第一章微观经济学

微观经济学Micro-economics课程性质：专业必修课总学时：６４学时考核方式：考试第一章导言Introduction1、了解西方经济学的产生与发展２、掌握现代西方经济学的研究对象与研究方法３、正确认识学习西方经济学的意义，有分析地学习西方经济学。第一节西方经济学的产生与发展第二节西方经济学的研究内容和方法第三节西方经济学的研究对象本章主要内容本章学习目的:第一章导言西方经济学—资产阶级经济学经济学—追求的是效率马克思主义政治经济学—无产阶级经济学—追求的是公平（卡尔·马克思(KarlMarx1818.5.5-1883.3.14)第一节西方经济学的产生和发展第一阶段：古典(classical)经济学发展阶段（17世纪——19世纪中期）主要代表人物：1、亚当、斯密(AdamSmith)（英），代表作《国民财富的性质和原因的研究》简称《国富论》1776年。西方经济学是伴随着资本主义的产生、发展而逐渐形成的，从开始系统研究到现在已有300多年的历史，其发展大致经历了三个阶段：亚当·斯密（AdamSmith）是经济学的主要创立者。他于1723年出生在苏格兰的克科底，青年时就读于牛津大学。1751年到1764年在格斯哥大学担任哲学教授。在1776年发表的伟大著作《国民财富的性质和原因的研究》。该书一举成功，他于1790年去逝。享年77岁。斯密一生未娶，没有子女。亚当、斯密的《国富论》在《国富论》的序论中的第一句话就是：“被看作政治家或立法家的一门政治经济学提出两个目标：第一，给人民提供充足的收入或生计，第二，给国家或社会提供充足的收入。总之，其目的在于富国裕民”。亚当、斯密的《国富论》他认为:“市场价格机制就象一只“看不见的手”，指引着个人追求私利的活动，客观上又实现了社会利益，使社会资源能合理而有效率地分配到各种商品的生产上去”。因此，他认为：国家不应该干预市场机制发挥作用，而应实行自由放任政策。备忘录亚当.斯密献给女王陛下的一本书中写道:女王陛下:“请你不要干预经济，回家去吧！国家做什么？就做守夜人。当夜晚来临的时候你去敲钟。你只要看街上没有愉盗行为，你就回家，只要你不管经济，经济就能发展”。代表作《政治经济学及赋税原理》1817年。李嘉图发展了亚当、斯密的思想，建立起了以劳动价值论为基础，以分配论为中心的理论体系。并提出了比较成本学说。他认为：每个国家都可以通过生产具有相对优势的商品，通过国际贸易获得利益。2、大卫、李嘉图(DavidRicardo)（英）（1772-1823），３、萨伊(Say)（法）（1767-1832）代表作《政治经济学概论》1803年他认为：供给创造需求，储蓄必然转化为投资，生产就是消费，供给就是需求，生产过剩的危机是不会发生的。一个国家生产者越多，产品越多，企业越多，贸易越多社会财富越多。主张发展生产。让·巴蒂斯特·萨伊代表作：《经济学原理》1890年。他把西方经济学中各种流行的论点集中在一起，构建了一个以“均衡价格论”为核心的经济学体系，被称为新古典经济学，微观经济学的基本理论就是以马歇尔的学说为核心的。4、马歇尔(Marshall)(1842-1924)（英）新古典经济学19世纪中期资产阶级感到劳动价值论对他们阶级利益的危害，提出了边际效用价值论，建立了一个以“均衡价格论”为核心的经济学体系，主张三自原则，即：自由竞争，自由贸易、自由放任的经济原则。他们认为：在自由竞争条件下，资本主义价格体系的调节能够自行实现社会资源的有效配置，保证经济在充分就业的条件下均衡的发展，政府不必干预经济。第二阶段：凯恩斯经济学发展阶段（20世纪初—20世纪80年代）主要代表人物约翰·梅纳德·凯恩斯(JohnMaynardKeynes)（１８８３－１９４６）（英）代表作：《就业、利息和货币通论》1936年。看得见的手他否定了萨伊的观点，他认为：在边际消费倾向递减规律“、资本边际效率递减规律”和“灵活性偏好规律”的作用下，社会对消费品和投资品的需求是不足的，总需求不衡等于总供给，总需求不足是资本主义经济危机的主要原因，消除经济危机，政府必须干预经济，以刺激总需求。凯恩斯提出了经济中还存在着“一只看得见的手”第三阶段：现代经济学发展阶段1945年二战结束后凯恩斯经济学形成两个流：1、新古典综合学派：代表人物：萨缪尔森(Samuelson)（美）他们认为：当代资本主义经济是一种公私混合经济，既需要由政府来对国民经济进行调节和管理，又需要运用市场机制和自由竞争来提高经济效率。2、新剑桥学派代表人物：琼．罗宾逊(1903～1983)Robinson，JohnViolet（英）他们认为：应把经济学研究的重点重新转到国民收入在社会各阶级之间分配这一主题上来。罗宾逊在1983年出版了《不完全竞争经济学》，对马歇尔的微观经济学体系作了补充。总结：阶段时间代表人物主要贡献：古典（17世纪—19世纪中期）亚当．斯密等微观经济学凯恩斯（19世纪后期—２０世纪初期）凯恩斯宏观经济学现代（２０世纪中期－现在）萨缪尔森微宏综合第二节西方经济学的研究对象经济学面临的两大难题:1、资源有限2、欲望无限如何使用有限的资源来满足人们无限的需求欲望经济学经济学的定义2、欲望：是一种求得满足的心理愿望，是人们的需求。美国心理学家马斯洛关于欲望或需求层次理论把人们的需求分为五个层次：经济学：是研究各种稀缺资源在可供选择的用途中进行有效配置的科学。1、资源：土地、资本、劳动等一切能创造价值的物品物品：自由取用物品和经济物品资源和物品都具有有限性和稀缺性。马斯洛的需求层次自我实现的需求m.社会地位的需求5归属感与关爱4安全和保障3生存需求211—1图马斯洛的需求层次欲望无限由低到高就必须进行生产什么？生产多少？怎样生产？何时生产？为谁生产？如何保障供给，如何消费等方面的选择。这些问题是人类社会共有的经济问题，经济学正是为了解决这些问题而产生的。3、选择如何利用有限的资源来满足人们无限的欲望？•二、机会成本与生产可能性边界•1、机会成本机会成本（opportunitycost)是指把一种资源投入某一特定用途就必然放弃在其它用途中所能获得的最大的利益。个人、企业或国家在选择中都存在机会成本。如国家选择生产军用品和民用品，企业选择生产X或Y，个人选择上学或工作等。重要性选择代价生产可能性曲线或产品转换线–YH.G.012345X1—2图生产可能性曲线BCDEAF生产可能性曲线(productionpossibilitycurve)指在直角坐标系中表示的用既定的有限资源，在一定的技术条件下所能生产的最大数量的两种产品组合点的轨迹生产可能性曲线是凹向原点，是因为机会成本是递增。••三、资源配置、资源利用和经济体制•资源配置和资源利用都与经济体制相关，经济资源配置和资源利用的方式是在一定的经济制度下进行的。不同的经济体制下的效率和公平原则是不同的。•西方经济学家把经济体制分为四种类型：•1、自给经济：低效率、无公平；•2、计划经济：公平但缺乏效率；•3、市场经济：有效率但缺乏公平；•4、混合经济：效率和公平可以得到较好的协调；第三节西方经济学的研究内容及研究方法一、研究内容：1、以解决经济资源配置和利用为对象划分:微观经济学：MICRO—ECONOMICS研究单个经济单位的经济行为，研究经济资源的合理配置。采用个量分析法宏观经济学：MACRO—ECONOMICS以整个国民经济为研究对象，研究经济资源的合理利用。采用总量分析法。•实证经济学(positiveeconomics)：用事实说明经济现象的现状如何？回答是什么（Whatis)如：某一时期的经济增长率为8%，失业率是6%。•规范经济学(normativeeconomics)：以一定的判断标准为出发点，力求回答应该是什么（Whatoughttobe)。如：要实现8%的年经济增长速度，政府应采取什么样的财政政策和货币政策。某国的收入分配是不是公平。2、按研究经济问题判断标准的不同可分为：3、微观经济学的主要内容（理论框架）导言1章1、价格理论2、消费者行为理论3、生产理论4、成本理论5、市场理论6、一般均衡理论2、3、4、5、6、7、8、9章微观经济政策10章概述主体内容补述4、宏观经济学的基本框架GDP的核算11章凯恩斯的国民收入决定理论与宏观政策三个模型和两个政策12、13、14、15、16章1、失业与通货膨胀（17章）2、经济增长和经济周期（18章）总量指标核心内容演化内容二、研究方法：•1、按内容分：•（1）个量分析法(individualanalysis)（2）总量分析法(aggregateanalysis)二、研究方法•2、按范围划分：•*局部均衡分析：对某一市场或某一商品经济变量间的平衡关系进行分析。如：某一商品的供给量、需求量与价格间的平衡关系。*一般均衡分析：以整个经济体系为研究对象，分析经济总量之间的平衡关系。如：总供给、总需求与物价总水平之间的平衡关系。二、研究方法3、按时间分；（1）静态分析法：只分析某一时点上经济变量的状况（2）比较静态分析法：只分析始点和终点的经济变量的状况（3）动态分析法引入时间因素，分析某一时期内经济变量的过程状况。三、经济模型1、经济模型（economicmodel)：用来表述经济变量之间的依存关系的理论结构。经济模型可以用文字、代数式或图形表达。例如，投入—产出关系，Y=a+bX价格与需求量之间的反向变化关系。P=a-bQdD(demand)Q(quantity)P0price2、经济模型的构成建立经济模型包括四个部分：定义、假设、假说、预测。1、定义：对经济模型所用经济变量的含义作出规定。经济变量从不同的角度分为：常量、变量，内生变量，外生变量，存量、流量。如：Y=a+bX2、假设：建立经济模型的前提条件，如在一定的技术条件下，连续投入一种资源，其边际产量递减。3、假说：在一定的假设下利用定义去说明变量之间的关系。是建立经济模型的核心部分和关键步骤。4、预测：根据假说预测经济现象未来的发展趋势。如：P=a–bQd定义假设修改例1，均衡价格模型：Qd=f(P)=12－2PQs=g(P)=2P预测令：Qd=Qs12-2P=2P观察否定PP=3Qd=Qs=6肯定3图1-3经济模型的建立过程6Q3、经济模型的建立四、理性人（rationalman)假定理性人(经济人）是西方经济学的基本假定，即把居民、厂商、政府等经济主体都视为理性人，他们在作决策时都是充满理智的，不会感情用事，精于判断和计算的。理性人的行为特征有三个：1、完整性。X与Y只能选一种是最好的。2、传递性。X好于Y，Y好于Z，X一定好于Z。3、有理性的选择。选择经济目标最优化。即消费者追求效用最大化；生产者追求利润最大化；生产要素所有者追求收入最大化；政府追求社会福利最大化。第四阶段：当代经济学发展阶段时间：（20世纪80年代—现在）主要代表人物：1、弗里德曼(Friedman)（1912-）（美）。1976年诺贝尔经济学奖获得者，货币主义学派创始人，代表作：《实证经济学论文集》、《货币稳定方案》、《货币分析的理论结构》等，主要观点是：他认为货币是最重要的，由于政府掌握着货币的发行权，所以政府通过对货币供给管理来调节物价、产量和就业。第四阶段：当代经济学发展阶段2、阿瑟—拉弗（美）等供给学派代表人物，主张减税，增加供给，提出“拉弗曲线”，新古典主义学派和新凯恩斯学派。两学派都认为应该把微观经济学和宏观经济学有机的结合起来。在运用市场机制的同时，注重政府的有效干预。学习西方经济学要学习其合理的内核，而不能全盘照搬。第四阶段：当代经济学发展阶段2、阿瑟—拉弗（美）等供给学派代表人物，主张减税，增加供给，提出“拉弗曲线”，新古典主义学派和新凯恩斯学派。两学派都认为应该把微观经济学和宏观经济学有机的结合起来。在运用市场机制的同时，注重政府的有效干预。学习西方经济学要学习其合理的内核，而不能全盘照搬。