、生活中的白色污染。7、地球我们可爱的家。主题墙：我爱春天内容：老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。)认识墙：小蝌蚪找妈妈。内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。图书区：《十万个为什么?》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。图书《认识春天》。科学区：1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”实验。2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。美工区：增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。建筑区：添加“春天的公园”辅助材料。家园合作1、家长和孩子一起种植。2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。4/113、远足春游。4、家长帮助丰富自然角。5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。资源利用1、幼儿园种植的多种树木、花草。2、有栽培经验的家长参与活动。3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。幼儿园春分的主题教案【第三篇】1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。1、课件：寻找春天的图画2、课件：春天里有的东西一、导入1、教师：小朋友，现在是什么季节？（春天）你怎么知道的是春天呢？2、请小朋友互相说一说，春天到底是什么样子的呢。二、展开1、观看——寻找春天的图画教师：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。）5/112、你们知道叫什么春雨吗？（春雨）想不想看看春雨是什么样子的？播放动感图片：春雨3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）三、欣赏散文：春雨的色彩1、提问：这首散文诗好听吗？散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩）2、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请小朋友再来欣赏一遍。3、教师配乐朗诵一遍。1小燕子是怎样说的？小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2小麻雀是怎样说的？小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3小黄莺是怎样说的？小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）4小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……6/11好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”教师：小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗？4、教师朗诵，幼儿可跟诵。四、春天里有哪些东西引导幼儿观看图片，寻找春天的景色特征。幼儿园春分的主题教案【第四篇】1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。2、根据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形状做成磁性教具。1、欣赏诗歌。1教师出示图片，引导幼儿观察。图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。2教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。3教师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注7/11意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹醒”、“吹来”等词的含义。春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了2、教师与幼儿共同阅读。1幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿仔细倾听。2通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。小熊买了什么东西？它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？小熊到家后发现口袋怎么了？春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。3、教师和幼儿讨论阅读重点。为什么小路上开满了鲜花？4、幼儿边看画册边听故事录音。5、幼儿边看画册边讲述故事。幼儿园春分的主题教案【第五篇】1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。8/113、理解散文诗内容，丰富相关词汇。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。音乐、不同色系的油画棒、卡纸、ppt。请幼儿看屏幕。提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。1、完整欣赏散文。（一边演示ppt一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？2、再次完整欣赏散文。重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？红色是甜甜的吗？说说理由。颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。2、幼儿操作。提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜9/11色呢？1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。请幼儿一组一组的表演。这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达10/11着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。11/11黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。