某某学校教师师风师德建设座谈会发言材料用心用情用力爱教乐教善教

某某学校教师师风师德建设座谈会发言材料：用心用情用力，爱教乐教善教陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在多年的教学实践中，我深深地体会到做一个好教师不容易，唯有用心开始，用心对待，乐教善教，才不负“学高为师，身正为范”的美誉。一、传播正能量，做一个正气凛然的好老师教育部原部长某某谈到“三个决不允许”：决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。”某某的“三个决不”看似针对大学教师讲的，事实上，对于广大中小学教师而言，又何尝不该引以为戒呢？说到这里，我想起很多年以前看到过的一篇文章。文章说，有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突，老师受到了不公平的对待，心里很不平衡。有一天老师带着他幼小的学生去参加野外活动，恰好有一位警察经过，一位孩子好奇地问：“老师，警察叔叔要干嘛？”老师怨气冲冲地说：“他们都是坏蛋，动不动就抓人！”学生吓得不敢做声了。从此，那位学生心中埋下了警察是坏蛋、随便抓人的阴影，见到警察都绕道而行。这个故事可能是虚构的，但也说明一个道理，教师不经意的一句话可能会影响孩子的一生！人的一生，怎能不受委屈呢？也许老师在警察那里受了委屈，可能警察在别人那里受了委屈。当我们把一个个委屈无限放大，甚至把这种委屈传授到那些不该传到的学生身上时，何尝不是对学生人生观、价值观的一种亵渎呢？所以，我时刻记住，我是教师，我工作的对象是孩子，他们的是非观还没有形成，他们对社会还没有准确的判断能力，我一定要谨言慎行，要带给学生正能量。因此，课堂我从不看手机，从不坐着上课。20某某年左脚踝关节时而疼痛难忍，我都用一只脚支撑上课。我想，我的这种教育态度来源于师范的严格教育，来源于我对教育的用心用情用力。曾经有一段时间，读大学的儿子总是和我们说，他不喜欢一个教授，原因并不是这位教授上课讲得不好，而是这位教授老是在课堂上说一些社会黑暗、丑恶的事，让还未走上社会的儿子感觉前途一片迷茫，从心底里不喜欢这位教授。社会确实有很多不好的现象，比如贪污、比如浪费、比如巧立名目套取国家资金。可这些毕竟是社会的九牛一毛，不能以偏概全，我们要多看到社会的闪光点，多宣传社会的公平公正、阳光、有爱心的一面，做一个温暖的、传递正能量的好老师。特别要注意的是，我们是共产党领导下的学校，要传播社会主义核心价值观，不要信教，更不要向学生传、教诱导学生信教。二、乐于学习，做一个与时俱进的好老师选择教师，就选择与学习结下了不解之缘。我们要加强学科知识和教育理论的学习。回顾我的教学之路，我发现自己的教学人生有两个黄金时期。一个是19某某—19某某年在某某中心小学任教的时间。在这个时期，我课堂教学能力快速提升。这与我的好学分不开。我观看了大量的优秀教师的课堂教学影像。年龄比较大的老师都知道，19某某年这段时间，电脑、手机基本没有，学校能够配备的是电视和录像机。那时，每个学期，学校都会领到一大筐的教学录像带，我会把这些录像带反复观看，揣摩某某、某某等特级教师的教学风格及他们对教材的把握、重难点的处理等。同时，我阅读了很多的教学方面的书籍，因为刚参加工作不久，我主要选择的是那些具体的教学案例方面的书籍，看到好的板书、好的教学设计，我会进行摘抄。（所以从我个人的经验来看，我建议刚参加工作的教师，多看课堂教学视频、教学案例）。那时，我每个学期会上1-2节示范课，听课的老师评说，每一次听我的课，都会有不一样的惊喜。其实我明白，是因为我平时积累得多，使用时得心应手。我教学的第二个黄金时期就是20某某年到现在的这段时间。这段时间是我教学理论和信息技术的升华时期。我多次背诵过《数学课程标准》。课程标准是教材编写、教学、评价、命题的依据，明确规定了本学科的性质、培养目标、课程内容、教学措施、课程开发等等。我想问所有的数学老师几个基本的问题，什么是数学？什么是数学的核心素养？（课程标准的第一句话是这样说的：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学的核心素养：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识）。我建议所有的老师都去看看课程标准，这对于教学是很有帮助的。我利用业余时间在网络自学过很多教学软件的使用。如flash、万彩动画、万彩录屏、快剪辑等。去年，我用手机录制的学生故事演讲比赛，有几个学生的视频进行去背景处理。我能把视频和音频进行简单的剪辑和处理。能把视频转化为二维码，别人只要扫一扫二维码即可观看。我们不但要加强学科知识和教育理论的学习。还要学习传统文化、现代科技知识、法律政策知识等等。我读过很多的书：我曾为英国作家勃朗特三姐妹的《呼啸山庄》《简•爱》《艾格尼丝•格雷》流过泪，曾为《红楼梦》中的黛玉伤过心，连《哈利•波特》《安徒生童话》我都看得津津有味。三、善于思考，做一个思想深刻的好老师。因为思考才能拥有思想。思想是人生的财富。教师的思想应当体现在以人为本、教育民主、教育公平、因材施教、服务学生等方面。因为思考才能不断成长。成长就要敢于实践。在学习中实践，在课堂中实践，在研究中实践；在学生中实践。数学相对于语文来学，更注重思维能力和逻辑能力的培养，而小学生善于形象思维，所以他们喜欢看课外书，喜欢听故事。于是，我思考：能否把数学知识融入到形象的故事中？我和某某老师以当时班上学生某某为原型，塑造了一个聪明、淘气、不爱学习的小糊涂虫形象，通过这个形象的一些事情，把学生数学学习中的挫折、作业中的失误等元素作为素材编写成《小糊涂虫学数学》，发表以后，反响很好。后来我发现有很多小朋友喜欢看网络小说，就是那种有点荒诞、魔幻的小说。恰好20某某年，我老公说某某一中有个老师在写小说。我思考：如果把数学融入魔幻小说中，也许更能引起学生阅读的兴趣。于是《魔法数学星球奇遇记》就这样开始了。当时我的目标定位为成绩中下水平的学生，选择的数学问题基本是教材中的练习题。第一稿完成后，某某教育出版社的某某主编看后，提出的建议是：创意独特，但题目简单，题型单一，且偏重计算，建议增加数学问题的趣味性和难度。有趣的数学问题不难找，网上到处都是；难的是如何把这些数学问题和文学作品有机地融合起来，既能体现数学的有趣，又能使小说情节不突兀、生硬，我真的是绞尽脑汁。写不下去时，就在体育场一圈一圈地走，脑袋里想的是如何把数学与小说无缝对接。第二稿完成后，某某主编看后说，现在国家对意识形态这一方面抓得很紧，书中凡是带有死呀、刀、血这些字眼的都要进行修改。这样数易其稿，终于在20某某年某月由某某教育出版社正式出版。前前后后，我是写了几十万字，最后定稿约17万字。这本书有很多不足的地方，但确实凝聚着我的心血。这本书中还有一个重要的特点，就是全书的插图，全部是我自己亲自制作。有人可能会说可以到网上截个图，可是那样的图印刷出来并不清楚。这些图，都是用flash软件制作，因为考虑成本，印的是黑白版，我电脑上存档的彩色版图很清晰漂亮。20某某年年底，我思考：如何在课堂教学中有效运用数学故事呢？于是，我申请了省级重点课题《小学高年级数学故事教学案例研究》，现已开题研究。我的每一次成功，都离不开我对教育教学的思考和探究。只有思考才会成长，只有付出才会有收获。四、静待花开，做一个充满爱心的好老师。1.每一个孩子都有自己的发展时间和空间有的孩子懂礼貌，有的孩子乖巧，有的孩子能歌善舞……当然也有孩子看起来笨笨的，还有的孩子简直就是顽皮得让你头疼。我们老师要喜欢所有的孩子，这说起来容易，做起来很难。多年以前，班上有一个学生，手无力，握不住笔，字写得像师公画符。每个星期天我都免费帮她补课，现在，一见到我，总是很热情地和我打招呼。她的家人都很感激我，说这孩子数学成绩一直维持在班上中上水平。今年暑假，班上某同学，暑假第一个月，每天下午都带着作业到我家来，她静静地做作业。我静静地写文章。然后我帮她批改，讲解难题。开学，她对我说：“某老师，我给您写了一封信。”开始，我还不以为意，信中，她写了我对她的教育，表达了对我的感谢，教师的职业幸福感油然而生。我任教的班上有一个女孩，老实胆怯，长得也不漂亮。前面的任课老师介绍说她成绩很差，只能考个一、二十分。大家都知道这样的学生，是很容易被忽略的。她不吵不闹，老师找不到批评她的理由；她成绩不好，也找不到表扬她的理由。三年级第二学期期中考试，这个女孩考试打50多分了。那天，在进行期中考试总结时，我给很多同学奖励了棒棒糖。无意间，我看到了那个女孩，看到了她渴望的目光。我心里一颤，虽然这孩子没有及格，但她在进步。于是，我高声告诉班上的孩子，我要把最后3颗棒棒糖中的1颗奖给这个女孩。因为她一直在努力，一直在进步；虽然这次没及格，但我相信期末她一定会及格的。小女孩一脸幸福地拿着棒棒糖。从那以后，我觉得小女孩变得自信了，也敢于和我打招呼了，并且期末考试也真的及格了。2.尊重学生就是尊重自己。学校调进一年轻教师，校长语重心长地对他说：考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯。学生犯错了，我会批评教育，但我从不用侮辱性的语言。刚刚走上工作讲台时，听一位同事说过这样一个故事：班上有一个学生顽皮、成绩差，一位老师批评他是一坨碳。第二天家长跑到学校，很委婉地对老师说：“老师，我家的孩子还小，脑袋里的碳还有机会改变。只是你呀……”五、关注细节，做一个有工匠精神的好老师工匠平静、安适、充实、愉悦、活在当下，强在内心。唯有工匠精神，才能消除职业倦怠。打工者焦躁、忧郁、惶恐，再多的财富也没有安全感，永远为看不清的明天忙碌，外表强悍内心空虚。细节决定成败。一个马掌钉的故事：1845年英国国王查理三世因为一个小小的铁钉，输了战争，丢了国家，一个小小的细节问题，决定了人的命运、国家的命运。细节决定成败。当今时代仍然是一个靠细节取胜的年代。细节之中蕴藏着巨大的机会，对于细节必须精益求精。细节看出态度：我们从事教育这门工作，很多时候，几句话、几个字、一个动作就能看出一位老师的教学风格、教学水平、育人能力。我记得我曾经写过一个教学案例《悄然而至的扑克牌》，表达的教育观点：教育要有艺术。早几天，我借了一个学生的尺子，放在讲台上，不见了，放学时那个学生问我要尺子，我就从教室找到办公室，从办公室找到教室，没有找到。第二天我说：“老师昨天用了某某的尺子，忘了还给某某了，哪位小朋友帮老师收好了，就替我还给某某。”然后一位学生拿出了尺子。这事就这样悄无声息地过去了。我相信是我自己把尺子放到了学生的课桌上。教育要讲究技巧，要关注细节，要像雕琢艺术品一样尊重学生。千万不要随便给学生定性，当我们用上“偷”这个词时，可能是学生一辈子的人生污点。在教育教学中，我们往往能在细节之处发现新思路。做好了细节才能做好整体。我的好几篇论文《联系生活讲数学》《都是定式思维惹的祸》《悄然而至的扑克牌》《看破不说破的教育智慧》都来源于教学实践。来源于我对细节的关注。平时在班级管理中，多注意讲台的整理、卫生工具的摆放、学习习惯等细节的培养，久而久之，习惯成自然，就会形成良好的班风。